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1、2022年高中生物《細胞衰老》教案 新人教版必修1
教學目標
?????? 1、描述細胞衰老的特征。
?????? 2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
?????? 3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系,關注老年人的健康狀況。
?????? 4、進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。
教學重點、難點及解決方法
?????? 1、教學重點及解決方法
[教學重點]
????? ?⑴個體衰老與細胞衰老的關系,細胞衰老的特征。
??⑵細胞凋亡的含義。
[解決方法]
?????? ⑴通過調查人體衰老的特征,討論如何延緩衰老,延長壽命,引出個體衰老與細胞衰老的關系和細胞衰
2、老的特征。
?????? ⑵從生物的壽命引入,探討細胞的死亡,而細胞的死亡有兩種形式,一種是細胞壞死,二是細胞凋亡。
?????? 2、教學難點及解決方法
[教學難點]
?????? 細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
[解決方法]
?????? 通過列表比較細胞的凋亡和細胞的壞死,讓學生弄清二者的區(qū)別。
課時安排
?????? 1課時
教學方法
?????? 討論法、講解法(也可采用網絡教學法)
教具準備
?????? 相關圖片和資料
學生活動
?????? 1、指導學生收集有關人體衰老、細胞衰老、社會老齡化問題的圖片和文字資料。
?????? 2、引導學生討論
3、、分析問題得出結論。、教學程序
[問題探討]1、人體衰老表現(xiàn)出哪些特征?2、老年人體內有沒有幼嫩的細胞?3、年輕人體內有沒有衰老的細胞?3、人體衰老與細胞衰老有什么關系?
?????? 教師總結:個體衰老與細胞衰老有關,但二者又不能劃等號。⑴個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現(xiàn)象。從總體看,個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。⑵對單細胞生物體來說,細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。⑶對多細胞生物來說,細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡,如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡。個體的衰老不等于細胞的衰老,如老年個體中每天也有新細胞產生。
?????? 那么細胞衰老有何特征
4、呢?
?????? 細胞衰老的過程是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程,最終:表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化。(學生閱讀教材P122相關內容)
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教師總結:
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細胞衰老的原因是什么?
?????? 關系細胞衰老的原因,歷來是研究人員極為關注又很難回答的課題。近幾十年來,先后提出過多種假說,目前為大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說。(學生閱讀教材P122相關問題)
[資料搜集和分析]社會老齡化的相關問題,叫同學們將搜集到的相關資料投影展示出來,結合教材P123討論
5、題討論分析之。
?????? 生物體內的絕大多數細胞,都要經過未分化、分化,衰老和死亡這幾個階段??梢姡毎乃ダ虾退劳鲆彩且环N正常的生命現(xiàn)象。
?????? 細胞死亡有兩種形式:1、細胞壞死,它是由某些外界因素造成細胞急速死亡,是一種被動性死亡;2、細胞凋亡,這是一種特定基礎控制的主動性死亡。細胞壞死與細胞凋亡在形態(tài)學和生物化學上有著明顯的區(qū)別。細胞凋亡有廣泛的生物學意義,例如,在胚胎發(fā)育時期清除多余的細胞,有利于器官的建成。當細胞被病毒感染或發(fā)生癌變時,機體也會通過凋亡的方式加以清除。?
項目
細胞的凋亡
細胞的壞死
與基因的關系
是基因控制的
不受基因控制
細胞膜的變化
6、
內陷
破裂
形態(tài)變化
細胞變圓與周圍細胞脫離
細胞外型不規(guī)則變化
影響因素
溫和的刺激或藥物引起
電、熱、冷,機械傷害性刺激
對機體的影響
對機體有利
對機體有害
(教師結合教材P123相關圖片講解)
[技能訓練]分析數據,結合教材P124表討論分析之。
九、總結
?????? 個體衰老與細胞衰老關系,細胞衰老的特征,細胞衰老的原因,細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
十、作業(yè)布置
?????? P124練習
十一、板書設計
第3節(jié)? 細胞的衰老和凋亡
一、個體的衰老與細胞衰老的關系
?????? 單細胞生物:細胞衰老=個體衰老
?????? 多細胞生物:細胞衰老≠個體衰老,細胞時刻在更新
二、細胞衰老的特征
?
三、細胞凋亡
?????? 1、概念:
?????? 2、特點:
?????? 3、原因:
?????? 4、意義:
?????? 5、與細胞壞死的區(qū)別:?
項目
細胞的凋亡
細胞的壞死
與基因的關系
是基因控制的
不受基因控制
細胞膜的變化
內陷
破裂
形態(tài)變化
細胞變圓與周圍細胞脫離
細胞外型不規(guī)則變化
影響因素
溫和的刺激或藥物引起
電、熱、冷,機械傷害性刺激
對機體的影響
對機體有利
對機體有害