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1、第2單元 除數是一位數的除法
第9課時 練習課
課題
練習課
復習課
教學目標
知識與技能
鞏固商中間或末尾有0的除法計算，并結合生活實際進行計算。
過程與方法
通過學習，形成一定的筆算技能。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生對數學學習的興趣。
教學重點
鞏固商中間或末尾有0的除法計算。
教學難點
提高計算的正確率。
教學準備
多媒體課件
課時安排
1課時。
教學過程
一、基礎練習
計算下列各題,列出豎式。(課件出示)
609÷3=? ?570÷3=??707÷7=
810÷8=?? 840÷7=??604÷2=
先讓學生獨立完成，
2、教師提問:商中間或末尾有0的除法,在做題時有什么規(guī)律?
學生總結:在計算被除數中間或末尾有0時,根據“0除以任何不是0的數都得0"，可直接在相應數位上商0,當被除數的某位上不夠商時，就商0,0不能漏掉了,它有占位的作用。根據學生回答強調:那么什么情況商中間有0呢?組織學生互相討論,指名匯報。學生回答:比如三位數除以一位數時，當被除數百位剛好整除除數被除數十位是0時.這樣的三位數除以-位數通常商中間會出現0。
二、鞏固練習
? 1.教材第27頁練習五第5題。
? 組織學生先獨立完成，再指名匯報，集體訂正。
2.教材第26頁練習五第3、4題。
? 看圖說話:組織學生先
3、看圖,找出已知條件和所求內容。學生獨立思考和計算,集體訂正。
3.教材第27頁練習五第6題。
? 引導學生觀察:找出豎式中的錯誤并進行訂正交流。強調可能出錯的地方。
? 4.教材第27頁練習五第7、8題和教材第28頁練習五第12題。
? 指導學生找出已知條件、所求內容,列出算式，得出結果，進行交流和集體訂正。教師強調:注意商中0的位置以及當商1不夠時一定要記得商0。
三、提高練習
? 1.教材第28頁練習五第13*題。
? 要求學生觀察這道題目，找出已知條件。提問:余數是多少?除數是多少?
?討論后可得:由已知條件可知除數為9,商為3,余數
4、為3,求被除數?？刹捎?除數X商+余數=被除數，即9×3+3=30。
? 思考：怎樣寫出綜合算式?
? 教師提示:除數×商+余數=被除數,找準關系,循序漸進，分層次思考。學生嘗試列式，教師指名回答。
? 2.教材第28頁練習五第14*題。
? 以第1個算式為例,指導學生先看百位,7對應下面為6,說明商的百位商1;再依次往下完成練習。學生獨立完成第2個算式，再互相交流,得出正確答案。
四、課后小結
?通過本節(jié)練習課,你有什么新的收獲?
教學反思
本課時是練習課,是對前幾個課時的鞏固，練習的目的是希望學生進一步了解商中出現0的情況，同時解決一些問題，比如:如何從一些缺數字的堅式中推導出被除數和除數的具體數值等。針對性練習提高了學生自主參與探求商中0的位置的積極性,充分發(fā)揮了練習課的鞏固作用。與此同時，教師通過練習課上的講解，也發(fā)現學生中存在的一些細小的問題,比如:有些學生讀題能力不強,歸納分析的能力也有所欠缺，需要教師在課堂中多多讓學生進行歸納分析，再進行指正，而不是直接將答案公之于眾。練習課通過“練習——歸納”“歸納——練習和演繹”的過程,重在讓學生既學會運用知識,又提高歸納能力。
教師點評和總結：
三年級下冊數學教案-第2單元 第9課時 練習課 人教新課標（2014秋）
