五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第五課 天氣預(yù)報(bào)1教案 龍教版

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1、五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第五課 天氣預(yù)報(bào)1教案 龍教版 教學(xué)內(nèi)容：教材17-20頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)的發(fā)展給我們生產(chǎn)、生活帶來的方便，為我們有這樣偉大的祖國(guó)驕傲、自豪。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主發(fā)覺、觀察、總結(jié)的能力及實(shí)際操作技能； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)覺、觀察、總結(jié)的能力及實(shí)際操作技能 教學(xué)方法： 講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)習(xí)方法： 自主研修、合作探究、實(shí)際操作 教具準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備有關(guān)天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟

2、件。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們上節(jié)課我們制作了《天氣預(yù)報(bào)》的演示文稿，你們做得怎么樣？看看誰能有勇氣給大家展示一下她的作品？ （展示個(gè)別學(xué)生的作品，老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)） 師：同學(xué)們老師發(fā)現(xiàn)，在你們的《天氣預(yù)報(bào)》演示文稿中，有很多的數(shù)據(jù)，這些地區(qū)的天氣情況你是通過什么方式搜集到的信息？ （學(xué)生回答問題，可能有兩種答案：一是收看電視，二是上網(wǎng)搜集的資料。） 師：這節(jié)課我們要利用大家搜集的資料，完成天氣情況預(yù)報(bào)表和氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖。 出示課件： 布置任務(wù)： 1.查找最近幾天的天氣情況。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報(bào)表”。 3.利用PPT完成“氣溫變

3、化統(tǒng)計(jì)圖”。 4.作一個(gè)天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員。 二、授課內(nèi)容。 1.小組競(jìng)賽 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組合作，查找今天、明天、后天的天氣情況。 學(xué)生根據(jù)機(jī)器的座位分成四個(gè)小組，在3分鐘內(nèi)，找到答案。 （學(xué)生已經(jīng)掌握了利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，這樣的操作學(xué)生完全可以完成）。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報(bào)表” （1）引導(dǎo)學(xué)生說出制作表格的方法。 提問：誰知道制作表格的方法和步驟。 （學(xué)生回答問題） （2）教師演示操作步驟 教師演示：表格的制作過程。在演示的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)的問題。 a.學(xué)生往往急于完成表格的制作，卻忘記了標(biāo)題的書寫。 b.在這里要強(qiáng)調(diào)

4、操作過程中的合并單元格，要先選定對(duì)象才可以操作。 （3）學(xué)生自己動(dòng)手制作。 給定學(xué)生10分鐘的時(shí)間。利用PPT軟件制作“天氣情況預(yù)報(bào)表”。教師巡視教師，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的操作給與指導(dǎo)。 3.利用PPT軟件完成“氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖”。 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶，說出統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 學(xué)生回答問題。（這部分的知識(shí)學(xué)生學(xué)過已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，有可能記憶不清楚了，需要教師及時(shí)提示）。 （2）教師演示統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。 統(tǒng)計(jì)圖的制作是六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)遺忘操作步驟，所以在演示的時(shí)候要講解的很詳細(xì)。重點(diǎn)要講解將柱形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。 需注意的問題： （a）柱形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)輸

5、入時(shí)，不要輸入單位。一旦輸入單位，柱形統(tǒng)計(jì)圖將不出現(xiàn)柱形圖。 （b）將柱形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要雙擊統(tǒng)計(jì)圖，使其進(jìn)入到編輯狀態(tài)中。找到“圖表類型”選擇“折線統(tǒng)計(jì)圖”。需要注意的是，進(jìn)入編輯狀態(tài)后，常用工具欄和格式工具欄常在同一行，所有工具無法全部展示出來，常隱藏起來了。所以要教會(huì)學(xué)生，尋找隱藏的“圖表類型”。 (3)學(xué)生自己動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖。 教師巡視并給與個(gè)別學(xué)生知道。 4.天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員 （1）每個(gè)小組選出一名“天氣情況預(yù)報(bào)員”，做今天和未來幾天的天氣變化趨勢(shì)預(yù)報(bào)。 （2）同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 三、教師總結(jié)本課內(nèi)容，同時(shí)布置下節(jié)課內(nèi)容。 一、查找資料

