二年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《巖石書》教案 語文S版

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1、二年級(jí)語文下冊(cè) 第7課《巖石書》教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確、流利地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。 2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文,能分角色朗讀。 【教學(xué)課時(shí)】 第二課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 課前交流。 1. 師:同學(xué)們,我們每天都在讀書,說說我們讀的書是什么樣子的?(學(xué)生自主發(fā)言。師總結(jié):我們讀的書是紙做的、是彩色的、有圖畫的、可以翻開合上,可以學(xué)到許多知識(shí)……) 2. 師:老師聽說過一種很特別的書,叫做“巖石書”,你們想讀這種書嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)這種書。(板書課題) 二、 揭題、讀題、質(zhì)疑。

2、 1. 師:全班齊讀課題。 2. 出示新詞卡片、復(fù)習(xí)生字詞。 師:上新課之前,我先來看看同學(xué)們對(duì)生字詞都掌握了沒有,先請(qǐng)大家把詞語齊讀一遍。(生齊讀)都不錯(cuò),現(xiàn)在看誰是火眼精睛,反應(yīng)最快。 3. 師:同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò),那巖石書到底是一本什么樣的書呢? 過渡:下面請(qǐng)大家打開課本P24頁(yè),聽老師把課文讀一遍,你們完成下面練習(xí):(1)、標(biāo)出自然段。 (2)、課文中出現(xiàn)了哪幾位人物? (3)、川川和磊磊問了哪些問題,用直線畫出來。 三、 學(xué)習(xí)課文,理解文意。 1、老師范讀課文。 2、 指名回答問題,并板書問題。 (一)解第一個(gè)問題 1. 師:我們來看看川川和磊磊的第一個(gè)

3、問題,第一個(gè)問題是什么? 2. 師:當(dāng)時(shí)勘探隊(duì)員叔叔正趴在大石頭上看,叔叔的這個(gè)奇怪的動(dòng)作引起了兩位小朋友的——(好奇) 師:所以川川和磊磊是用什么樣的語氣來問的呀?——(奇怪的) 3. 師:誰來試一下,讀出川川和磊磊好奇的語氣?(指名讀) 過渡:一塊大石頭有什么好看的呀?還要趴在上面,離近點(diǎn),看仔細(xì),你覺不覺得奇怪呀? 4. 師:誰來告訴大家,勘探隊(duì)員叔叔到底在看什么呢? 5. 課件出示:我在讀書呢!(板書:在讀書呢) 6. 師:這是一個(gè)什么句式?(感嘆句)說明叔叔回答得很肯定,不讓人懷疑。 過渡:這就更讓人感到(————奇怪了),明明就是一塊大石頭,叔叔卻說他在讀書,川川

4、和磊磊又有什么疑問了? (二)了解第二個(gè)問題 1. 書在哪兒呢? 2. 師:這時(shí),川川和磊磊的疑問更大了,我們?cè)撛鯓幼x呢? 3. 師:書到底在哪呢?誰來說說? 4. 出示課件,觀圖:一層一層的,厚厚的 (板書:巖石就是書) 5. 出示課文1~5自然段,分角色讀。 6. 出示句子:這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?(反問句) (1) 師:這是一個(gè)什么句式?(反問句) (2)師:這句話的意思,巖石到底像不像書?你能換種說法嗎?意思不能變。(改肯定句) (這句話用否定的形式表示肯定的意思,我們?cè)诟某煽隙ň鋾r(shí),第一步先去掉“嗎?”,第二步去掉“不”字,把反問的意思變成肯定

5、的。) ⑶師:我能不能把文中這句反問句換掉,用肯定句替換? (不能,因?yàn)榉磫柧湔Z氣更強(qiáng)烈,更強(qiáng)調(diào)出“巖石就是書”。) ⑷師:誰來試一試,把這句反問句讀好? 過渡:巖石就是書,川川和磊磊又會(huì)想到什么問題呢? (三)了解第三個(gè)問題 1. 這書上有圖畫嗎? 2. 師:有嗎? 3. 師:叔叔發(fā)現(xiàn),那塊石頭上還有魚化石呢,這樣的發(fā)現(xiàn),叔叔會(huì)是什么樣的心情?(高興) 4. 師:讓我們帶著高興的心情一起來讀這句話。(生齊讀句子) 5. 有感情地朗讀6、7自然段。 6. 巖石書上的圖畫有哪些?(板書:樹葉、貝殼、小魚) 7. 課件出示樹葉、貝殼、小魚的“化石”,問:這些化石告訴我

