江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學中考化學 第6次輔導（無答案）

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1、第6次輔導 姓名 三、化學變化中的分子原子 【自讀課本】 1、模型圖：微?？梢杂媚Ｐ蛨D表示：若用“○”表示氫原子，用“●”表示氧原子，則表示氧分子可用模型圖為： ，2個氧原子表示為 ，氫分子可用模型圖表示為： 水分子表示為： ，過氧化氫分子表示為： 。 2、微觀看純凈物與混合物：純凈物中只含有一種分子，混合物中含有多種分子。 下列不同物質的微觀粒子示意圖中，表示混合物的是 ，表示純凈物的是 .

2、 A B C D E F 3.原子： ①物質是由微粒構成的，構成物質的微粒有 和 ，有的物質是又分子構成的，如 、 等。有些物質是由原子構成的，由原子構成的物質主要為：__金屬、稀有氣體和固態(tài)非金屬。 例如：鐵是由________構成的。氦氣是由_________構成的，硫是由________構成的。 ②分子是由原子構成的，如水分子（H20）是由

3、 構成的。 分子也可以用模型圖表示，如：水 ： ③將密封良好的方便面從平原帶到高原時，包裝袋鼓起，是因為袋內的氣體分子（　?。? 　 A． 間隔增大 B． 質量增大 C． 體積增大 D． 個數增多 原子的性質：（同分子一樣）質量和體積都很_ ___,總是在不斷__ _____,原子之間有__ ______. 4、化學反應的微觀解釋： 【如】 在二氧化錳的催化下過氧化氫溶液分解成水和氧氣，反應的文字表達式為：___________________ 化學變化的微觀解釋:每2個___________分子變成了2個____

4、___分子和1個________分子。 【學習】 一、化學反應的實質： 1.反應物的分子 分解 　　組合　　 　 聚集 　　生成物。 2.以分解過氧化氫為例：反應時， 分解為 和 ，每2個 構成1個氧分子，每2個 和一個_____構成一個水分子。氧分子聚集成氧氣，水分子聚集成水。 二、概念 1. 分子概念：____________________________________________________________ 2. 原子的概念：___________

5、____________________________________________ 3. 分子和原子的本質區(qū)別：_______________________________________________________________ 三、思考：在化學變化中什么變化了?什么不變?(填“改變”或“不變”) (1)物質種類________ （2）分子種類_________ (3) 原子種類______ (4)原子數目_______ 4、用模型圖表示反應的過程：從右圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是 （ ） A．水是由氫元素和氧元素組成

6、B．化學反應前后元素的種類不變 C．在化學變化中，分子可分原子也可分 D．1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成 【課堂練習】 1.下列物質中，由原子構成的是（ ）A、氮氣 B.銅 C.甲烷氣體 D.二氧化硫氣體 2.分子和原子的主要區(qū)別是（ ） A．分子質量大，原子質量小 B．在化學反應中分子可分，原子不可分 C．分子間有空隙，原子間無空隙 D．分子體積大，原子體積小 3. 下列有關水分子的敘述正確的是（ ） A. 受熱時水分子的體積逐漸變大 B.降溫時水分子的化學性質發(fā)生改變

7、C.反應時構成水分子的原子種類發(fā)生改變 D.電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的 4.下列變化能證明分子可以再分的是（ ）水蒸發(fā) B.石蠟熔化 C.干冰升華 D.水通電分解 5.下列屬于化學變化的實質的是（ ） A．分子運動速度加快 B．分子間隔變小 C．分子改變，變成了其他物質的分子 D．一種分子運動到另一種物質的分子之間去 6、（關于原子和分子的說法，正確的是（ ） A. 原子不能直接構成物質 B.分子是由原子構成的C.原子在化學變化中可以再分 D.分子之間沒有間隔 4.下列事實及對這些事實的解

8、釋，二者不相符合的是( ) A.酒精揮發(fā)------分子是運動的 B.夏天鋼軌之間的縫隙變小------分子之間有間隔 C.糖是甜的，醋是酸的----不同分子性質不同 D.電解水制取氫氣和氧氣----分子在化學反應中可以再分 5用化學符號表達圖示意義。（圖中“ ”表示碳原子、“ ”表示氧原子） 圖示 符號 【測試】 1、用模型圖表示反應的過程：從右圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是 （ ） A．每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的 B．化學反應前后分子的種類

9、不變 C．在化學變化中，分子可分，原子不可分 D．1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成 2、下列物質中，由原子構成的是（ ）A、氮氣 B.鐵 C.氧氣 D.二氧化碳 3、下列事實及對這些事實的解釋，二者不相符合的是( ) A.固體碘遇饅頭變藍，碘液遇饅頭也變藍---分子相同性質也相同 B.水銀溫度計熱脹冷縮---分子之間有間隔 C.糖是甜的，醋是酸的----不同分子性質不同 D.電解水制取氫氣和氧氣----分子在化學反應中可以再分 4、為形象展示水分解的微觀過程，某同學制作了一些模型，表示相應的微觀粒子。其中表

10、示水分解過程中不能再分的粒子是（ ） A． B． C． D． 5、下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種不同的原子，其中能表示純凈物的圖是（ ） 6．某集氣瓶里盛有空氣，欲除去其中的氧氣而得到較純凈的氮氣時，最好采用的物質是 （ ） A．蠟燭 B．木炭 C．紅磷 D．硫粉 7、 裝滿氧氣的集氣瓶，按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質是： （l ）?? 　

