季版)二年級語文上冊 22 神奇的橋(1)教案 湘教版

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1、季版)二年級語文上冊 22 神奇的橋(1)教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用本課生字詞,用句型“一邊~~~~一邊~~~~”說話 2、朗讀課文,能把橋的神奇講給大家聽 3、了解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā) 2學(xué)情分析 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的基本理解能力有很大提高,大部分都能用自己的語言表達(dá)對課文的理解。對于一些較難句分析,我會采用小組合作探究來組織學(xué)生學(xué)習(xí) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識兩座橋不同的神奇之處 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】神奇的橋 一、復(fù)習(xí)舊知 開火車輪讀本課的生字,適當(dāng)組詞、造句 二、導(dǎo)入 橋,是我們生活中最常見的建筑物之一,你知道它的用途嗎?你

2、見過什么樣的橋?蘭蘭的爺爺是位橋梁專家,今天他帶蘭蘭過了兩座橋,這兩座橋和我們平時看到的有一點(diǎn)兒不一樣,我們?nèi)デ魄瓢蓗~ 活動2【講授】神奇的橋 三、進(jìn)入課堂 (一)初讀感知 1、學(xué)生聆聽老師通讀全文,感受全文,并劃分自然段 2、說說從文中你了解到了什么信息 3、分小組朗讀本文的13個自然段 4、帶著問題再次自由閱讀,隨后小組交流、合作,解決問題: 問題一:神奇的橋分別指誰與誰?這兩座橋分別是幾到幾自然段描寫? 問題二:閱讀⑶~~⑸段,以橫線形式畫出橋的材質(zhì)以及特點(diǎn); 問題三:閱讀⑽~~⑿段,以波浪線形式畫出第二所橋的材質(zhì)以及特點(diǎn)。 問題四:試想自己正走在這神奇的橋上,

3、你看到了什么?想到了什么? (二)精讀理解 1、解決問題一 在之前快速閱讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在請一生回答,分別是:潛水橋與塑料橋 2、解決問題二 ⑴指導(dǎo)男生朗讀3到5段,爺爺?shù)脑拺?yīng)讀出自信、驕傲的語氣出來。讀描寫橋的疊詞是音要拉長,適當(dāng)讀重點(diǎn)。 ⑵匯報(bào)潛水橋的材質(zhì):玻璃磚造的 ⑶匯報(bào)橋的特點(diǎn)及神奇之處是:架在水里的;特別結(jié)實(shí);像長長的玻璃房子;各種各樣的船只從橋頂上劃過來劃過去。 ⑷請女生再次讀3到5段 3、解決問題三 ⑴讓一生朗讀6、7段,并用詞組“一邊……一邊”造句 ⑵引:蘭蘭要過河,可是沒有橋,怎么辦呢?瞧,蘭蘭多著急啊。誰能幫幫她?分兩名學(xué)生角色讀蘭蘭與爺爺?shù)膶υ挕?、

4、9段。應(yīng)讀書蘭蘭著急的語氣,以及爺爺自信的語氣出來。 ⑶再讓一名朗讀10到12自然段,并匯報(bào) 塑料橋的材質(zhì):塑料管子做的 塑料橋的特點(diǎn):沖進(jìn)空氣架在水上;輕巧、又薄又結(jié)實(shí);又平又穩(wěn);放開氣可以自動折疊。 4、解決問題四 ⑴讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽,老師輕輕地閱讀描寫潛水橋的3到5段。隨后讓學(xué)生睜眼并問:此刻,你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?你聽到了什么?想到了什么? 預(yù)計(jì)一生答:我看到了一座用玻璃磚造的橋突然架在我眼前~~~~~~ 預(yù)計(jì)一生答:我聽到了各種船只的鳴笛聲,它們從我的頭頂上開過去,真刺激~~~~~ 預(yù)計(jì)一生答:我想到了我要叫我的好朋友都過來瞧瞧 ⑵再次讓學(xué)生閉上眼睛靜

5、靜聆聽,老師輕輕地閱讀描寫塑料橋的10到12段。隨后讓學(xué)生睜眼并問:此刻,你的眼前呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?你聽到了什么?想到了什么? 預(yù)計(jì)一生答:我眼前出現(xiàn)了一座塑料橋,又薄又輕巧,還很平穩(wěn) 預(yù)計(jì)一生答:我聽到了河水流動的聲音,小魚小蝦“游泳”的聲音 預(yù)計(jì)一生答:我想叫上我的爸爸媽媽一起來跟我過塑料橋,感受它的神奇 (三)再讀課文 1、問:橋梁專家設(shè)計(jì)了這么神奇的橋,為我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn),你想用個什么詞來贊美他們呢? 2、讓我們帶上感激之情再次朗讀全文 活動3【練習(xí)】神奇的橋 四、鞏固練習(xí) ⑴根據(jù)下列句子的意思從文中找出相應(yīng)的詞語 1、花朵綻放() 2、具有多種多樣

6、的特征或具有各不相同的種類() 3、堅(jiān)固而耐用() ⑵填空 1、神奇的橋分別指()和() 2、閱讀3至5自然段以及10至12自然段,然后填空: 這種橋叫(),是一種架在()的橋。它是用特別()的()造的,就像長長的()房子。魚兒(),()的船只從橋頂上()。 看,這種()的小橋,是用又()又()的塑料()做的,沖進(jìn)()就架起一座橋。跨上去,這橋又()又()。要回家了,爺爺打開放氣孔,哧~~塑料橋()起來。 活動4【活動】神奇的橋 五、發(fā)散思維 假如你也做了橋梁設(shè)計(jì)師,你會給大家設(shè)計(jì)一些什么神奇的橋來方便人們生活呢?想一想,說一說,并用彩筆畫下來 附送: 2019年(

