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1、季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 古詩(shī)二首（敕勒歌、望廬山瀑布）教案 語文S版
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩(shī)的意思。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。
2．難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。
2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1．談話引出課題。
我們祖國(guó)風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊
2、頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。第3課介紹了兩首古詩(shī)。
板書：3古詩(shī)兩首
今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。
你覺得大草原怎么樣？ 這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌,齊讀課題。這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。
2．同桌互讀詩(shī)句，糾正字音，再把課文讀通順。
3．開火車認(rèn)讀生字。
4．指名讀課文。
提醒“見”的讀音。
3、三、熟讀課文，理解詞語。
1．自學(xué)詩(shī)文。
要求：（1）把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。
（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。
2．小組交流。
3．指名讀。說說詩(shī)中寫了哪些景物。
4．學(xué)生對(duì)讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生不明白的詞語教師解疑。
四、細(xì)讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)意。
1．學(xué)習(xí)第一句。
（1）指名讀第一句，說詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。
天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四
4、面八方。
（2）展開想象，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第一句。
①指名讀，師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景，有感情讀這一句，比比誰讀得好。
②閉眼想象詩(shī)中的情景，齊讀、背誦第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀第二句，說詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
（2）展開想像，體會(huì)詩(shī)意，感情朗讀背誦第二句。
3．讀全詩(shī)，說詩(shī)意。
（1）自由讀，把詩(shī)的意思連起來說說。
（2）同桌互相說說詩(shī)的意思。
（3）指名說詩(shī)意。
五、賞讀討論，背誦詩(shī)文。
1．學(xué)了這首古詩(shī)，你最喜歡的是
5、哪一句，為什么？
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句，然后說說為什么喜歡。
①小組討論。
②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2．背誦詩(shī)文。
這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景，有感情地背誦一遍。
六、憶生字，指導(dǎo)書寫。
1．讀要求會(huì)寫的字：首、川、陰、似。
2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。
3．指導(dǎo)書寫：
讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似
七、總結(jié)：
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出詩(shī)題。
1．背誦《敕勒歌》。
6、
2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩(shī)題。
3．介紹詩(shī)人。
4．讀題，解題。
齊讀課題，“望”是什么意思？
再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？
二、初讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。
1．自由讀詩(shī)句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．小組合作讀詩(shī)句，互相糾正字音，把詩(shī)句讀正確。