6、們什么呢? 過渡:這也是川川和磊磊提出的第幾個(gè)問題呀? (四)了解第四個(gè)問題 1. 師:川川和磊磊問什么呀?(這書上寫著什么呢?) 2. 誰來告訴我們這書上寫著什么?(指名回答) 3. 課件演示,情景串讀。 4. 師:其實(shí),巖石書是在告訴我們這個(gè)地方的生物進(jìn)化與地質(zhì)變化情況。 5. 分角色讀8、9自然段。 過渡:了解到這些,兩個(gè)小朋友們還有不明白的地方,于是川川和磊磊提出了第五個(gè)問題——(讀了這些書有什么用呢?) (五)了解第五個(gè)問題 1.師:那讀了這本書有什么用呢?課文中哪一句話告訴了我們? 2.課件出示:看,這些書會(huì)告訴我們……(串讀課文) 3.師小結(jié):巖石書告訴我

7、們?cè)S多知識(shí),為祖國(guó)找到更多寶藏(板書:尋找礦山),我們的祖國(guó)多么富饒哇! 4.師:我們應(yīng)該以怎樣的感情來朗讀這一句?(生:自豪、驕傲)齊讀句子 過渡:川川和磊磊明白了這么多知識(shí),他們倆可高興了,他們說將來長(zhǎng)大了,也來讀這本書。 (六)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 師:同學(xué)們猜一猜,川川和磊磊將來長(zhǎng)大了,會(huì)干什么? 四、 總結(jié)全文。 學(xué)了課文,我們知道神奇的大自然是一座巨大的寶庫(kù),而巖石是一本耐人尋味的“書”。這本書里有許許多多的奧秘,正等著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中一起去探索,一起去發(fā)現(xiàn)! 五、 分角色朗讀。 最后,讓我們?cè)俅位氐秸n文,請(qǐng)男同學(xué)扮叔叔,女同學(xué)扮川川和磊磊,老師來讀過渡的話,讓我們

8、再次去品味這本巖石書。 六、板書設(shè)計(jì): 附送: 2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《自己試一試》教案 語文S版 2019年(春)二年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《自己試一試》教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、過程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會(huì)科學(xué)家的用意。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟科學(xué)家的用意。 主要教法 講授法、探究法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間: 年

9、 月 日 節(jié) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)生字 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、檢查預(yù)習(xí) 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,試讀生字、課文。 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。 二、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 三、新知探究 1、激趣導(dǎo)入 2、初步認(rèn)識(shí) 3、初步掌握 4、加深理解 5、鞏固練習(xí) 1、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們,老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看(看圖畫講述)。 2.同學(xué)們,你們看完后,有什么感想?

10、為了證明別人說的話對(duì)不對(duì),我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?,就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。    3.齊讀課題。向?qū)W生提問:讀了課題,你想知道些什么? 2、初步認(rèn)識(shí)    1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞,多讀幾遍。    2.同桌互讀畫出來的生字詞,看誰讀得最好,進(jìn)步最快。    3.檢查認(rèn)讀生字詞。    4.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。   3、初步掌握    1.自由讀課文,想想課文講了什么。    2.引導(dǎo)探究,感悟課文。     (1)學(xué)生自由讀第1至第2自然段,明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“——”線畫出。    ?。?