11、，（2）????? ????? 。 8、做氧氣的性質探究時，某同學用了如下圖所示的操作流程。其中黑色固體是木碳。 請你猜測：他探究的內容是 。 C操作，為了使木炭與氧氣完全反應，操作方法應該是 。 D操作用燒杯傾倒的液體是 ，得出的探究結論是 。 9、默寫符號：鐵： 汞： 氧氣： 氮氣： 水： 二氧化碳

12、： 一氧化碳： 二氧化氮： 五氧化二磷 四氧化三鐵： 第二部分 氧氣的制取1 一、氧氣的實驗室制法（化學變化） 方法1、分解過氧化氫溶液制氧氣。文字表達式為： 方法2、實驗室常采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。 反應的文字表達式為： 方法3、加熱高錳酸鉀制氧氣。文字表達式：

13、 【在方法1中，我們發(fā)現，過氧化氫制取氧氣時，反應太慢，不利于收集（漏氣），為了此，我們往往加入少許二氧化錳】 【二、催化劑】 加入二氧化錳后，過氧化氫制取氧氣的速率明顯加快，二氧化錳在其中的作用是什么？為探究這一命題。小明設計并完成了下表所示的探究實驗： 實驗編號及操作 現象 原因 （1）用帶火星的木條伸入盛有5ml5%過氧化氫溶液的試管中 帶火星的木條 反應很 ， 放出的氧氣很 。 （2）向上述試管中加入少量二氧化錳，用帶火星的木條伸入 溶液中有大量的 產生，帶火星的木條

14、 過氧化氫溶液中加入二氧化錳時 （3）待上述試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入 溶液中有大量的 產生， 帶火星的木條 反應速率仍然很 ， 說明二氧化錳可以 使用。 像這樣：在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有變化的物質。叫做催化劑。 【要點“一變兩不變”】 【催化作用】：催化劑在化學反應中所起的作用。 【注意幾個問題】 (1)催化劑能改變(加快或減慢)其他物質的化

15、學反應速率，不能片面地說成是加快。 (2)二氧化錳對過氧化氫以及氯酸鉀的分解都具有催化作用，所以催化劑與反應不是一一對應。 (3)催化劑只能改變化學反應速率，不能增大或減少生成物的質量。 【練習】 1、下列關于催化劑的敘述中，正確的是( ) A、催化劑能改變其他物質的化學反應速率 B、催化劑本身的質量和性質在化學反應前后不變 C、不使用二氧化錳作催化劑，加熱過氧化氫溶液不會放出氧氣 D、使用二氧化錳作催化劑，可以增加過氧化氫溶液分解放出氧氣的質量 2、<討論>判斷下列關于催化劑的說法正確與否， A、催化劑一定能加快任何反應的反應速率

16、 （ ） B、催化劑本身的質量和性質在反應前后不變 （ ） C、不使用二氧化錳作催化劑，氯酸鉀受熱不會分解 （ ） D、用過氧化氫制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質量增加 （ ） E、過氧化氫制氧氣只能用二氧化錳做催化劑 （ ） 三、分解反應 [閱讀與思考]：對下面文字表達式，從反應物、生成種類，結合化合反應的特點，找

17、出它們的共同特點？ ①過氧化氫水+氧氣；②高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣；③氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣。 【小結】：分解反應：由 反應物生成 其它物質的反應。 【練習】下列反應中，屬于分解反應的是( ) A、酒精+氧氣二氧化碳+水 B、紅磷+氧氣五氧化二磷 C、乙炔+氧氣二氧化碳+水 D、氧化汞汞+氧氣 四、氧氣的工業(yè)制法 以 為原料，利用其各成分氣體的 不同，將氧氣分離出來。 與分解反應不同，工業(yè)制氧是 變化。（填“物理”或“化學”） 【練習】 1、如右圖有A-F六種途徑可以制得氧氣，請回答下列問題： ①可用于實驗室制氧氣的途徑，除B途徑外還有　 ?。ㄌ钭帜感蛱枺?； ②寫出A途徑發(fā)生反應的文字表達式：　 ??； 該反應所屬基本反應類型是　 ??； ③　 ?。ㄌ钭帜感蛱枺┩緩桨l(fā)生的是物理變化； ④寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式　 。