小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《豎式與試商》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

上傳人:xt****7 文檔編號:107515296 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):10 大小:1.72MB
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1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《豎式與試商》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。 2. 在比較中理解除法豎式。 教學(xué)重點(diǎn):掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。 教學(xué)難點(diǎn):理解除法豎式中各部分所表示的意義。 教學(xué)過程: 一、學(xué)生活動,運(yùn)用舊知解決問題 (一)呈現(xiàn)題目,明確題意 13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣? 問題: 1. 讀一讀,說一說你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么? 3.“每4根分一組”什么意思? 問題:結(jié)果怎樣呢?自己動手試一試。 提示:可以擺一擺,畫一畫,寫一寫。 (三)交流想法,解決問題

2、13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣? 、 問題:結(jié)果怎樣呢?你是怎么知道的? 二、研討豎式,理解各部分含義 (一)嘗試書寫,交流想法 13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣? 嘗試:擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們 知道嗎,除法也可以寫成豎式,想一想擺、圈、寫算式 問題:你是怎樣寫的?說一說你的想法。 二、研討豎式,理解各部分含義 預(yù)設(shè): (一) 嘗試書寫,交流想法 (二) 指導(dǎo)書寫,建立聯(lián)系 過渡:這位同學(xué)的寫法,就是我們通用的豎式寫法, 你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎?我們一起來看看。

3、 (二)指導(dǎo)書寫,建立聯(lián)系 13根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣? 13÷4=3(組)……1(根) 除法也可以寫成豎式: (三) 獨(dú)立書寫,及時鞏固 如果有16根小棒,每4根分一組,結(jié)果怎樣?豎式怎么寫? 問題: 1. 豎式怎么寫呢?請你自己寫一寫。 2. 小組互相學(xué)習(xí),看看寫得怎么樣。 3. 這個豎式中的每個數(shù)什么意思? 三、 交流想法,體會試商方法 問題:我們應(yīng)該從哪兒開始思考呢? 四、 回顧例題,整理所學(xué)內(nèi)容 問題:今天我們主要研究了哪些問題? 你有什么想對大家說的? 五、課堂作業(yè) 作業(yè):第62頁“做一做”,第1題。

4、 第63頁“做一做”,第2題。 第64頁練習(xí)十四,第3題。 第65頁練習(xí)十四,第4題、第5題。 附送: 2019-2020年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)一長度單位》教案 教學(xué)內(nèi)容:P1—P2 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生親身經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn): 動手操作,體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位形成的過程。 教學(xué)過程: 一、教師提示用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 1、學(xué)具準(zhǔn)備。 每組有1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊各若干個。 2、要求量一量數(shù)學(xué)書有多寬。 3、指導(dǎo)比一比、量一量的方法。 4、學(xué)生動手比一

5、比、量一量。 5、學(xué)生匯報量的結(jié)果。 (1)選一級匯報。 提問:你是用什么方法去量的?用了幾個東西?(學(xué)生回答,教師板書) 問:你們都是量數(shù)學(xué)書的寬,為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢? 小結(jié):因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量,所以量得的結(jié)果不一樣。 (2)全班同學(xué)匯報。 提問:通過測量數(shù)學(xué)書的寬,為什么用1角硬幣去量都有7個那么長,用曲別針去量都有5個那么長,用三角形學(xué)具去量都有4個那么長,用方木塊去量都有15個那么長? 根據(jù)你們剛才的測量,從中你想到了什么?知道了什么?怎樣才能得到相同的結(jié)果呢? (3)教師小結(jié):要想得到相同的結(jié)果應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。 6、看書

6、P1觀察左下圖,用不同顏色,大小一樣的方木塊量的結(jié)果是什么? 教師口述:不管是什么顏色的方木塊,大小一樣,量得數(shù)學(xué)書的寬都是15個木塊那么長。 二、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。 1、測量 要求:請同學(xué)用不同的物品,如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等,去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。 2、匯報 提問:你用什么東西去量?量什么?有幾個那么長? 教師從中找出標(biāo)準(zhǔn)不同,數(shù)量相同的東西。如沒有,引導(dǎo)學(xué)生看書。 3、看書P1右下上圖。 提問:數(shù)學(xué)書的寬有幾個曲別針那么長?(5個) 鉛筆盒的長有幾把小刀那么長?(5個) 提問:它們都有5個那么長,那能說明數(shù)學(xué)書的寬與鉛筆盒的長是一樣長的

