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1、三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水與動(dòng)物教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
1.能提出至少一個(gè)關(guān)于人和動(dòng)物的生活與水的關(guān)系的問(wèn)題；能根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己可以研究的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究（這種研究可以是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查）；能對(duì)研究結(jié)果做出有一定根據(jù)的預(yù)測(cè)，并在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中堅(jiān)持記錄；能用表演的方式表達(dá)自己對(duì)水污染問(wèn)題的了解和看法。
2.有好奇心、愛(ài)提問(wèn)；具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；愿意與同學(xué)交流、合作。
知道生命離不開(kāi)水，人和動(dòng)物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動(dòng)，許多水域受到了污染；知道每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺(jué)愛(ài)護(hù)身邊的水域。
教學(xué)難點(diǎn)：
能提出至少一個(gè)關(guān)
2、于人和動(dòng)物的生活與水的關(guān)系的問(wèn)題；能根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己可以研究的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究（這種研究可以是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查）；能對(duì)研究結(jié)果做出有一定根據(jù)的預(yù)測(cè)，并在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中堅(jiān)持記錄；能用表演的方式表達(dá)自己對(duì)水污染問(wèn)題的了解和看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道生命離不開(kāi)水，人和動(dòng)物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動(dòng)，許多水域受到了污染；知道每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺(jué)愛(ài)護(hù)身邊的水域。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：今天，班里來(lái)了一位新同事，大家格外高興。新同學(xué)來(lái)自美麗的江南水鄉(xiāng)。課間的時(shí)候，同學(xué)們圍著他問(wèn)這問(wèn)那，大家尤其關(guān)心的是他家鄉(xiāng)的常見(jiàn)動(dòng)物。說(shuō)起家鄉(xiāng)的動(dòng)
3、物，新同學(xué)十分自豪，提筆畫(huà)下了自家門(mén)前池塘里的動(dòng)物。我們一起去看一看。
二、授課
1.人和動(dòng)物與水的關(guān)系
認(rèn)識(shí)池塘里的動(dòng)物。然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的其他生活在水里或水邊的動(dòng)物。
學(xué)生討論。在討論過(guò)程中引出問(wèn)題：這些動(dòng)物為什么要生活在這樣的環(huán)境里？它們離開(kāi)水還能生存嗎？
分組簡(jiǎn)單討論，思考，交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，想法調(diào)動(dòng)思維不太活躍的學(xué)生，使他們積極參與進(jìn)來(lái)。
這些小動(dòng)物離不開(kāi)水，人也一樣離不開(kāi)水，你每天都用水，你知道你用了多少水嗎？都做什么了？
教師讓學(xué)生討論后，總結(jié)。并教會(huì)學(xué)生制作研究計(jì)劃。
2.保護(hù)水域
出示污
4、染前的水，和污染后的水。讓學(xué)生比較，并說(shuō)說(shuō)水污染后所造成的后果。鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水源貢獻(xiàn)一份力量。
三、課外拓展
教師組織學(xué)生考察當(dāng)?shù)厮Y源狀況，了解水資源是否充足，哪些水域正在被污染，常識(shí)找出污染源，向有關(guān)不問(wèn)提出治理建議。
四、總結(jié)
同學(xué)們，我們的生活以及小動(dòng)物的活都離不開(kāi)水，所以我們?cè)谝院笕粘Ｉ钪幸?jiàn)到污染水，浪費(fèi)水的現(xiàn)象一定要?jiǎng)裾f(shuō)、制止，喚起他們保護(hù)水，節(jié)約用水的意識(shí)。
附送：
2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水與生命 1教案 鄂教版
一、教學(xué)目的：
1.通過(guò)觀察圖片資料和做植物的實(shí)驗(yàn)，以及聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。
2.能與同
5、學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
3.意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：圖片：干旱的土地和枯黃的莊稼，動(dòng)物在欽水，被噴灌的大片植物等等。
2.學(xué)生：盤(pán)子三個(gè)，西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片，一株盆中的植物。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入新課，并板書(shū)課題。
（二）教學(xué)新課：
1.討論：為什么說(shuō)“水是生命的源泉？”
（1）出示圖片：a.土地龜裂；b.禾苗旱死；c.斑馬欽水；d.一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學(xué)生還可更多地舉例）
（2）學(xué)生討論，并匯報(bào)：動(dòng)物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹(shù)才能長(zhǎng)出新的葉子，沒(méi)有
6、水，草和樹(shù)都有會(huì)枯死……
2.做實(shí)驗(yàn)觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。
實(shí)驗(yàn)一：
（1）出示實(shí)驗(yàn)器材：盤(pán)子三個(gè)；西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片。
（2）讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。
（3）實(shí)驗(yàn)：用力擠壓，看看植物的莖.葉和果實(shí)里有沒(méi)有水，有多少水。
（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）將一株長(zhǎng)得比較好的植物，用一個(gè)透明的塑料袋罩起來(lái)，放在太陽(yáng)下曬一段時(shí)間。
（2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說(shuō)明了在太陽(yáng)光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來(lái)了。
（3）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可見(jiàn)植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實(shí)際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。
（4）討論：我們喝的水到哪里去了？
（5）歸納：水是生命脈的源泉，人類離不開(kāi)水，動(dòng)物離不開(kāi)水，植物也離不開(kāi)水。
（三）運(yùn)用知識(shí)：
1.閱讀小資料。
2.討論怎樣保護(hù)水資源。
（1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水；
（2）合理安排生活用水；
（3）積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，樹(shù)多了，可以有效的防止水土流失……
三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 水與動(dòng)物教案 人教新課標(biāo)版
