二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第28課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第28課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 　1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。 　2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。 　3、正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。 過(guò)程與方法： 　1、通過(guò)反復(fù)朗讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境美、韻律美。 　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。 　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī)，進(jìn)行相關(guān)類別古詩(shī)的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美。 課前準(zhǔn)備： 　多媒體創(chuàng)

2、設(shè)的動(dòng)畫(huà)，或圖片。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 　　一、背誦古詩(shī)，激趣導(dǎo)入 　同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首？ 　每一首古詩(shī)都那么朗朗上口，我們可以體會(huì)到詩(shī)人的感情，也可以通過(guò)古詩(shī)，想象出一幅美麗的畫(huà)卷。 　學(xué)生背古詩(shī) 　　二、自主合作，認(rèn)讀古詩(shī) 1、同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點(diǎn)什么？ 2、同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來(lái)看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。 　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己動(dòng)動(dòng)腦筋，在和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。 3、比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩(shī)讀正確，讀流利。 4、認(rèn)讀去

3、掉拼音的古詩(shī) 　　剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？ 5、有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)來(lái)試試？ 　　首先認(rèn)讀單個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說(shuō)一個(gè)句子。 　　三、誦讀感悟意境 1、古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？ 　　啊，放風(fēng)箏，古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？ 2、咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3、在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。 　“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來(lái)之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。

4、 4、感悟第二首 　　抓住“路人借問(wèn)遙招手”中的“遙” 5、想象是中描述的場(chǎng)景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。 6、美讀古詩(shī) 　　看著書(shū)中的畫(huà)面，想象這是中的意境，伴著音樂(lè)，動(dòng)情的，美美的讀一讀，試著背一背。 　　四、寫字 1、圈劃出本科要求會(huì)寫的生字。 2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子 3、說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好看。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第28課《古 詩(shī)二首》（村居）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字 2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

5、3、能有感情地誦讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。 難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 　朗誦音頻、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！ 板書(shū)課題：村居 二、自讀古詩(shī) 1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 　　提

6、示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩(shī) 　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 　　1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 　　2、學(xué)生自由讀詩(shī)。 　　3、你看到了什么？生匯報(bào)。 　　4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。 　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉

7、”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？ 　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 　　7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。 　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)） 　　2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 　　3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶 　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。 　　5、指名讀、齊讀。

8、 　　6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？ 　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。 　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？ 　　9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。 四、背誦全詩(shī) 1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。 2、生自由背。 3、集體配樂(lè)吟誦。 板書(shū)： 村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