7、嗎?你能說出理由嗎? 4、看書本插圖。 提問:桌子有幾支鉛筆那么長?(4支) 鉛筆盒的長有幾把小刀那么長?(5把) 桌子和鉛筆盒比,哪個長? 提問:為什么桌子比鉛筆盒長呢? 提問:用我們手中的各種不同的東西去量物體的長度,能真正比出、量出物體的長度嗎?為什么? 提問:你們能想出一個好辦法量出物體的長度嗎? 學(xué)生看書。 提問:量數(shù)學(xué)書的寬和量鉛筆盒的長用的物品一樣嗎?量的物品一樣,我們就說量的標(biāo)準(zhǔn)相同。 提問:你能看出誰長?誰短嗎?說說你是從哪看出來的? 5、教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的操作中,知道了測量時只有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量,才能真正量出物體的長度。 三、練習(xí) 1、教科書

8、P2“做一做”1。 看圖回答:以誰做標(biāo)準(zhǔn)?(以方格) 口頭回答:豆角大約有幾個方格那么長? 胡蘿卜大約有幾個方格那么長? 剩下的請同學(xué)先看再填。 2、教科書P2“做一做”2。 提問:看書回答他們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來量桌子的長和高,椅子的高呢?(用沒用過的鉛筆) 指導(dǎo)測量的方法:下面老師請你們用整枝的鉛筆去測量。方法是從桌子的一端開始,對 后一次接一次,這樣測量結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 學(xué)生動手測量,并匯報測量的結(jié)果。 3、教科書P2“做一做”3 估一估。 提問:題中都有什么?以誰做標(biāo)準(zhǔn)? “估一估”就是讓我們用眼睛觀察,看每種物品大約的幾個正方體那么長?

9、 認(rèn)識厘米 用厘米量 教學(xué)內(nèi)容 教科書P3的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識長度單位厘米,知道1厘米的實(shí)際長度。 2、初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 建立1厘米的觀念和用尺量物體長度的方法。 教學(xué)過程 一、談話。 昨天我們通過動手量物休的長度,知道了要測量得準(zhǔn),測量得公平,就必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。人國勞動人民發(fā)現(xiàn)了測量長度的工具,你們知道是什么嗎?(尺子) 提問:尺子是做什么用的?(測量物休的長度。) 教師講述:對,要知道物體的長度,可以用尺來量。 二、新課。 1、認(rèn)識米尺。 提問:你有尺子嗎?(有) 請拿出來,觀察尺子上都有什么

10、?教師講述:剛才你們說尺子上有長短線,我們把它叫做刻度,數(shù)字都標(biāo)在刻度的下面。 提問:尺子最左端的刻度下面的數(shù)字是幾? 師講:寫有0的這個刻度叫做0刻度,0刻度在尺子的最左端表示起點(diǎn)。 提問:尺子上除了有0刻度還有什么? 2、建立1厘米的概念。 看書學(xué)習(xí)。 提問:正方體左邊指的是什么刻度?(0) 正方體右邊指的是什么刻度?(1) 師講:從0刻度到1刻度的長度就是1厘米。 提問:正方體的一邊長是多少? 拿出你的尺子和兩支鉛筆,你能指出尺子上的1厘米是從哪兒到哪兒嗎? 提問:用你的尺子去量一量書上的圖釘?shù)拈L大約多少?說說你是怎樣量的? 看看你的哪個手指的寬大約是1厘米。

11、請用手勢比劃1厘米的長度。 3、用鉛筆在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、5厘米……是從哪兒到哪兒。 提問:邊看尺子圖邊回答。從2刻度到5刻度,它的長是幾厘米?數(shù)數(shù)看是不是3厘米。 從刻度3到刻度7它的長是幾厘米?也數(shù)數(shù)看。 提問:如果不用數(shù)的方法,誰能說說價錢是怎樣知道的? 教師小結(jié) :要知道是幾厘米,就要用后面的刻度減去前面的刻度,得幾就是幾厘米。 4、量物體長度的方法。 (1) 出示P3例2 量紙條的長度,書上告訴我們是怎樣量的?你能看出紙條的長度嗎?你是怎樣看的? (2) 完成P6練習(xí)一的N1,兩人互相說說你是怎樣看的? (3) 小結(jié): 量物體長度的方法:量物體的

12、長度,要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的一端,再看物體的另一端對著尺子的幾刻度,就是幾厘米。 (4) 量一量。 利用剛才所學(xué)的方法量量自己手掌有多寬,一柞有多長。(一柞就是大拇指尖到伸開的中指尖的長度) 5、總結(jié)。 提問:今天我們認(rèn)識了什么長度單位?誰能說說這節(jié)課你都知道了什么? 小結(jié):量比較短的物體的長度要用厘米量,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識是“認(rèn)識厘米 用厘米量”。 三、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、 小組合作量出3厘米、5厘米、10厘米長的毛線。 2、 量一量,P6 N3 3、 個人動手(用事先準(zhǔn)備好的紙條)量出5條長10厘米的紙條。 認(rèn)識米 用米量 教學(xué)內(nèi)容:P4 例3