3．開火車認(rèn)讀生字，指導(dǎo)名讀全詩(shī)。
三、再讀詩(shī)文，理解詞語。
1．自學(xué)詩(shī)文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2．小組交流，互相解答。
3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。
4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試
7、著說說每句大意。
四、賞讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。
1．賞讀第一句。
（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。
（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）
（3）為什么說是“掛”前川？
2．賞讀第二句。
3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情。。
五、想象意境，背誦詩(shī)文。
1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩(shī)句中描繪的景色背誦詩(shī)文。
2．同桌互相背誦。
3．集體背誦。
4．指名背誦。
六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
七、總結(jié)談話，課后拓展。
附送：
2019年(秋)季版）二年級(jí)
8、語文上冊(cè) 第2課 水媽媽
的孩子們教案 西師大版
教學(xué)過程：
一、 揭題激趣
孩子們，你們好！今天我們來學(xué)習(xí)第四課，來，齊讀課題，（點(diǎn)課件）水媽媽的孩子們，（點(diǎn)課件）媽媽是疊詞，第二個(gè)字要讀成輕聲，媽媽，孩子們的子和們這兩個(gè)字也要讀成輕聲，孩子們。很好，讀準(zhǔn)了輕聲，相信大家會(huì)把題目讀得更好聽，再來讀一讀。（點(diǎn)課件）讀完了課題，可能有的孩子就要問了，水媽媽的孩子到底有哪些呢？接下來就讓我們到文中去找找答案吧！
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、 打開書，自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教一下它頭上的拼音娃娃，再多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）
2、 （課件）孩子們，現(xiàn)在生字娃
9、娃們一起出現(xiàn)在大家面前，你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？XI溪、PENG捧、HU湖、NONG濃、TUAN團(tuán)、CENG層、BO伯、QUAN泉、ZUO座、CONG聰、ZHAI摘、BEI背
3、 （課件：濃）剛才孩子們把這個(gè)濃字讀得真好聽，濃，既是鼻音又是后鼻韻，來我們一起再來讀三遍。濃濃濃
4、 說到后鼻韻，這幾個(gè)生字娃娃也有點(diǎn)迫不及待想出來和大家見面了，（課件）讓我們一起來讀一讀，注意讀準(zhǔn)后鼻韻。捧、層、聰、濃
5、 細(xì)心的孩子可能就發(fā)現(xiàn)了，這幾個(gè)字中就有兩個(gè)是平舌音，讓我們一起來讀一讀平舌音的這幾個(gè)字娃娃（課件）層、聰、座、
6、 字音孩子們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，怎樣記住這些生字娃娃的樣子呢？我們就
10、可以用我們以前學(xué)過的記字方法來記它們。看（點(diǎn)課件出示生字）咱們可以用加一加的方法來記它們。比如：廣字頭加上坐下的坐仍讀ZUO，一座的座，北方的北加上一個(gè)變形的月字就是背，背著的背，方框加上才干的才組成團(tuán)，團(tuán)結(jié)的團(tuán)。也可以用換一換的方法：比如伯伯的伯，把單人旁換成豎心旁就變成了怕，害怕的怕，換成提手旁就變成了拍，拍手的拍，。也可以用歸類的方法來記，比如（點(diǎn)課件）（出示溪、濃、湖、）這三個(gè)字都是三點(diǎn)水，表示它們都與水有關(guān)，記的時(shí)候就容易多了
7、 孩子們，水媽媽的孩子小雨點(diǎn)滴答滴答地下著，讓我們一起叫出這些小雨點(diǎn)的名字吧?。ǔ鍪菊n件）伯、泉、座、溪、湖、聰、捧、團(tuán)、摘、濃、層、背
8、 （點(diǎn)課
11、件）雨水落到池塘里，魚兒們可高興了，和生字娃娃組成了詞語，看、它們游過來了。聰明、湖水、一團(tuán)、彩虹、露珠、濃霧、一層、伯伯
9、 魚兒游哇游，游到咱們的課文中來了。捧好書，我們一起讀讀課文，相信這次孩子們會(huì)讀得更通順、更流利，注意讀的時(shí)候不加字，不漏字。（點(diǎn)出課文）
三、 細(xì)讀課文，了解內(nèi)容
1、嗯，這次孩子們讀得就要流利得多了，現(xiàn)在聽老師讀第一段，（點(diǎn)出第一段）請(qǐng)孩子們思考，這一段中水媽媽的孩子有哪些？一天，風(fēng) 伯伯對(duì)孩子們說：“你們每人去找一個(gè)水媽媽的孩子來，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！蓖尥迋凕c(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門。
