滬教版數(shù)學(xué)三上《用一位數(shù)除》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、滬教版數(shù)學(xué)三上《用一位數(shù)除》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)具體情境及操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的計(jì)算方法。 2.理解除法的算理，能用橫式表示計(jì)算兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的過(guò)程。 3.將兩位數(shù)被一位數(shù)的除法的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除的除法里。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 4÷4= 12÷4= 15÷3= 40÷4= 120÷4= 15÷2= 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用一位數(shù)除”。（出示課題） 二、探究新知 1.48支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？ 板書(shū)：48÷4= 怎么算？（小組討論） 2.根據(jù)你的方法，每人怎樣

2、得到12支筆？（師媒體演示：先分十，再分個(gè)） 分兩次的過(guò)程你能用兩個(gè)算式表示出來(lái)嗎？ 板書(shū)：先除十 40÷4=10 再除個(gè) 8÷4=2 生口述計(jì)算。 3.小結(jié) 三、理解算理 1.出示問(wèn)題：48支鉛筆2人平均分，每人能分到多少支？ 48支鉛筆3人平均分，每人能分到多少支？ 算式是： 48÷2= 48÷3= 生嘗試練習(xí)。 2.生反饋計(jì)算過(guò)程 （1）第一步分掉了幾個(gè)十？都是分48，為什么第一步分得不一樣？ （2）48÷3=第二步里為什么有18個(gè)一？（師媒體演示） 3.小結(jié)。 四、歸納方法 1.快速口答 68÷4=

3、 68÷3= 96÷3= 96÷4= 40 60 90 80 28 8 6 16 生交流方法，師引導(dǎo)根據(jù)除數(shù)想幾的乘法口訣。 2.96÷4這道題，你能邊想口訣，邊寫(xiě)出兩步除的過(guò)程嗎？ 反饋交流。 3.小結(jié)。 五、鞏固拓展 1.練一練：52÷4 75÷3 2.試一試 91÷7= 87÷3= 936÷3= 重點(diǎn)反饋936

4、÷3= （1）比較用一位數(shù)除兩位數(shù)和用一位數(shù)除三位數(shù)，有什么相同的地方？ （2）哪里不一樣？ （3）在做題過(guò)程中有什么要注意的地方？ 六、師生總結(jié) 七、獨(dú)立練習(xí)（分級(jí)：學(xué)生自己挑題做） 54÷3= 95÷2= 648÷4= 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三上《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 運(yùn)用生活場(chǎng)景，提出簡(jiǎn)單問(wèn)題 2. 能力目標(biāo)： 運(yùn)用不同方法，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高問(wèn)題解決的能力。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 用不同方法，解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培

5、養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、小黑板、磁性黑板等。 教學(xué)過(guò)程： 一、場(chǎng)景1 師：元旦就要到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)熱熱鬧鬧的聯(lián)歡會(huì)。你看，小胖正帶著幾個(gè)同學(xué)在張貼同學(xué)們的迎新春繪畫(huà)作品，請(qǐng)大家根據(jù)小胖他們張貼的情況，提出問(wèn)題，并解答。 如果這樣張貼8張畫(huà)。 231cm 21cm 如果這樣張貼那樣的8張畫(huà)呢？ 生提出問(wèn)題后獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，講思考過(guò)程。 要求：說(shuō)出題目中提供了哪些信息？ 說(shuō)出解答思路。 [意圖：同學(xué)們只要仔細(xì)觀察周?chē)F(xiàn)象

6、，處處都有數(shù)學(xué)，生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)幫助我們解決生活中的問(wèn)題。] 師：我們一起去看看小亞這四個(gè)小伙伴又在為慶元旦忙些什么？ 二、場(chǎng)景2 師：（幻燈出示圖）他們正在做什么？如果一張紙能做7個(gè)紙環(huán)，我們有218張紙，小巧和小亞一共做了260個(gè)，你能根據(jù)這些條件編應(yīng)用題嗎？ 生1：一張紙能做7個(gè)指環(huán)，5張紙能做多少個(gè)紙環(huán)？ 生2：一張紙能做7個(gè)紙環(huán)，如果布置教室只需要700個(gè)紙環(huán)，那么需要多少?gòu)埣垼? 生3：如果布置教室要700個(gè)紙環(huán)，小巧和小亞已經(jīng)做好了260個(gè)，還要做多少個(gè)就可以了？ 生4：小巧和小亞一共做了260個(gè)，是小胖做的4倍，小胖做了多少個(gè)紙環(huán)？ …… 師：你們能解答這些問(wèn)題嗎？ 生匯報(bào)交流解答方法。 [意圖：讓學(xué)生能根據(jù)生活中的場(chǎng)景及提供的信息，編一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，使學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。] 師：聯(lián)歡會(huì)上，老師想買(mǎi)一些花草，布置教室，你們會(huì)買(mǎi)嗎？ 場(chǎng)景3 總價(jià)：72元。 鮮花品種及價(jià)格：含羞草每盆4元；仙人掌每盆8元； 文竹每盆6元。 要求：把錢(qián)用完，不能只買(mǎi)一種，每種都有。 [意圖：使全班學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。由于解法的不唯一，使學(xué)生在發(fā)展思維靈活性的同時(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。] 三、小結(jié)： 這節(jié)課最大收獲是什么？印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景？