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1、一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4課 聽一聽教案 青島版六三制
教學(xué)內(nèi)容:教科書第10—11頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖活動(dòng)過程,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的耳朵。
2、聯(lián)系實(shí)際生活,發(fā)現(xiàn)生活中的聲音。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步培養(yǎng)學(xué)生聲音特性辨認(rèn)物體的能力。
2、了解耳朵可以感覺到物體的哪些特性,了解保護(hù)和正確使用耳朵的方法。
教具準(zhǔn)備:手電筒、瓶子、沙子、石子。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
活動(dòng)一:手電筒
活動(dòng)二:不同材質(zhì)的杯子
活動(dòng)三:瓶子、沙子、石子
活動(dòng)四:網(wǎng)載音頻
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:觀察我們的耳朵
同桌用手電筒互相觀察彼此的耳朵
2、(小組討論有什么發(fā)現(xiàn):我看到耳朵......)
活動(dòng)二:敲一敲,聽一聽它們的聲音是不是相同。
將不同材質(zhì)的杯子放在講臺(tái)上,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)敲擊杯子,全班同學(xué)共同聽不同杯子的不同聲音,并進(jìn)行討論。
活動(dòng)三:猜一猜,塑料瓶里有什么。
小組內(nèi)活動(dòng),一個(gè)同學(xué)蒙眼,一個(gè)同學(xué)搖,聽音辯物。
(我猜是……)
(探究技能:用耳朵辨別聲音,也是觀察。)
拓展活動(dòng):聽一聽,是什么發(fā)出的聲音。
利用網(wǎng)載音頻文件,讓學(xué)生聽音辨別物體。
3、 (例如:小提琴、小鳥、瀑布、小狗……)
小結(jié):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們更加深入的了解了我們的耳朵,并且體驗(yàn)了利用我們的耳朵去“觀察”不一樣的“風(fēng)景”。我們不僅要好好保護(hù)我們的耳朵,也要合理利用它來發(fā)現(xiàn)和體會(huì)我們美好的生活呀!
附送:
2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4課 聽一聽教案1 青島版六三制
【教學(xué)背景分析】:
在周圍的生活環(huán)境里,我們總能聽到各種各樣的聲音,大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲,人類活動(dòng)產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。聲音對(duì)于學(xué)生來說好像是熟悉的東西,但學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲
4、音的問題,沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。
《聽一聽》是青島出版社科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課。學(xué)生通過敲擊不同材料的杯子,認(rèn)識(shí)耳朵,蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音,從中真切地感受到聲音的不同,并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。
觀察是科學(xué)課最基本的教學(xué)目標(biāo)之一,進(jìn)行正確的描述是小學(xué)科學(xué)教育的重點(diǎn),在觀察的過程中,必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)被觀察的對(duì)象進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述。在當(dāng)前的科學(xué)課堂中,教師一般都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行描述,讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,但往往會(huì)忽視對(duì)描述內(nèi)容的準(zhǔn)確性指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)觀察、描述有一定的困難,所以在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓學(xué)生在生生、師生交流觀察
5、結(jié)果中,教師多進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生盡量進(jìn)行描述,教師進(jìn)行總結(jié),學(xué)會(huì)科學(xué)地描述。
【教學(xué)目標(biāo)】???????
科學(xué)概念:
1、我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng),這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了
過程與方法:
1用語(yǔ)言來描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
2、觀察耳朵,了解耳朵的構(gòu)造,知道耳朵是怎樣聽到聲音的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)
6、慣和態(tài)度,并樂于與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】材質(zhì)不同的杯子,塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實(shí)驗(yàn)記錄單
【教學(xué)過程】
一、引入:
師:"這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng),說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?"
二、探究?jī)?nèi)容:
(一)傾聽周圍的聲音
從本節(jié)課開始,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題,在研究的過程中,務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜,這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。
1. 打開教室們,讓學(xué)生在教室里傾聽周圍的聲音,學(xué)生認(rèn)真的傾
7、聽。
師:你聽到了哪些聲音?