2、這一段里告訴我們水媽媽的孩子都有哪些？
12、哦，對(duì)，有泉水（點(diǎn)課件出示圖文）、溪水、江水、河水、湖水和海水。
3、孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)課件出示字）這幾個(gè)水娃娃的名字都有一個(gè)共同特點(diǎn)，它們都帶有三點(diǎn)水或者水，來，再來叫叫它們的名字。泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水。這些水娃娃和水媽媽長(zhǎng)得太像了，我們一看就知道了。所以風(fēng)伯伯提出了更高的要求，讓他們到大自然里去找水媽媽的其他孩子。
4、娃娃們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門。讓我們和這幾個(gè)水娃娃告別，跟著風(fēng)伯伯的孩子一起去找找看。風(fēng)娃娃很快就找到了水媽媽的其它孩子。你們是不是也和風(fēng)娃娃一樣聰明，讀一讀第二到第八自然段，然后圈出它們都找到了哪些水媽媽的孩子。（點(diǎn)出課文）大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回
13、來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披著一層白霜。六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。
5、孩子們，你們找對(duì)了嗎？是不是找的這幾個(gè)水娃娃：烏云、（點(diǎn)勾畫）彩虹、（點(diǎn)）濃霧（點(diǎn)）、露珠（點(diǎn)）、白霜（點(diǎn)）、雪花、（點(diǎn)）冰山。來，我們?cè)僖黄饋斫薪兴麄兊拿?。烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山。孩子們可能都發(fā)現(xiàn)了，在這幾個(gè)水娃娃中，有好幾個(gè)字都是咱們前面剛學(xué)過的雨字頭（變紅），我們一起來讀一讀。霧、露、霜、雪，讀了之后我們不難發(fā)現(xiàn)雨字頭與水有關(guān)，所以它們也是水媽媽的孩子。
（點(diǎn)出圖片）一到天氣比較冷時(shí)，空氣里的小水珠就聚成一團(tuán)，
14、變成濃霧。露珠（點(diǎn)）其實(shí)就是小水珠，我們常常可以在植物的葉片上找到它 。雪花（點(diǎn)）是氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，由空氣中的水蒸氣凝結(jié)而成的。所以濃霧、露珠、雪花都是水媽媽的孩子。
水媽媽的孩子除了它們，還有這幾個(gè)孩子。（點(diǎn)出）出示冰字，冰字是兩點(diǎn)水，水到了零攝度以下時(shí)就結(jié)成了冰塊，在寒冷的地方我們常?？梢钥吹椒e雪會(huì)變成冰塊，許多的冰塊堆積在一起就成為冰山。所以冰山也是水媽媽的孩子，
地面上的水在烈日的照射下會(huì)變成很小很小的水珠升上很高的天空，（點(diǎn)課件）在天空很高的地方很冷，這些水珠就凝結(jié)在一塊變成云。所以烏云的形成離不開水，也是水媽媽的孩子。剛剛下完雨時(shí)，空氣中懸浮著許多小水珠，（點(diǎn)課件左下角
15、）這些小水珠在太陽光的照射下，經(jīng)過反射和折射形成一條彩帶，它有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，就是我們說的彩虹。彩虹當(dāng)然是水媽媽的孩子。
6、（點(diǎn)出七個(gè)）讓我們一起來叫叫這些水媽媽的孩子：烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山。
7、這兒還有一群可愛的詞語娃娃，（點(diǎn)擊出示）請(qǐng)孩子們自己讀一讀，注意一字的變調(diào)，一層、一片、一座、一朵、一條、一團(tuán)、一顆、。（出示課件）我們一起來找一找它們喜歡和哪個(gè)水孩子做朋友。（點(diǎn)課件）一層白霜、一片雪花、一座冰山、一朵烏云、一條彩虹、一團(tuán)濃霧、一顆露珠、
我們發(fā)現(xiàn)：同樣是水媽媽的孩子，可因?yàn)槊植煌杂迷谒鼈兦懊娴牧吭~也不同，要使用恰當(dāng)才行，我們
16、一起來讀一讀。一座冰山、一片雪花、一層白霜、一顆露珠、一團(tuán)濃霧、一條彩虹、一朵烏云、?，F(xiàn)在老師要考考大家，你能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~嗎？哦，有的孩子說了一朵花、一條魚、一座橋、一層樓、一團(tuán)毛線、一顆星星、一片荒地、，真能干！
8、風(fēng)娃娃出門去找水媽媽的孩子，它們都找對(duì)了，難怪風(fēng)伯伯看了會(huì)高興地說（出示最后一段）孩子們，讓我們用高興的語氣來讀一讀風(fēng)伯伯說的話。你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子。你能試著用高興來說一句話嗎？（停頓）嗯，有的孩子說他受到了老師的表揚(yáng)非常高興；有的孩子說星期天家里來了客人，我很高興。還有的孩子說他看起來很高興的樣子，一定是有什么喜事。孩子們說得都不錯(cuò)，你們也是聰明的孩子。帶
