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1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小動(dòng)物本領(lǐng)大教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出問(wèn)題，表達(dá)意見(jiàn)；能圍繞主題，搜集交流資料。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言。
3.了解一些動(dòng)物在感知，自我保護(hù)和運(yùn)動(dòng)等方面的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出問(wèn)題、表達(dá)意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能圍繞主題，搜集、交流資料。
教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)談話，引出課題。
2.看掛圖（小貓爬樹，青蛙吃蚊子等圖片）
小動(dòng)物的本事可真多啊，你還知道它們有什么樣的本領(lǐng)嗎？
3.出示強(qiáng)強(qiáng)發(fā)布的信息，討論。
引導(dǎo)學(xué)生討論，你知道哪些小動(dòng)物的哪些本領(lǐng)。并啟發(fā)學(xué)生思考、猜測(cè)這些動(dòng)物本領(lǐng)背后
2、的秘密。
教師出示幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生觀察它們對(duì)外界的反應(yīng)。結(jié)合所觀察的動(dòng)物，介紹一些相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)。比如：觸角較長(zhǎng)的昆蟲視力往往不太好，只要依靠長(zhǎng)觸角探測(cè)周圍環(huán)境的情況，為了自身安全，多喜夜間活動(dòng)；耳朵大的動(dòng)物聽(tīng)力往往較好，反應(yīng)比較敏捷。
4.搜集資料，互相交流。
學(xué)生將搜集到的資料在班上匯報(bào)，教師有意識(shí)地把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果分類寫在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類，初步了解每類動(dòng)物本領(lǐng)的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：在搜集資料的過(guò)程中你們遇到了一些什么困難？
教師適時(shí)傳授資料搜集的渠道和具體的操作方法。
5.作業(yè)布置
按照教師傳授的資料搜集的方法搜集更多的動(dòng)物的本領(lǐng)。并
3、歸類寫在本子里。
6.小結(jié)
每種小動(dòng)物都有他們自己的本領(lǐng)，動(dòng)物界的秘密還有很多，等待著我們?nèi)ヌ骄磕亍?
附送：
2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小車的運(yùn)動(dòng)教案 鄂教版
一、教材簡(jiǎn)介
首先由磁鐵小車的運(yùn)動(dòng)推廣到其他小車是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)；然后探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實(shí)際生活中影響車輛運(yùn)動(dòng)快慢的各種原因.
二、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識(shí)：知道推、拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。
知道推、拉都是力，力有大小和方向。認(rèn)識(shí)小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)變化作假設(shè)性解釋。
2.科學(xué)
4、探究：會(huì)做小車運(yùn)動(dòng)快慢與載重量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，能分析車輛運(yùn)動(dòng)快慢的原因。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)
探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。
以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)
快慢變化與載重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo).
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.電動(dòng)小車、發(fā)條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒(méi)有動(dòng)力裝置的小車。 ·
2.厚書、多個(gè)鉤碼、時(shí)鐘。
3.車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）引入。
1.師：裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，其他玩具小車是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的
5、呢?
2.生：觀察思考后交流.
(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)
（二）探究使沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的小車運(yùn)動(dòng)的辦法。
1.師：沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的玩具小車，要使它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，有哪些辦法?
試一試，這些辦法是否有效。
2.生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗(yàn)。
3.師：這些辦法是靠什么使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？
它們使小車的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些變化？
4.生：交流。
（靠力使小車運(yùn)動(dòng)，力可以使小車從靜止到運(yùn)動(dòng).從慢到快，可以使小車前進(jìn).后退.拐彎。推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）
（三）研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系。
1.師：在
6、一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生什么變化？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。
2.生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運(yùn)動(dòng)有一個(gè)明確的終點(diǎn)，同時(shí)，防止小車滑落到地下，這實(shí)際上也確定了小車運(yùn)動(dòng)的距離。）另一個(gè)同學(xué)在桌子的另一端控制小車的運(yùn)動(dòng)。第一次在小車上放一個(gè)鉤碼，第二次放兩個(gè)鉤碼，第三次放三個(gè)鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間，并填好教材上的表格。
3.師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離.牽引力一定.同樣的“路面”等。
4.生：從實(shí)驗(yàn)記錄中找出規(guī)律，分析出小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。
（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運(yùn)動(dòng)的越慢，載重量越小，小車運(yùn)動(dòng)的越快）
（四）分析實(shí)際生活中車輛行駛快慢的原因。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)車輛運(yùn)動(dòng)的快慢還與什么原因有關(guān)？
2.生：交流。
第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運(yùn)動(dòng)較慢；
第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運(yùn)動(dòng)較快；
第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運(yùn)動(dòng)較慢；
第四幅圖，汽車是空的，運(yùn)動(dòng)較快。
三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 小動(dòng)物本領(lǐng)大教案 人教新課標(biāo)版
