北師大版二年級下冊《走進鄉(xiāng)村》word教案1

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1、北師大版二年級下冊《走進鄉(xiāng)村》word教案1 教學目標 1. 結合具體生活情境，感受生活中處處有數(shù)學。 2. 培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。 3. 感受鄉(xiāng)村的美，對學生進行熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的教育。 教學過程 一、創(chuàng)境激疑 師：同學們，你們會背《要是你在野外迷了路》這首詩嗎？ 師：同學們喜歡這首詩嗎？能把你喜歡的理由說一說嗎？（因為這首詩告訴我們在野外辨認方向） 師：這節(jié)課老師就和同學們一起來到野外，走進鄉(xiāng)村去辨認方向、學習數(shù)學知識。 二、互動解疑 結合鄉(xiāng)村情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學。? 1. 首先走進春天的鄉(xiāng)村，引導學生辨認方向和路線。（課件出示情境圖） （

2、1）說一說。 ①你在鄉(xiāng)村看到了什么？談談你對小華家的印象。 ②分組說說這些景色各在小橋的什么方向？ ③選取自己喜歡的景物，說說它在農(nóng)民伯伯的什么方向。 （2）小華請同學們幫忙，請幫他找到上學的路線。根據(jù)上學的路線找到放學的路線。 2. 走進養(yǎng)雞場。 （1）同學們集體找信息，看到信息你想到了什么？ （2）根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學問題？ 生1：母雞比公雞多多少只？ 生2：公雞比母雞少多少只？ 生3：養(yǎng)雞場哪天產(chǎn)的蛋最多？哪天產(chǎn)的蛋最少？ 生4：養(yǎng)雞場四天一共產(chǎn)蛋多少個？ 三、互動解疑，鞏固練習 1. 填上合適的單位名稱。 兩臂張開約1（ ）

3、 1棵大樹高約8（ ） 1支鉛筆長約15（ ） 1塊橡皮厚2（ ） 語文書長約20（ ） 課桌長5（ ） 桌子高約1（ ） 一柞長約15（ ） 一座山高約300（ ） 拖拉機每小時行20 （ ） 手指的寬度約1（ ） 2. 在橫線上填上合適的長度單位。 15m＞200______ 17cm＜2_____

4、 350m＜1_______ 74cm＜8____ 3. 單位換算。 3千米=（ ）米 460毫米=（ ）厘米 7米=（ ）厘米=（ ）分米 四、實踐應用 數(shù)一數(shù)，填一填。 （1）蘿卜地里每行有10棵蘿卜，10行一共有多少棵蘿卜？ （2）每輛車裝6箱蘋果，3箱一共有多少個？ （3）學生獨立計算2，3，4題。 教師巡回指導，輔導中差生。 五、總結評價 同學們，這節(jié)課我們走進鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？學會了哪些數(shù)學知識？ 附送： 2019-2020年北師大版二

5、年級下冊《辨認方向》word教案 教學目標： 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個反方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 教材分析： 本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向。教材的設計內(nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系，為學生提供了思考與合作交流的空間。學生已能正確辨認東、西、南、北四個方向了，因此教學中教師一定要借助學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能參與到教學活動中去。讓學生制作方向板，然后運用方向

6、板在教師或者校園內(nèi)認出東南、東北、西南、西北四個方向。 學校及學生狀況分析： 我們學校的教學設施比較差。這個年級的學生是第一輪參加課改的學生，他們喜歡老師從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問題，給他們提供充分的教學活動的機會，讓他們在自主探索和充分交流的過程中掌握知識，并且獲得成功的體驗。學生在生活中經(jīng)常能接觸到東、南、西、北，他們會辨認，通過多種形式的活動，引導學生體驗方向與生活的密切關系。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題，導入課題。 師：同學們，笑笑要帶我們?nèi)ニ膶W?？纯?，你們愿不愿意去呀？ （以小黑板出示20頁情景圖） 學生認真觀察，提取