7、秋)季版)二年級語文上冊 22 神奇的橋(2)教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 了解新大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,樂于發(fā)明興趣與愿望。 2學(xué)情分析 如何理解這些神奇的橋。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】一、抓住課題,激情引題。 1.課件出示橋博士:小朋友們好!我是橋博士,很高興認(rèn)識你們,你見過什么樣的橋?(聯(lián)系生活實(shí)際交流) 2.借助課件,讓學(xué)生認(rèn)識形狀各異的橋,知道原先的橋是架在水里供人們通行的。 3.師:蘭蘭的爺爺是橋梁專家,今天他帶著蘭蘭過了兩座橋,這兩座橋和我們看到的橋,一點(diǎn)兒也不一樣,你們想知道蘭蘭過的是什么橋嗎?

8、(板書課題:神奇的橋) 師:看到題目你想知道什么?討論交流。今天,我們就帶著這些問題進(jìn)入這篇神奇課文吧! 活動2【講授】精讀積累語言、激發(fā)情感。 二、初讀課文,整體感知。 1.借助漢語拼音初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音。 2.教師范讀,邊聽邊想:課文講了一件什么事?(配樂) 3.再讀課文,要求讀得流利。 邊讀邊想:蘭蘭過的橋是兩座什么橋?相機(jī)板書:潛水橋、塑料橋。 三、重點(diǎn)句精讀積累語言、激發(fā)情感。 課件出示橋博士:小朋友們,你們好!請小朋友們分別把潛水橋和塑料橋的內(nèi)容找出來? <一> 指名讀出寫潛水橋的內(nèi)容,齊讀。 1.課件出示句子:這種橋叫潛水橋,它是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的

9、,就像長長的玻璃房子。 師:你從這句話中讀懂了什么?(如:橋的神奇)“特別結(jié)實(shí)”、“玻璃磚”這兩個詞語怎么讀?在這句話中還應(yīng)該讀好哪個詞?小組合作。 2.課件出示句子:“蘭蘭看見魚兒游來游去,各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。激發(fā)情感,學(xué)生帶著情感自讀、齊讀。讀后探究:潛水橋的特點(diǎn)?相機(jī)課件“小小調(diào)查員”出示調(diào)查表格: 內(nèi)容 類型 造橋的地點(diǎn) 造橋的材料 最大優(yōu)點(diǎn) 潛水橋 水 里 特別結(jié)實(shí)的玻璃 不僅方便交通,還可以參觀海底世界。 <二> 指名讀出寫塑料橋的內(nèi)容,齊讀。 1.自學(xué)并相機(jī)出示課件“小小調(diào)查員”,填寫調(diào)查表格。 內(nèi)容 類型 造橋的地點(diǎn) 造橋的材料

10、 最大優(yōu)點(diǎn) 潛水橋 水 里 特別結(jié)實(shí)的玻璃 不僅方便交通,還可以參觀海底世界。 塑料橋 水 面 又薄又結(jié)實(shí)的塑料 輕巧、體積小、攜帶方便 2.課件出示句子:看,這種輕巧的橋,是用又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子做的,充進(jìn)空氣就架起一座橋。 師:怎么讀才能使塑料橋更神奇?(指名說、評論、讀一讀) 3.課件出示句子:爺爺打開放氣孔,哧——塑料橋自動折疊起來。 讀讀比比:塑料橋與潛水橋相比有什么奇特之處? 四、課件出示人物動畫:“輕松一下”——小羊過橋。 五、在說議中感悟 1.交流,談?wù)J識。 讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特點(diǎn)說一說。 師:橋梁專家設(shè)計(jì)了這么神奇的橋,為我

11、們?nèi)松鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn),那么你想用個什么詞贊美一下橋梁專家? 2.激發(fā)情感,認(rèn)識升華。 師:(1)看到這么神奇的橋,你會想些什么? (2)帶著崇敬的心情夸夸我們的橋梁專家吧?。ㄏ鄼C(jī)課件出示:朗讀最后一句話) 六、在想象中創(chuàng)造 師:蘭蘭過了兩多么神奇的座橋?。∷鼈兌际菢蛏顚<腋鶕?jù)人們的需要精心設(shè)計(jì)的。假如你們長大了做了橋梁專家,你會給大家設(shè)計(jì)一些什么橋呢?(交流,指名講述) 活動3【作業(yè)】總結(jié)全文,拓展延伸。 1.師:今天我們和蘭蘭一同看到了兩座神奇的橋,可能在不遠(yuǎn)的將來,這樣的橋就會出現(xiàn)在我們身邊。 2.課件出示,“我是發(fā)明家”的活動內(nèi)容(師引導(dǎo)):先讓學(xué)生找出在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,然后試著用自己的發(fā)明創(chuàng)造去解決。 3.總結(jié):同學(xué)們,不論生活中,還是在學(xué)習(xí)中遇到什么困難只要你努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,樂于發(fā)明你就會克服這些困難,成為了不起的人

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