三年級(jí)英語(yǔ) 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北師大版

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1、三年級(jí)英語(yǔ) 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北師大版 教 材 分 析 本單元是北京師范大學(xué)出版社出版的《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)的第九單元Unit9 Hot soup!，該單元主要圍繞功能話題（談?wù)撌澄锛捌涮卣鳎┻M(jìn)行教學(xué)。本單元教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)情景中用英語(yǔ)交際的能力。此外，話題與食物鏈接，容易激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)食物和對(duì)事物特征描述分別又是本冊(cè)第七、八單元教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)的特色。本課時(shí)為第一課時(shí)，屬于故事教學(xué)，通過(guò)故事教學(xué)，導(dǎo)入單元話題和相關(guān)語(yǔ)法。并為本單元以后幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)作鋪墊。 北京師范大學(xué)

2、出版社出版的《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)教材分析對(duì)故事教學(xué)的要求是：1、該板塊的主要目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；2、要突出“講故事”；教學(xué)重點(diǎn)是理解；3、引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；4、注意課堂話語(yǔ)的真實(shí)性和交際性；5以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；5、語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法不是該板塊的重點(diǎn)。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)重點(diǎn)處理：1、本單元功能話題（談?wù)撌澄锛捌涮卣鳎┑膶?dǎo)入；2、讓學(xué)生初步理解課文（故事）內(nèi)容；3、以話題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，抓關(guān)鍵詞、句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。教學(xué)中注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力和閱讀能力的發(fā)展。 學(xué) 情

3、分 析 經(jīng)過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，三年級(jí)的孩子有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但由于課時(shí)、重視程度、師資、校際差異、地區(qū)差異等諸多因素影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度存在一定程度的分化。對(duì)于進(jìn)入小學(xué)中段學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一，要對(duì)英語(yǔ)保持持續(xù)的興趣，第二，活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓孩子樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有思維參與，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)撋钕嚓P(guān)話題。在教學(xué)中，教師努力通過(guò)情感態(tài)度、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、給予孩子充分的肯定、讓孩子獲得成功的體驗(yàn)等教學(xué)途徑激發(fā)孩子的持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定任務(wù)，利用插圖創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中理解、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，組織學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)使用

4、正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 設(shè) 計(jì) 理 念 1、 圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣鳎ㄕZ(yǔ)法），利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)用能力。 2、 本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的“單詞 句子 課文”的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步技能訓(xùn)練”最新教學(xué)理念。讓學(xué)生先整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求和動(dòng)力，再進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的能力，積極與他人合作，在活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，獲取一種成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

5、的興趣 知識(shí) 目標(biāo) 本單元功能話題（談?wù)撌澄锛捌涮卣鳎┑膶?dǎo)入，初步感知學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容： 1、The water is hot . ( cold ) The jug (bowl) is big . ( small ) 2、I’m hungry . ( thirsty ) Have some … 能力 目標(biāo) 1、 能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述目標(biāo)事物的特征。 2、 以話題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，抓關(guān)鍵詞、句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、 能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述目標(biāo)事物的特征。 2、 初步理解課文（故事）內(nèi)容 教學(xué) 難點(diǎn) 3、 能用英語(yǔ)簡(jiǎn)

6、單描述目標(biāo)事物的特征。 1、 初步理解課文（故事）內(nèi)容 教具準(zhǔn)備 掛圖、圖片、食物、錄音機(jī)、多媒體課件等 教　　學(xué)　　過(guò)　　程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生　活　動(dòng) 教　師　引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì)　意　圖 熱身激 趣 1、問(wèn)好 2、游戲 1）、學(xué)生與教師問(wèn)候 S：Good morning I’m fine, thank you How are you? Nice to meet you, too. 2） 、學(xué)生間的相互問(wèn)好和自由交談 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)口令，一邊說(shuō)一邊做

7、動(dòng)作 教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問(wèn)候 T：Good morning, boys and girls How are you? Nice to meet you 教師發(fā)令： Jump —— Stop Run —— Stop I can run . Stop 教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià) 通過(guò)師生、生生相互問(wèn)候和TPR游戲，能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離 語(yǔ)言準(zhǔn)備（抓關(guān)鍵詞、句，感知本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為故事作鋪墊）

8、1、 談?wù)撌澄铮ㄔ掝}的導(dǎo)入） 2、 對(duì)事物特征的描述的感知 3、 談?wù)撌澄镌掝}的再次導(dǎo)入 1）、仔細(xì)觀察T的表現(xiàn)，理解I’m thirsty . 的含義 2）、全班跟讀（帶動(dòng)作） 3）、學(xué)生仔細(xì)觀察教師肢體語(yǔ)言的變化，通過(guò)變換語(yǔ)音的高低、大小，復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容 4）、個(gè)體展示 5）、學(xué)生仔細(xì)看并以2人組進(jìn)行練習(xí) 6）、個(gè)別展示 1）觀察、傾聽(tīng)，根據(jù)語(yǔ)境猜出形容詞hot 和 cold的含義 2）、在教師引導(dǎo)下能描述 The water