11、)學(xué)生自由讀第2至第8自然段,想想同學(xué)們聽了是怎么回答的,伊倫娜又是怎么做的。       A.對(duì)比理解:①你既然想不明白,為什么不自己去試一試?  ?、谀慵热幌氩幻靼?,就應(yīng)該自己去試一試。       B.你認(rèn)為哪句好?多讀幾次。(第①句應(yīng)讀出反問的語氣。) 4、加深理解 (1)分小組做試驗(yàn),在魚缸里放滿水,分別放金魚和小石頭,觀察水是否漫出來。 (2)輕聲讀第9至第11自然段,用不同符號(hào)標(biāo)出科學(xué)家的話和伊倫娜的話,再想想它們的意思,小組互相交流一下。  ?、僮杂删毩?xí)讀,看誰讀得最好,注意讀出反問的語氣。   ②說說句子的意思。  ?、巯鄼C(jī)出示人物對(duì)話,讀中感悟科學(xué)家的用意

12、。 5、鞏固練習(xí)  指導(dǎo)讀好人物對(duì)話,重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語氣,體會(huì)小姑娘心情的變化。    1、聽老師看圖講解。 2、回答教師問題。 3、讀課文、畫生字。 4、讀生字。 5、讀課文。 6、思考教師提出的問題,并作答。 7、做試驗(yàn)。 8、小組交流。 9、學(xué)生練習(xí)朗讀。 10、學(xué)生練習(xí)。 四、總結(jié)回顧 總結(jié)全文,拓展思維。    1.有感情地朗讀課文。    2.你喜歡課文中的伊倫娜嗎?為什么? 五、作業(yè)布置 識(shí)記生字。 六、預(yù)習(xí)布置 朗讀課文,加深

13、理解。 板書設(shè)計(jì) 8、自己試一試 多動(dòng)腦 多動(dòng)手 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)效果 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)工具 優(yōu) 良 中 差 參與態(tài)度 思考表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 問答表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 合作表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)效果 知識(shí)接受 優(yōu) 良 中 差 知識(shí)鞏固 優(yōu) 良 中 差 教學(xué)反思 感 悟 修改建議 教學(xué)內(nèi)容 S版語文二年級(jí)下冊(cè)第8課《自己試一試》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:深入閱讀課文,識(shí)記生字。 2、過程

14、與方法:有感情朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立親自動(dòng)手的思想。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。 2、教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)讀中感悟科學(xué)家的用意。 主要教法 講授法、探究法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日 節(jié) 教學(xué)要點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、檢查預(yù)習(xí) 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,試讀生字、課文。 學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。 二、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 回憶上節(jié)課的內(nèi)容。 三、新知探究 1、激趣導(dǎo)入 2、初步

15、認(rèn)識(shí) 3、初步掌握 4、加深理解 5、鞏固練習(xí) 1、激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,了解到科學(xué)家的用意。那么,他的用意是什么呢?   2、初步認(rèn)識(shí) (1)選擇你最喜歡的句子,有感情地讀給你的好伙伴聽。   (2)分角色朗讀。 學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。    ?。?)指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽,然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好,說說好在哪里。 3、初步掌握 合作識(shí)字  1.每小組發(fā)一份生字卡,合作識(shí)字。(如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、

16、合作識(shí)字。)    2.開火車檢查生字讀音。    3.識(shí)記生字(先說識(shí)字方法,再讀讀記記)。     如:(1)熟字加偏旁: 是—提 交—?!《贰?   式—試 音—意 果—顆      ?。?)拆字方法:覺 4、加深理解 讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)注意左窄右寬;“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。 5、鞏固練習(xí) 1.把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。   2.選擇你喜歡的詞語說句子。 1、回答教師問題。 2、讀課文。 3、分角色朗讀。 四、

17、總結(jié)回顧 課文中的科學(xué)家這樣做,你覺得對(duì)嗎?說說你的心里話。 五、作業(yè)布置 抄寫生字。 六、預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)識(shí)字二。 板書設(shè)計(jì) 自己試一試 是—提 交—?!《贰?   式—試 音—意 果—顆 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)效果 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)工具 優(yōu) 良 中 差 參與態(tài)度 思考表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 問答表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 合作表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 學(xué)習(xí)效果 知識(shí)接受 優(yōu) 良 中 差 知識(shí)鞏固 優(yōu) 良 中 差 教學(xué)反思 感 悟 修改建議

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