二年級數(shù)學上冊 一個星期有幾天 1教案 北師大版

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1、二年級數(shù)學上冊 一個星期有幾天 1教案 北師大版 教學內(nèi)容： 教材74～75頁 知識與技能： 編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎上記清7的乘法口訣，并能正確應用。 過程與方法： 經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應用意識。 情感、態(tài)度與價值觀： 體驗獲得成功的快樂。 教學重點： 編制7的乘法口訣，在探索規(guī)律的基礎上記清7的乘法口訣，并能正確應用。 教學難點： 經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)應用意識。 課前準備： 掛圖、表格（每人一分） 方法： 自主合作 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 情 景

2、 創(chuàng) 設 一個星期有幾天？ 出示情景圖 認真觀察圖：你想說些什么？ 暢所欲言 你想說些什么，這一開放性的問題打開了學生思維的閘門，使學生在具體情境中提出 問題。 5 問 題 探 究 同學們想知道的可真多，那2個星期、5個星期、9個星期到底有多少天呢？請同學們自己數(shù)一數(shù)。注意邊數(shù)，邊把結果填在相應的表格里 請你說一說，你是怎么數(shù)出來的？ 老師相信你們能像以前一樣照這表格中結果獨立編制出7的乘法口訣，注意一邊編一邊記錄 小組活動，現(xiàn)自己說一說，填一天，載荷小組的同學交流 學生自主探究7的乘法

3、口訣 放手讓學生自己數(shù)一數(shù)、說一說，目的是讓他們親自支探索、感知，經(jīng)歷在具體的環(huán)境中解決問題的過程。 此環(huán)節(jié)意在充分發(fā)揮學生的主觀能動性，相信學生能學會，培養(yǎng)推理能力。 15 體 驗 感 悟 想一想有什么辦法能很快記住7的乘法口訣？ 用自己喜歡的方法記憶 用自己喜歡的方法記憶口訣 讓學生說、自己記口訣的辦法和記憶，有助于學生理解口訣的含義。 10 實 踐 應 用 “口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”（75頁2題） 第一題：引導學生看清要求，獨立完成 第三題：引導學生理解圖意后，在列式計算 作業(yè)：2

4、題： 獨立完成，集體交流 通過交流使學生進一步加深口訣的理解。 引導學生理解圖畫應用題，培養(yǎng)抽象的思維能力。 9 小結 好了，又到我們想說什么時候了。 1 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 一個星期有幾天 2教案 北師大版 教學目標： 1. 在學習了2--6的乘法口訣的基礎上，應用舊知識推導、編制7、8的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎上掌握7、8的乘法口訣。 2. 能正確地運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題，培養(yǎng)應用意識。 3. 讓學生在編制口訣與應用中感受數(shù)學在日常生活中的應用。 教學重點：

5、 自主探究7、8的乘法口訣。 教學難點： 正確運用口訣進行計算。 教學過程： （一）估計一共有多少個方格。 情境——屏幕出示智慧老人和方格圖。 師：“智慧老人給我們帶來了一張方格圖，我們估計一下一共有幾個方格？” 生：“我估計方格有五十幾個。我是觀察它的面積，一排大約有6個方格，有9排?！保ɡ蠋煂Α懊娣e”一詞大加贊賞。） 生：“我估計有60個左右。我看到方格一排有7格，有8排?！? （二）數(shù)方格，編7、8的乘法口訣。 1. 一排一排地數(shù)，編制7的乘法口訣。 師：“到底有多少個方格呢？我們來一排一排地數(shù)，一排有幾個？二排呢、三排 ……？”（在數(shù)的過程中，教師引導學生用口訣

6、來算。當算到6排一共有幾個方格時，出示算式：6×7=42。接著算7排一共有幾個方格？列出算式：7×7=？）。 師：“7×7的乘法口訣我們沒學過，可以怎么算？” 學生先獨立思考計算，然后全班交流算法： （1）7×7=6×7+7=49； （2）7×7=7+7+7+7+7+7+7=49； （3）把7個7相加拆成3個7和4個7相加：7×7=3×7+4×7=21+28=49； （4）把7個7相加拆成2個7和5個7相加：7×7=2×7+5×7=14+35=49。 （教師在黑板上板書出算法） 師：當我們遇到不會算的乘法算式時，可以用我們學過的知識來算。用連加、找規(guī)律、拆數(shù)算等都可以。（

7、老師引導大家根據(jù)7×7=49，編出乘法口訣：七七四十九。） 接著數(shù)8排一共有幾個方格，列出算式編口訣。 2. 一列一列地數(shù)，編制8的乘法口訣。 （老師引導學生一列一列地數(shù)，運用學過的口訣來算一列有幾個方格、兩列有幾個方格、三列……） 師：“剛才一列一列地數(shù)，可以編幾的乘法口訣，還差幾句？” 生：“編8的乘法口訣，還差兩句。” 師：“現(xiàn)在我們一起來根據(jù)剛才數(shù)方格的過程編制7和8的乘法口訣表?！保ǔ鍪菊n題：7、8的乘法口訣。老師為每位學生提供一張編寫卡。） 學生獨立編寫7、8的乘法口訣。教師關注學困生的編寫情況。編好后，選出兩張全班進行交流，最后同桌互查。 師：“你們仔細觀察， 7

8、、8的乘法口訣中都有哪些秘密？” （三）編數(shù)學兒歌。 師：“我們找到的這些規(guī)律可以幫助我們記住乘法口訣。我們生活中有什么數(shù)學問題可以用7的乘法口訣來解決呢？” 生：“一個星期有7天，2個星期有幾天？” 全體學生運用7的乘法口訣編《星期歌》：“一個星期有7天、2個星期14天、……?！痹龠\用8的乘法口訣編《螃蟹歌》：“一只螃蟹8條腿、兩只螃蟹16條腿、……。” （四）運用口訣，解決實際問題。 師：“智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學問題。”（第75頁） 1. 看口訣寫算式。 2. 口算。 學生獨立在書上填寫。 師：智慧老人看我們學得這么好，要買幾本書給我們。 屏幕出示一本書，價錢是7元。問題：買13本書需要多少錢？列式：13×7=？（元） 師：智慧老人要求我們利用剛才填的統(tǒng)計表來算。 學生同桌交流后，算法有： （1）7×10=70，3×7=21，13×7=70+21=91； （2）6×7=42，7×7=49，13×7=42+49=91； （3）5×7=35，8×7=56，13×7=35+56=91； （4）4×7=28，9×7=63，13×7=28+63=91。 （五）全課小結。 今天你有什么收獲？