9、 is hot . The ice-cream is cold . The jug (bowl) is big . ( small ) 在情景中理解I’m hungry . 1）、由TPR活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景T作口渴狀引出I’m thirsty。 2）、T范讀（語(yǔ)速慢清晰） 3）、游戲鞏固 T通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生做大小聲游戲 4）、T評(píng)價(jià)并引導(dǎo)新語(yǔ)言點(diǎn) Have some … 5）、T示范 I’m thirsty . Oh ! Have some water . Thank you ! 6）T評(píng)價(jià)

10、1）、T通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)形容詞hot 和 cold 2）、引導(dǎo)學(xué)生用hot 和 cold以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的big small來(lái)描述事物特征 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解I’m hungry . 通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，老師的表情、肢體語(yǔ)言和描述，讓學(xué)生感知與食物話題相關(guān)的新的語(yǔ)言點(diǎn)，在不同的游戲活動(dòng)中理解、鞏固新知，并與生活實(shí)際聯(lián)系運(yùn)用 在情景中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、整合語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單英語(yǔ)描述生活中事物的特征 再次切入與食物相關(guān)的話題，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步理解新語(yǔ)言點(diǎn)

11、 故事教學(xué)（初步理解課文即故事內(nèi)容） 講故事 看故事 跟讀故事 自讀故事 簡(jiǎn)述故事中的重點(diǎn)圖畫(huà) 學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng) 學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)認(rèn)真聽(tīng)故事 手指書(shū)跟讀 自由讀書(shū) 小組討論 在書(shū)中找答案 小組交流 個(gè)別展示 T通過(guò)圖片、肢體語(yǔ)言講述故事梗概 T播放多媒體動(dòng)畫(huà)要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽(tīng) T巡視 T放錄音 T用多媒體出示問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題

12、讀并小組討論 T示范 借助圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體的動(dòng)畫(huà)效果等吸引學(xué)生注意力，通過(guò)不同形式的讀，幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，并通過(guò)自我練習(xí)、小組討論、簡(jiǎn)述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ) PEP1 Unit1 Hello2教案人教版PEP 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)說(shuō)，從讀crayon, pencil, pen

13、, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語(yǔ)介紹文具。 3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 A 部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。 2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。 二、課前準(zhǔn)備 1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、

14、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。 三、教學(xué)步驟 1、熱身（Warm-up） 不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Wele to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 2、新課展示（Presentation） 教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello,

15、 boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….　　 （1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。 （3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m… （4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye. （5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3、趣味操練

16、（Practice） （1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。 （2）、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽(tīng)

17、錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 （2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do 本部分通過(guò) Show me your… 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。 二、課前準(zhǔn)備 教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、播放英語(yǔ)歌

18、“Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2、新課展示（Presentation） （1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆?？捎?/p>

19、同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras er一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。） （2）、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操練（Practice） （1）、游戲活動(dòng) A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選

20、手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s make 本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué) 語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。 2、Let’s

21、 sing 通過(guò)學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。 二、課前準(zhǔn)備 都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。 （2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。 （3）、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。 2、新課展示（Presentation

22、） 教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3、趣味操練（Practice） （1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。 （2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 （3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello. 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部

23、分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。 B 部分 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s talk 本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說(shuō)法：See you. 2、 Let’s play 本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Wele! 二、課前準(zhǔn)備 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）、唱 “Hello”

24、歌 （2）、師生互相問(wèn)候 （3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹 2、 新課展示 （Presentation） （1）、老師指自己的名卡說(shuō)Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問(wèn)題。 （2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。 （3）、教道別語(yǔ)See you., 告

25、訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)兒見(jiàn)”。 （4）、聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3、趣味操練 （Practice） （1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk的對(duì)話。 （2）、Let’s play中的游戲. （3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） （1）、要示學(xué)

26、生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。 （2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener. 2、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。 二、課前準(zhǔn)備 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （

27、1）“開(kāi)火車(chē)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。 （2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)） 2、新課展示 （Presentation） （1）Let’s learn A、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school. 在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)

28、硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box. B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case. （2）、Let’s do 教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 3、趣味操練

29、（Practice） （1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”. （2）、游戲：畫(huà)文具。 （3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。 （4）、通過(guò)游戲Simon says來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)

30、答案. 5課外活動(dòng)（Add-activities） （1）、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。 （2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1、Let’s check 本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2、Let’s chant 本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 二、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。 三、教學(xué)步驟 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）、唱”Hello”歌

31、。 （2）、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。 （3）、用Show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。 （4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。 2、新課展示（Presentation） 教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case. 再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿 出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a … 是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a … 告訴學(xué)

32、生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too! 3、趣味操練 （Practice） （1）、操練Let’s chant A、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。 B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類(lèi)推。 C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。 （2）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check 根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 4、課堂評(píng)價(jià) （Assessment） 做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。 5、課外活動(dòng)（Add-activities） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。