生:學(xué)校其他班讀書的聲音。
生:其它班級(jí)唱歌的聲音。
生:隔壁教室老師講課的聲音。
生:學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)們說話的聲音。
生:風(fēng)吹樹葉的聲音。
2.你還聽到過哪些聲音?
3.小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?
反饋交流:無論在什么時(shí)候,什么地點(diǎn),我們總能聽到各種各樣的聲音,當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候,經(jīng)常思考哪些問題呢?
小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐一的研究這些問題。
(二)聽聽不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。
1.實(shí)驗(yàn)1:用同樣的力度,敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較:不同發(fā)出的聲
8、音有什么相同和不同嗎?能描述一下它們的聲音嗎?
2.實(shí)驗(yàn)2:選擇其中一種杯子,先輕輕擊打,再重一點(diǎn)擊打,兩個(gè)聲音有什么不同嗎?
3.實(shí)驗(yàn)3選擇其中一種杯子,在杯中放入不同的物體(沙子、石子),晃動(dòng)杯子,讓學(xué)生閉上眼睛,猜一猜杯子里是哪一種物體。
4.小組交流討論:剛才聽到的這些聲音,能進(jìn)行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類)?
(三)物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音,并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里,那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢?
(四)、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能
1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的,必須認(rèn)識(shí)耳朵。小組之間互相觀察耳朵。
2、出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各
9、部分,外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用?了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。
三、拓展
(一)、游戲1
師:我們來做個(gè)游戲,把全班分為A、B兩組,分別向左、右轉(zhuǎn),背向而坐。請(qǐng)A組某學(xué)生講:“猜猜我是誰(shuí)”,B組的同學(xué)在不回頭看的情況下,猜出是誰(shuí)講的。然后B組講,A組猜。
師:你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的?
生:從他的聲音。
生:熟悉她的聲音。
師:同學(xué)們都是根據(jù)聲音猜出來的。
游戲2
師:我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛,老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字,讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音,
10、如果說對(duì)了大家對(duì)他說“你真棒”,如果說錯(cuò)了大家對(duì)他說“繼續(xù)努力”。
進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。
師:我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛,老師點(diǎn)與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字,讓這位同學(xué)辨別哪個(gè)離自己近、哪個(gè)離自己遠(yuǎn),如果說對(duì)了大家對(duì)他說“你真棒”,如果說錯(cuò)了大家對(duì)他說“繼續(xù)努力”。
進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音。
師:我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。先請(qǐng)一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音,然后全班一起拍手發(fā)出聲音。
師:現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。
師:老師搜集了一些聲音,現(xiàn)在放給大家聽聽。
課件播放搜集的聲音。
師
11、:聲音有大自然發(fā)出的,人類活動(dòng)發(fā)出的,還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。
師:你還聽到過哪些聲音?把你平時(shí)生活中聽到的聲音說給大家聽聽。
生:小狗、小貓發(fā)出的聲音。
生:汽車發(fā)出的聲音。
生:工地施工發(fā)出的聲音。
生:小鳥的叫聲。
生:唱歌、彈鋼琴的聲音。
生:小孩的哭聲,老師講課的聲音。
生:物體相撞發(fā)出的聲音。
師:這些聲音聽起來有什么不同?
小組討論、思考問題。
生:有的聲音好聽,有的不好聽。
生:有的聲音大,有的聲音小。
生:不同的物體發(fā)出的聲音不同。
師:回答的非常好,大家掌聲鼓勵(lì)。
師:我們是怎樣聽到聲音的?
生:聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。
師:我們生活中聲音無處不在。有哪些動(dòng)聽的聲音?
生:歌聲。
生:演奏樂曲。
生:詩(shī)歌朗誦。
生:好聽的音樂。
師:現(xiàn)在讓大家欣賞一首動(dòng)聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”,會(huì)唱的一起唱。
播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。
師:在家里傾聽各種聲音,并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。
四、小結(jié)