《2020學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課《石窟藝術(shù)寶庫(kù)》學(xué)案(無(wú)答案) 川教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第20課《石窟藝術(shù)寶庫(kù)》學(xué)案(無(wú)答案) 川教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第20課 石窟藝術(shù)寶庫(kù)
點(diǎn)擊新目標(biāo)
1.熟記我國(guó)著名三大石窟名稱、地理位置;
2.理解解三大石窟不同的特點(diǎn);
3.了解三大石窟的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
鏈接舊知識(shí)
1.寫一寫中國(guó)四大古典名著名稱和作者;
2.列舉明代三大奇書名稱;
3. 中國(guó)最優(yōu)秀的古典小說(shuō)是哪一部?
課堂進(jìn)行時(shí)
【情境導(dǎo)入】中國(guó)古代文化可謂豐富多彩,之前我們了解了四大發(fā)明、建筑奇觀、唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)等等,這堂課讓我們走進(jìn)中國(guó)古代的石窟藝術(shù),去體會(huì)它那驚人的風(fēng)采。傳說(shuō)佛祖釋迦牟尼曾在山洞中修煉,得道成佛,后來(lái)印度出家人仿效他在山崖上開(kāi)鑿洞窟誦經(jīng)、拜佛,由此產(chǎn)生了石窟藝術(shù)。印度的石窟藝術(shù)隨著佛教傳入了中國(guó),
2、并和中國(guó)雕塑、繪畫等傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合,形成獨(dú)具中國(guó)特色的石窟藝術(shù)。
【課堂熱身】同學(xué)們!大家參觀過(guò)石窟景點(diǎn)嗎?我們可能有過(guò)旅游的經(jīng)驗(yàn),如果要參觀一個(gè)景點(diǎn),最好是對(duì)這個(gè)景點(diǎn)先有所了解,是吧?那請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課文,了解中國(guó)三大石窟,并圈畫出你看出的重點(diǎn)內(nèi)容。可以參考下面的知識(shí)建構(gòu)。
地理位置: 省敦煌鳴沙山斷崖上
莫高窟
開(kāi)鑿年代:保存南北朝到宋元時(shí)近500個(gè)洞窟,多數(shù)在 開(kāi)鑿
主要內(nèi)容(特點(diǎn)):存有大量精美的 和
三大石窟
藝術(shù)高超
史料豐富
第20課
石窟藝術(shù)寶庫(kù)
歷史地位:
3、
云岡石窟
地理位置: 省大同五周山麓
開(kāi)鑿年代:保存 開(kāi)鑿的53個(gè)洞窟
特點(diǎn): 藝術(shù)獨(dú)特,既繼承我國(guó)秦漢石刻藝術(shù)傳統(tǒng),又融匯南亞雕刻風(fēng)格
歷史地位:研究我國(guó) 的寶庫(kù)
地理位置: 省洛陽(yáng)市
龍門石窟
4、
開(kāi)鑿年代:北魏遷都洛陽(yáng)后開(kāi)始開(kāi)鑿,大部分是 朝時(shí)期開(kāi)鑿
特點(diǎn):利用 雕刻而成大量摩崖造像,雕刻藝術(shù)高超
最大窟龕:奉先寺 佛龕
【新課探究】
1.參觀三大石窟藝術(shù)。
同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,欣賞一系列圖片,領(lǐng)略石窟藝術(shù)風(fēng)采。
2.回答問(wèn)題:我國(guó)有哪三大石窟藝術(shù)?
5、 三大石窟藝術(shù)突出的特點(diǎn)分別是什么?
這些絢爛多彩的石窟藝術(shù)對(duì)今天來(lái)說(shuō)有哪些研究?jī)r(jià)值?
3.抒發(fā)點(diǎn)滴感想。
同學(xué)們面對(duì)這些色彩絢麗的壁畫、形態(tài)各異的塑像、高大宏偉的雕像,想到了什么呢?
【課堂小結(jié)】石窟藝術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,凝結(jié)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的藝術(shù)水平,它是古代勞動(dòng)人民生產(chǎn)、生活的原始保存,為研究當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活提供了豐富的史料。當(dāng)然,可想而知,開(kāi)鑿石窟也耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力。當(dāng)時(shí)的人們很辛苦,也很了不起啊!
齊聲朗讀黑板知識(shí)建構(gòu)。
課堂大練兵
學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)1、2小題
同步訓(xùn)練單項(xiàng)選擇題列舉題
選做同步訓(xùn)練能力提升1、2小題
課后談收獲
1.你記住了哪些內(nèi)容?
2.讀一讀:同步訓(xùn)練“閱讀感悟”。[