四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 3說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版

《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 3說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 3說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 3說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 一、說(shuō)教材 《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下學(xué)期第四單元的第二課，講的是通信業(yè)的變化發(fā)展歷程，也就是傳遞信息的方式的發(fā)展過(guò)程。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。 2．知道通信發(fā)展的過(guò)程及不同階段的主要通信方式。 3．體會(huì)隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來(lái)的通信將會(huì)更加發(fā)達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的方式和特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng) 三、教學(xué)過(guò)程（過(guò)程中體現(xiàn)教法與學(xué)法） 本課古代傳遞信息的部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，采用學(xué)生樂(lè)于接受的有效的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂上我設(shè)計(jì)了三

2、個(gè)活動(dòng)，課前讓學(xué)生主動(dòng)收集了解古代和現(xiàn)代傳遞信息的方式，活動(dòng)開(kāi)始我采用直觀教學(xué)法出示一組古代傳遞信息的方式的圖片，拉近古代通信與學(xué)生的距離，更想進(jìn)一步去了解它。 活動(dòng)一：了解古代的通信方式： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文結(jié)合課前收集資料匯報(bào)古代傳遞信息的方式，為了解決教學(xué)難點(diǎn)，在這里我又出示烽火臺(tái)和驛站的圖片。讓學(xué)生了解烽火戲諸侯的故事及古人傳送信息艱難的故事，體驗(yàn)古人傳遞信息的艱難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受古代通信的不足，引導(dǎo)他們渴望通信的發(fā)展。 活動(dòng)二：了解不同階段的主要通信方式： 學(xué)生根據(jù)調(diào)查采用小組學(xué)習(xí)方式整理30年前、15年前和現(xiàn)在人們常用的通信方式，然后各組匯報(bào)調(diào)查情況，（師說(shuō)明

3、現(xiàn)代人們常用的通信方式是互聯(lián)網(wǎng)并明確互聯(lián)網(wǎng)）通過(guò)調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生談體會(huì)，了解通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展在迅猛發(fā)展，方式越來(lái)越多也越來(lái)越快。根據(jù)新的課程理念：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，我調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勍ㄐ沤o自己及周?chē)藥?lái)的方便，了解通信在生活中的重要。 活動(dòng)三：暢想未來(lái)： 放開(kāi)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。 能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要

4、內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式 教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。 教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課： 1.教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。 2.教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容？（提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。） 3.講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。 （二）新課傳授： 　討論交流： ①古代通信的主要方式是什

5、么？ ②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？） 學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？” 教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？ 　　提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。 教師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信

6、，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？ 　 出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。 （三）探究活動(dòng)： 1.過(guò)去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？ 2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。 3．師生共同總結(jié)：過(guò)去的電話有話筒（聽(tīng)筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。 4.師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。