七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課 漢武帝的文治武功教案 川教版

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1、第11課 漢武帝的文治武功 【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí),評(píng)價(jià)漢武帝 【教學(xué)目標(biāo)】 識(shí)記和理解：記住漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。 能力與方法：培養(yǎng)歷史人物評(píng)價(jià)能力，初步掌握歷史人物的評(píng)價(jià)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一觀念的教育。通過漢武帝時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué)，進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：尊儒術(shù)興太學(xué)。開發(fā)邊疆。 難點(diǎn)：“大一統(tǒng)”的含義?！巴贫髁畹膬?nèi)容和作用。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 1.學(xué)生讀課文引言 2.教師：播放電視劇《大漢天子》的主題曲

2、，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生注意力集中，并引發(fā)思考，問： （1）、講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事？ （2）、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事？ 歷史上的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人？今天穿越時(shí)空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。? 二、教授新課： （一）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 1.學(xué)生閱讀課文，了解西漢建立的時(shí)間、建立者、都城以及漢武帝的名字等。 2.歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時(shí)，他不但守住這份業(yè)，而且還發(fā)揚(yáng)光大，今天把中國(guó)人稱為“漢人”，把我們的語(yǔ)言叫“漢語(yǔ)”，就是因?yàn)闈h朝的強(qiáng)盛對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)

3、的？ 3.學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。 ①了解漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的歷史背景 ②思想：主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（廢除諸子百家的學(xué)說，惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說。）興辦太學(xué)，推行儒家教育?？磮D觀察太學(xué)的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 （二）鞏固國(guó)家統(tǒng)一 學(xué)生閱讀課文，找出漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)面臨的問題？有什么措施？起什么作用？ 政治：王國(guó)問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強(qiáng)中央集權(quán)。 （問）與景帝的“削藩”有何不同？（景帝用武力 “硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙）。 經(jīng)濟(jì)：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營(yíng)）→原因→作用

4、：經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。 （展示）感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀？ 這樣子就從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將權(quán)力一統(tǒng)于大漢天子手中，這就是大一統(tǒng)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來。 （過渡）看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實(shí)是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？ （三）開發(fā)邊疆 1.文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅(jiān)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)力強(qiáng)盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請(qǐng)認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ龋簼h朝管轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國(guó)地大物博的基礎(chǔ)。 2.具體措施：①重視軍隊(duì)的建設(shè)；②打敗匈奴后設(shè)河西四郡；③重新設(shè)置郡縣，加強(qiáng)了對(duì)五嶺以南地區(qū)的管理；④把西南夷直接納入了漢王朝的統(tǒng)治之下。 （四）課堂小結(jié)： 師生共同歸納 （五）學(xué)習(xí)測(cè)評(píng) 完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題。 【課后反思】略