2022年高中語文 第五單元 9 清兵衛(wèi)與葫蘆教學設計 新人教版《外國小說欣賞》

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1、2022年高中語文 第五單元 9 清兵衛(wèi)與葫蘆教學設計 新人教版《外國小說欣賞》 課題名稱 《清兵衛(wèi)與葫蘆》 授課時間 教師姓名 學生年級 課 時 課程標準描述 外國小說是我們今天面對的文學世界的一個龐大的組成部分，是不可忽視的人類智慧的結(jié)晶。本課程的目的就是引導學生閱讀外國小說，傳授給學生關(guān)于小說的一些基本知識，初步感知小說這一文體的基本特征，在閱讀、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上提升審美水平和知識水平。通過這門課，使學生初步了解外國小說史的大致輪廓以及關(guān)于外國小說的一些創(chuàng)作方法和知名流派，提升學生的鑒賞能力，培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣。 考試大綱描述 語文是活生生的東西

2、，是我們?nèi)粘玫臇|西，具有很強的社會性，靈活性。在“思考與實踐”部分提供的“續(xù)寫”、“情景作文”、“作文評比”、“課堂討論”等方式都有利于培養(yǎng)學生在實際生活中的語文意識。將語文教學與寫作結(jié)合起來。話題從寫作的角度來設定，所設定的思考題與實踐活動，也有不少具有這方面的功能。 教材內(nèi)容分析 小說取材于20世紀30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥 的叛軍展開激戰(zhàn)?！稑蜻叺睦先恕逢P(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象，對生命價值的珍視

3、更令小說充滿了悲憫的力量。 學情分析 學生能按照情節(jié)發(fā)展來梳理脈絡，不過對于小說創(chuàng)作手法中情節(jié)的“搖擺”還需要繼續(xù)深入學習和理解、運用。 學習目標 1、 通過誦讀文本，找出文章情節(jié)主線； 2、 圍繞文本線索，梳理小說敘事脈絡； 3、 通過對情節(jié)的梳理，人物性格形象的把握，概括小說要表達的主題。 重點 梳理情節(jié)脈絡 難點 感受搖擺情節(jié)的變化 評價任務 導學過程 教師活動 學生活動 效果及問題預設 導 以作者導入 回憶復習已讀過或聽說過的海明威作品 從代表作開始重新認識作者 思 1、 通讀全文，了解情節(jié)故事的梗概，找出文章情節(jié)主線。 2、結(jié)合文本內(nèi)容，梳理本文情節(jié)發(fā)展的具體過程，找到搖擺的情節(jié)。 帶著問題初讀、再讀、精讀 以問題為引導 培養(yǎng) 學生自讀自講的能力 議 鼓勵、引導學生自主閱讀、自行解決比較簡單的問題。不追求統(tǒng)一答案。 重點分析對話的作用，加深對冰山理論的理解。 展 學生自主閱讀，自行解決問題。 評 略 檢 1、 對愛上繪畫的清兵衛(wèi)，你想對他說點什么？ 2、 對清兵衛(wèi)的父親，你想說什么？ 請選擇一個對象，表達你的想法，請言之有理。 堂測設計 讀寫結(jié)合 板書設計 教學反思