13、 教學(xué)目標(biāo): 1、 初步認(rèn)識長度單位“米”,知道1米的實(shí)際長度,知道1米=100厘米。 2、 會用米尺量物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 建立米的空間觀念和用尺測量長物體的長度。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)談話。 1、 提問: (1) 量物體長度用什么工具? 已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么? 1厘米有多長你能用手勢告訴大家嗎? (2) 怎樣量物體的長度?用刻度尺量物體的長度要注意什么? 2、 分小組量事先準(zhǔn)備好的紙條各長多少厘米? 3、 現(xiàn)在我們請一位同學(xué)來量黑板的長度,其他同學(xué)幫忙計(jì)算,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這樣量非常麻煩。 教師小結(jié)引出另一長度單

14、位:米“。 二、 新課探討。 1、 認(rèn)識“米” (1) 出示米尺并引導(dǎo)學(xué)生看書P4 觀察米尺的刻度有哪些? 師講:從0刻度到10刻度有10厘米長。 提問:從10刻度到20刻度有多長? 從30刻度到40刻度有多長? …… 米尺的刻度都是以幾厘米長為單位的?(10厘米) (2) 讓學(xué)生直觀認(rèn)識1米(橫向、縱向)。 (3) 小組合作,先找出1米,再量出1米。 2、 認(rèn)識厘米和1米的關(guān)系。 (1) 用手比一比:1米大約有多長?1厘米呢? 米和厘米這兩個長度單位,哪個單位大?哪個單位?。? 量比較長的物體的長度,用哪個單位? 量比較短的物體的長度,用哪個單位? (2) 米

15、和厘米這兩個長度單位之間有什么關(guān)系呢,請同學(xué)用自己已剪好的確10厘米長的紙條,與黑板上畫好了的1米長的線比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能知道1米等于多少厘米嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)紙條:10厘米、20厘米……90厘米、100厘米。 (3)同桌的兩個同學(xué)把各自剪好的10厘米長的紙條拼接起來,數(shù)數(shù)1米=( )厘米。 3、 用卷尺量比較物體的長度。 (1) 觀察自己手上的卷尺有多長。 討論:假如我們要量教室的長度,而你的卷尺最長才有3米,應(yīng)該怎樣量? (2) 分小組測量教室各部分的長度。 三、 鞏固練習(xí) 1、分小組合作互相量每人的身高是( )米( )厘米。匯報一下,你們小組誰最高

16、,誰最矮? 分小組合作互相量第人的一庹有多長。 一庹就是把兩臂伸直,量從一只手和中指尖另一只手的中指尖的距離。 認(rèn)識線段 量、畫線段 教學(xué)內(nèi)容:P5 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米) 教學(xué)重、難點(diǎn): 靈活量、畫整厘米長的線段。 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí) 1、 提問:我們學(xué)習(xí)的長度單位有哪些?哪個長度單位大?哪個長度單位?。克鼈冎g有什么關(guān)系? 2、 說出合適的長度單位。 (1)黃瓜長28( )。 (2)一幢樓房高45( )。 (3)學(xué)校跑道長200( )。 (4)爸爸身高

17、170( )。 (5)小明的褲子長80( ). 二、 新課探討。 1、 教師在黑板上畫出幾條線段。(不同角度的) 師講:黑板上畫的這些都是線段,請你觀察一下這幾條線段,你能發(fā)現(xiàn)什么? 小結(jié):線段是直的,線段是可以量出長度的。 2、 看書P5“量一量、做一做”中幾條線段的長度。 (1) 說說量的方法。 (2) 用尺量一量并匯報。 (3) 畫線段。 師講:我們已經(jīng)學(xué)會量線段的長度,你會畫線段嗎?畫線段需要用什么工具?怎樣畫?請看書本例4 ,互相說說應(yīng)該怎樣畫。 討論:如何畫一條長3厘米的線段? 小結(jié):畫出指定長度的線段有兩種畫法。第一種是從尺子的“0

18、”刻度開始畫,畫到3厘米的刻度,就是3厘米長的線段。第二種方法是對準(zhǔn)尺子的“0”刻度點(diǎn)一個點(diǎn),再找到3厘米處點(diǎn)一個點(diǎn),然后把兩點(diǎn)連起來,就是3厘米長的線段。 提問:如果你尺子上沒有0刻度,你要怎樣才能畫出3厘米長的線段,請你舉例說明。 小結(jié):學(xué)習(xí)任何知識都要會靈活應(yīng)用。 三、 鞏固練習(xí)。 1、指出下面哪些是線段,請?jiān)诰€段下面的( )里畫上“ ”。 2、先估計(jì),再用尺量。 3、 做P7 N6、N8、N9、N10 4、 畫一條長7厘米的線段。 5、 計(jì)算。 18厘米-5厘米=( )厘米 60米+7米=( )米 73米-40米=( )米 24厘米+50厘米=( )厘米 6米+28米=( )米 50厘米+50厘米=( )厘米=( )米 6、數(shù)一數(shù)下圖中有幾條線段。

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