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1、二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣教案 北京版
教學目標：
1.知識目標：通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣。
2.能力目標：找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
3.情感目標：初步培養(yǎng)學生抽象概括能力。
過程方法：在探索與交流中，運用知識的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣。
情感態(tài)度：體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生合作交流和主動探索的精神。
重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。
教學過程：
一、復習鋪墊。
1.背誦口訣（1～5）。
2.直接說得數(shù)（課件），看誰說的又快又正確。
3.把口訣和算式補充完整。
二、學習新知
2、。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一個自己解決不了的問題，所以啊老師希望大家能夠幫幫它。
1.出示方格圖片。
2.觀察圖，回答2個問題，第一個問題圖上共有幾個像這樣大小的方格？第二個問題，說說你是怎樣知道的？小組之間相互討論討論。
3.我們請小組同學說說你討論的結(jié)果，請你回答第一個問題圖上共有幾個像這樣大小的方格？（54個），說說你是怎么知道的？（我是這樣知道的1行6個，2行12個……9行54個）
1行6個，2行幾個6？（2個6）是多少個？（12個）
那你能把老師提的兩個問題連起來完整的回答出來嗎？
有誰還是這樣想的？你能像他這樣再說一遍嗎？
2
3、個6用乘法算式怎么表示？（一個人說，2個6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12）
好請坐，那3個6呢？全班一起說（3個6說到9個6）。
4.現(xiàn)在請你根據(jù)黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣，誰來試試？
（一六得六，二六十二）好，不錯，我們一起往下編。
4.請你說一說你是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示幾個幾？找2個人說。
5.全班同學齊讀口訣。
三、鞏固練習。
1.記憶口訣。
現(xiàn)在我給你2分鐘的時間你自己背背6的乘法口訣，背的時候想一想怎么背是記得最快的，找一找最巧妙簡便的記憶方法。
2.誰背下來了（好學生2個背），說說你是怎么記得這么快的？
4、
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
觀察算式，看看他們的得數(shù)又沒有什么規(guī)律？
如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？
4.6的口訣不熟練的你再記記，小組同學之間互相幫助，背下來的同學檢查背的不熟練的同學，可以拍手背。
5.這回誰背下來了？指名背。
四、練習。
1.算一算、填一填。
2.69頁2題。
五、小結(jié)：
乘法口訣不但可以提高我們的計算速度，而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學完了，你有什么收獲？
課后反思：
課上學生表現(xiàn)很積極，能夠掌握6的乘法口訣，大部分學生能夠熟練的背下來！
附送：
2019-2020年二年級數(shù)學上冊 6的乘法
5、口訣教案 新人教版
教學目標：
1.熟記6的乘法口訣，會用口訣進行簡單的乘法計算，并解決生活中的實際問題。
過程與方法
2.通過觀察探索，使學生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程。
3.通過引導學生觀察討論，小組合作等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，
合作交流和語言表達能力。
4.通過應(yīng)用6的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。
重點難點
重點：理解6的乘法口訣形成的過程。
突破方法：結(jié)合實際，加強具體的操作活動。
難點：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。
突破方法：讓學生盡親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。
教學準備：
主題圖、口算卡片。
6、
教學過程：
一、準備練習
（1）口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說：你用了哪句口訣？
（2）列式計算：1個5相加 3個4相加 5的2倍
（3）導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。
板書:6的乘法口訣
二、探究新知
（1）試一試
①出示例題圖，提問：圖中的小朋友在做什么？
②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數(shù)
1
2
3
4
5
6
人數(shù)
6
12
③一次可以坐6人，是幾個6？怎么列出乘法算式？你能說
7、一句口訣嗎？
根據(jù)提問依次板書：
1個6 6×1=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，積是6）
④2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你編出一個口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 6×2=12 二六十二
引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
⑤3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生依次寫一道算式，編一句口訣，把第35頁上的乘法算式和口訣填完整。
⑥讓學生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣
8、標書的意思。
引導學生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？
⑦請學生把口訣齊讀一遍。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
⑧試背口訣。
a. 師生對口令，開火車說口訣。
b. 請學生齊背口訣，再指名背口訣。
（2）想一想
①出示想一想：6×2= 6×5=
②口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣
（3）小結(jié)
今天我們學習了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、知識鞏固
（1）“想想做做”第1題。
學生獨立完成，集體交流訂正。
9、比較每組兩個算式有何特點？討論交流。
（2）“想想做做”第2題。
學生口答。
（3）“想想做做”第3題。
6的乘法口訣還有幾句？可以計算哪些乘法算式？
（4）“想想做做”第4題。
9道題口算，要求學生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流，對做得又對又快的學生給予表揚。
（5）“想想做做”第5題。
要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。
比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？
（6）“想想做做”第6題
出示第6題圖，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。
（7）“想想做做”第7題
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說：你為什么這樣算？
四、課堂總結(jié)
你學會了什么？
二年級數(shù)學上冊 6的乘法口訣教案 北京版