17、著高興的心情，我們?cè)賮碜x讀風(fēng)伯伯說的話，注意：讀出贊揚(yáng)的語氣。風(fēng)伯伯看了高興地說：你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子。
8、你知道風(fēng)伯伯為什么會(huì)夸它們聰明嗎？請(qǐng)大家讀讀課文找一找。（點(diǎn)出課文停兩拍）
9、孩子們，找到答案了嗎？（點(diǎn)出烏云）烏云是一朵一朵的，大娃看到了，想了一個(gè)好辦法，把水媽媽的孩子烏云給抱回來了。來我們一起來讀讀這句。大娃回來了，抱著一朵烏云。完成了風(fēng)伯伯交給的任務(wù)，大娃自然很高興，帶著這樣的心情自己再讀讀。
二娃的辦法更妙，它看見彩虹太漂亮了，（點(diǎn)出圖）就像一條咱們小朋友圍的圍巾，所以呀就把彩虹圍回來了。用了這個(gè)巧辦法，二娃當(dāng)然也很得意，一起來讀讀這句。二娃回來了，圍著一條彩
18、虹。
孩子們，三娃的辦法也不錯(cuò)，把許多小水珠凝成的濃霧小心翼翼地捧回來了。（點(diǎn)出圖文）看著句子一起來讀讀三娃的辦法。三娃回來了，捧著一團(tuán)濃霧。
四娃看見葉片上一顆顆亮晶晶的小露珠，（點(diǎn)課件）他靈機(jī)一動(dòng)就把露珠采回來了。（點(diǎn)出圖文）讀讀這句。四娃回來了，采來一顆露珠。
五娃呢，他干脆把紗巾一樣的白霜披在了身上帶回來。（點(diǎn)出）五娃回來了，披著一層白霜。
六娃也不甘示弱，摘來了一片雪花。（點(diǎn)出）試著讀讀這句話。六娃回來了，摘來一片雪花。
大力士七娃名不虛傳，背著重重的冰山回來了。（點(diǎn)出）讀讀這句。七娃回來了，背著一座冰山。
10、 風(fēng)伯伯的孩子真是太聰明了，各有各的妙招，他們根據(jù)水娃娃不
19、同的特點(diǎn)用不同的方法把它們帶來了，難怪會(huì)受到風(fēng)伯伯的夸獎(jiǎng)。接下來讓我們一起來讀一讀這幾個(gè)紅色的詞。抱著、圍著、捧著、采來、披著、摘來、背著。這次讓我們來學(xué)學(xué)這七個(gè)娃娃，加上動(dòng)作來再讀讀這部分。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披著一層白霜。六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。
11、 孩子們還記得風(fēng)伯伯的孩子用了什么方法把水媽媽的孩子帶回來的嗎？請(qǐng)看（出示課后題）背一座冰山，采一顆露珠，圍一條彩虹，摘一片雪花，捧一團(tuán)濃霧。真棒，你們也是能干的孩子！
四、 拓展
孩子們，如果八娃、九娃回來了，
20、它們可能會(huì)用什么樣的方法 帶回哪些 水媽媽的孩子呢？（停頓）哦，有的孩子說拿來一根冰棒，有的孩子說會(huì)抱來一塊冰雹，有的孩子說會(huì)找來一團(tuán)水蒸氣，還有的孩子說會(huì)抬來一座瀑布。孩子們可真聰明。其實(shí)呀，只要我們多讀書，留心生活，多注意觀察，多動(dòng)腦筋想想，善于從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，我們就會(huì)比風(fēng)伯伯的孩子更聰明。
五、 學(xué)習(xí)生字
1、 這就是聰明的聰，（點(diǎn)出）除了用前面說過的加一加的辦法，耳加總組成聰，瞧，右邊這兩點(diǎn)就像是兩只小眼睛，咱們可以用順口溜的方法來記它：用耳聽，用眼看，用口說， 用心記，就是“聰”。這個(gè)字左窄右寬，拿出小手，一起跟著電腦老師來書空。橫、豎、豎、橫、橫、提、點(diǎn)、撇點(diǎn)、豎、橫折
21、、橫、點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、點(diǎn)
2、 和聰同樣是左窄右寬的字還有伯，伯伯的伯字。
3、 接下來我們一起來看看這個(gè)烏云的烏字，這個(gè)字是個(gè)獨(dú)體字，撇、橫折鉤、豎折折鉤、橫，寫的時(shí)候一定要注意，不能多加一點(diǎn)寫成鳥字了。
4、 再看，這個(gè)座字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面的廣字頭一定要寫得舒展一點(diǎn)，要包住里面的坐字。一起來寫一寫。
5、 團(tuán)是全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面的方框一定要寫得大一點(diǎn)，里面的才字不要寫得太滿了。
6、 背和泉是上下結(jié)構(gòu)的字，背字上面的北和泉字上面的白都在上半格，背字下面是個(gè)變形的月，豎撇要變成一豎，泉字下面水字的豎鉤要寫在豎中線上。
7、 相信這幾個(gè)生字娃娃都難不倒孩子們，（點(diǎn)出）接下來請(qǐng)大家把這八個(gè)生字各描紅一個(gè)，仿寫一個(gè)，注意寫字的姿勢(shì)，開始寫吧！
8、 孩子們今天我們學(xué)了水媽媽這一課，知道了彩虹、烏云、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山它們的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一樣都是水媽媽的孩子。今天這節(jié)課就學(xué)到這兒，孩子們，再見！
季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 古詩(shī)二首（敕勒歌、望廬山瀑布）教案 語文S版