7、信息，提出問題。 （學生可能回答出學校東、南、西、北四個方向各有什么） 師：那圖書館在學校的什么方向呢？（學生試說）這就是我們這一節(jié)要探究的問題。（板書課題） 二、探究新知 ㈠確定方向 師：再找一找，途中的哪些建筑物沒有說到？ 生：圖書館、動物園、少年宮、電影院。 師：這些建筑物在學校的什么方向呢？小組同學互相說一說，比一比哪組說的最有道理。 師：哪個組愿意把你們的看法說給大家聽？ 生：圖書館在學校的西北面，動物園在學校的東北面，少年宮在學校的西南面，電影院在學校的東南面。 師：剛才，我們又新認識了四個方向，誰能舉例說說。 生：學校的東北方向是動物園，學校的西北面是圖書館

8、，學校的東南方向是電影院，學校的西南面是少年宮。 ㈡畫方向板 1、師：現(xiàn)在你知道幾個方向了？自己嘗試在白紙上畫方向板，一名學生到黑板上畫方向板。 2、展示學生畫的方向板。 三、鞏固知識，實際方向體驗辨別。 1、笑笑和淘氣就在我們身邊，一個女生當笑笑，一個男生當淘氣，介紹自己各個方向的同學分別是誰。學生來當裁判。 2、每個女生都來當笑笑，每個男生都來當淘氣，向組內(nèi)的同學介紹每個方向都包括誰。 四、課間休息，活動體驗辨別方向。 1、放錄音機，按照音樂節(jié)拍做拍拍手、跺跺腳、向八個方向分別走的游戲。 2、在來做一遍游戲，鞏固八個方向。 五、實踐應用，加強教育。 1、出示圖片，笑笑

9、夸獎同學們表現(xiàn)好，并且讓同學們猜猜她的家鄉(xiāng)在哪里。猜到北京，出示課本21頁我國行政區(qū)域圖，找到北京。 2、找找同學們自己的家在哪里，在北京的什么方向。 3、學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，各個地方分別在北京的什么方向，或我們家的各個方向都有哪些地方。 4、同學們找到了臺灣，說說對臺灣的了解，加強思想教育。 5、出示圖片，笑笑夸獎同學們表現(xiàn)棒，想和同學們交朋友，到同學們家去做客，讓同學們介紹自己的家分別在學校的什么方向，把自己的名字卡片貼在黑板畫的方向板上，并且介紹一下。 六、課堂小結，談體會收獲。 七、拓展延伸，服務于生活。 1、請同學們展開想象的翅膀，設計一張學校未來規(guī)劃圖，校園的

10、各個方向都有什么，畫下來，比一比誰設計的更合理、更美麗、更有創(chuàng)意性。 2、隨著錄音機音樂，到操場上去辨認方向、去觀察、去想想吧。 教學反思： 開始以創(chuàng)設生活情境，引起學生興趣，進入新課。另外，本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向?；顒觾?nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去，而且低年級的學生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，對新鮮事物有一定的好奇心。我們就緊緊抓住這份好奇心，引導學生利用已經(jīng)學過的舊知識并結合生活經(jīng)驗來探索新知識，掌握新本領。通過學生指一指，認一認的活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能，獲得數(shù)學經(jīng)驗。 案例點評： 教學中教師注意讓每一位學生都在自主觀察，活動中獲得對方向的辨別，達到學習“空間觀念”的重要目標，教師通過讓學生結合生活實際和情境圖回憶舊知識，使學生在輕松愉快的氛圍中復習學過的知識，即為后面的學習奠定了基礎，又調(diào)動了學生參與學習的積極性，同時也使學生感到數(shù)學與生活的密切關系。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、判斷等能力，培養(yǎng)學生提問題的意識及解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神。使學生體會數(shù)學來源于生活，就在身邊，且服務于生活，養(yǎng)成獨立思考的習慣，體會小組合作的價值，體驗成功的喜悅，受到思想教育，初步學會評價自我。