6、 二、完成表格 今天 明天 后天 最高 氣溫 最低 氣溫 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第五課 天氣預(yù)報(bào)教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)同學(xué)們自主發(fā)覺、觀察、總結(jié)的能力及實(shí)際操作的技能； 2.培養(yǎng)同學(xué)們合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣； 3.了解信息技術(shù)的發(fā)展給我們生產(chǎn)、生活帶來的方便，為我們有這樣偉大的祖國(guó)驕傲、自豪。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備有關(guān)天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟件。 教學(xué)流程 （一）導(dǎo)言 自從有了地球，就有了春夏秋冬。春天

7、生機(jī)勃勃的嫩芽、夏天潺潺的山泉、秋天累累的碩果、冬天雪中的臘梅，給我們帶來了無限的希望和喜悅，無數(shù)的作家、畫家用他們的激情去謳歌四季的顏色與生機(jī)。然而，季節(jié)的變換又往往給我們?nèi)祟悗頌?zāi)難，無情的臺(tái)風(fēng)、肆虐的海嘯、兇猛的洪水，無不給我們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的災(zāi)難。xx年，我國(guó)部分地區(qū)連降暴雨，引發(fā)洪水，使人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受了難以挽回的損失。 遠(yuǎn)古時(shí)代的人們就會(huì)根據(jù)觀天看物識(shí)天氣，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)出現(xiàn)在我們的身邊。這樣，人們就可以提前安排生產(chǎn)和生活，將天氣變化帶來的損失降到最小。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以各種身份調(diào)查天氣的變化，做出報(bào)告。 （二）任務(wù) 在這活動(dòng)過程中，學(xué)生將以天氣情況

8、預(yù)報(bào)員、農(nóng)民、旅游觀光者的身份，對(duì)天氣的變化情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生自愿組成小組，每一組都要了解和探究未來幾天的天氣變化情況和對(duì)角色扮演對(duì)象的影響。 （三）過程 1.自由分組 學(xué)生自由分組、分角色。各小組成員要明確各自的任務(wù)。 （1）天氣情況預(yù)報(bào)員：你的研究是農(nóng)民、旅游觀光者的重要依據(jù)，也是各類調(diào)查的基礎(chǔ)。所以你的調(diào)查要準(zhǔn)確、全面、有科學(xué)依據(jù)，把有關(guān)天氣變化的內(nèi)容整理清楚，公布給其他同學(xué)； （2）農(nóng)民：天氣的變化直接影響你們的收成。所以，要注意氣溫的變化，你們的任務(wù)是制作氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖，討論天氣狀況、降水概率、氣溫和風(fēng)向等信息，為在秋天得到好收成做好準(zhǔn)備； （3）旅游觀光者：搜集

9、近幾天天氣變化趨勢(shì)，經(jīng)過整理后填入天氣情況預(yù)報(bào)表。這樣，可以為出行帶來方便。 2.各自行動(dòng) （1）在準(zhǔn)備收集資料前，每名同學(xué)先建一個(gè)文件夾，把收集的資料放入到文件夾中； （2）當(dāng)收集到有有價(jià)值的內(nèi)容時(shí)，把他們輸入到文字軟件中，為填寫表格和撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備； （3）表格或報(bào)告可以使用Word、Powerpoint等應(yīng)用軟件； （4）采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生調(diào)查后，自愿組成小組，發(fā)表個(gè)人意見。然后小組分工，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，密切配合，共同完成。 3.信息發(fā)布 （1）匯報(bào)時(shí)，可以以小組為單位，由小組成員共同發(fā)表小組的成果； （2）全班同學(xué)參與，把每小組的成果統(tǒng)一，總結(jié)出天氣狀況、降水概率、氣溫和風(fēng)向等天氣變化信息，分析天氣的變化等； （3）將學(xué)生的成果在全校公布。