一年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《雁兒飛》教案 蘇少版

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1、一年級(jí)音樂上冊(cè) 第五單元《雁兒飛》教案 蘇少版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛。 2、用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。 3、能隨三拍子音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作能與音樂節(jié)拍吻合。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、歌中兩處休止要唱得自然，不要太突出停頓感。 2、聲音要輕緩，注意三拍子的流暢，體會(huì)它在表現(xiàn)舒展飛翔的音樂形象時(shí)作用。 課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、各種打擊樂器、音像資料 三、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、組織教學(xué) 1、聽《燕子去南方》音樂進(jìn)教室。 2、問題導(dǎo)入：小燕子為什么去南方？ 二、聽賞 1、出示《秋姑娘的信》。

2、 2、指導(dǎo)有感情地朗讀。 3、聽賞歌曲《西風(fēng)的話》。? 邊聽邊想：如果要你用顏色來表現(xiàn)聽了這首歌曲后的心情，你會(huì)選什么顏色？為什么？ 4、在音樂聲中，帶著對(duì)秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。 5、聽著《雁兒飛》音樂自由律動(dòng)。 三、學(xué)唱歌曲 1、放錄音 2、說出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。 3、將學(xué)生分成唱、奏、演三組，師生合作表演。 第一組：朗誦《秋姑娘的信》。 第二組：輕聲演唱《雁兒飛》。 第三組：教師彈琴，學(xué)生用打擊樂器為演唱及朗誦組伴奏。 五、全體學(xué)生齊唱《雁兒飛》，律動(dòng)出教室。 ? 聽音樂進(jìn)教室 學(xué)生回答 ? 學(xué)生有感情地朗讀 ? 學(xué)生紛紛舉手回答 ?

3、 齊聲朗讀 ? ? 自由律動(dòng) 聽歌曲《雁兒飛》。 ? 學(xué)生回答 表演 ? ? ? 律動(dòng)出教室。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第八單元《堆雪人》教案 蘇少版 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過學(xué)唱《堆雪人》，體會(huì)歌曲的美好意境，樂于從歌曲中體驗(yàn)和感受榮添的美好。 2． 在聆聽、體驗(yàn)、對(duì)比、創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)中，和諧且有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲意境。 3． 掌握4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解4/4拍的指揮圖示，能用較好的嗓音演唱歌曲。 二、 教學(xué)重點(diǎn): 掌握4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解它的指揮圖示。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地，用優(yōu)美

4、的聲音演唱歌曲。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、打擊樂器。 五、教學(xué)過程： （一）師生問好聽《堆雪人》伴奏曲律動(dòng)。 （二）發(fā)聲練習(xí)： 師：同學(xué)們，在這嚴(yán)寒的冬天，你們會(huì)說： 生：??！真冷?。。ɑ蛘咂渌恼Z(yǔ)句） 1．師用發(fā)聲方法重復(fù)一遍學(xué)生說的話，生模仿。 2．你們還記得我嗎的發(fā)聲方法有哪些嗎？（和學(xué)生一起回憶） (1)小手舉得高高，越過頭頂。（手掌是由魔力的，它會(huì)把我們的聲音從頭頂拉出來） (2)小背挺得直直的，肩膀放輕松。 (3)小肚子要用點(diǎn)力，像吹氣球一樣，把聲音吹出來。（但是，氣球不能吹得過大，爆了就不好了） 一起用這樣的方法再說幾次。 2

5、.發(fā)聲練習(xí)：（C-F） 師：我看得出來，同學(xué)們一點(diǎn)都不喜歡這寒冷的天氣，但是老師想偷偷地告訴你們一個(gè)秘密：仙女山下雪了，你們喜歡這樣冬天嗎？ 生：喜歡 老師想用一條弦律來表達(dá)對(duì)雪的喜愛。 4/4 3 3 3 23 | 05 61 3 5 | 2 3. 3 - | 啦 （三）揭示課題： 師：同學(xué)們，唱得真是太美了，今天，我們就來學(xué)習(xí)《堆雪人》這首歌曲。 （四）學(xué)習(xí)歌曲： 1．初次聆聽： （1）聽歌曲，感受音樂的情緒 （2）請(qǐng)同學(xué)說說歌曲為我們描述了怎樣的景色? 2．復(fù)聽歌曲：歌曲帶給你什么樣的感受？

6、 生自由回答 3．再次聆聽：生隨老師做動(dòng)作。（鞏固2 3 4 5四個(gè)音符） （1）請(qǐng)同學(xué)們回憶老師做的動(dòng)作哪些與我們學(xué)習(xí)的音符手勢(shì)相關(guān)）（第一段） （2）在重復(fù)做一次。（第二段） 4．第四次聆聽： （1）師在黑板上畫出弦律線 （2）生跟著音樂輕輕哼唱旋律。 （3）請(qǐng)同學(xué)在歌曲中找出難點(diǎn)，（先請(qǐng)同學(xué)幫助解決，再解決不了的情況下老師解決） 5．跟著琴聲哼唱。 （1）注意發(fā)聲方法。（老師范唱一句，生模仿。） （2）把附點(diǎn)唱正確。（單獨(dú)把有附點(diǎn)的樂句提出來唱一唱） 6．處理情感（完整演唱歌曲） 師：同學(xué)們唱得可真棒，剛才同學(xué)們說了，堆雪人的時(shí)候我們的心情是愉快的，我們要唱得歡快，讓別人也能感受到我們高興的心情。 六、小結(jié)： 同學(xué)們，堆雪人可真開心呀，老師希望你們能像今天這樣，開開心心度過每一天。