《湖南省望城縣金海雙語實驗學(xué)校八年級歷史下冊《第19課 改革發(fā)展中的教育》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣金海雙語實驗學(xué)校八年級歷史下冊《第19課 改革發(fā)展中的教育》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題： 第19課 改革發(fā)展中的教育
第 1 課時
累計 課時
學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 98 頁至 101 頁）
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)要求和方法
一、目標解讀
1、識記：建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策措施、成就。（重點）
2、理解：鄧小平“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，“科教興國”戰(zhàn)略。鍛煉自己的理解能力和分析能力。
3、通過對建國以來教育事業(yè)輝煌成就的學(xué)習(xí)增強自己的民族自豪感和愛國情感。
二、夯實基礎(chǔ)（根據(jù)學(xué)習(xí)目標閱讀書目之后，完成下面的習(xí)題）
1、20世紀80年代黨和政府為發(fā)展教育采取了哪些措施？這
2、些措施結(jié)果如何？
2、20世紀90年代以來，黨和政府為發(fā)展教育又做出了哪些努力？
3、高等教育發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？
4、高等教育在科技方面取得了哪些成績？
三、能力提升
1、新中國成立后，黨和政府是如何重視和發(fā)展基礎(chǔ)教育的？
2、思考：動腦筋（課本第99頁）
獨學(xué)：閱讀教材獨立完成“夯實基礎(chǔ)”與“能力提升”，做好筆記，遇到不會的待對學(xué)時一起解決。
對學(xué)：相互檢查筆記，劃好等；解決獨學(xué)時沒有解決的問題。
學(xué)法指導(dǎo)：
法律具有強制性，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違
3、法的！
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)要求和方法
3、根據(jù)材料回答下列問題：
材料一 “科研是靠教育輸送人才，一定要把教育辦好” “改革經(jīng)濟體制，最重要的、我最關(guān)心的是人才；改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才?！? ---- 鄧小平
材料二 我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、不抓教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。 -—鄧小平
材料三 科學(xué)進步、經(jīng)濟繁榮和
4、社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。 ——江澤民
1983年，鄧小平提出“ ”
5、
6、
1986年，頒布實施《
7、 》
20世紀90年代，實施 戰(zhàn)略
（1）根據(jù)材料一和材料二，分析鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)（經(jīng)濟發(fā)展）之間的關(guān)系的？
（2）根據(jù)材料三，歸納江澤民報告的觀點。
（3）以上三則材料的觀點有什么共同之處 ？為此黨和政府提出了什么發(fā)展戰(zhàn)略？
四、總結(jié)梳理
1、整理導(dǎo)學(xué)案，提出疑問。
2、歸納、概括本課知識點。
五、過關(guān)檢測
見練習(xí)冊。
群學(xué)：基于二三部分內(nèi)容在獨學(xué)與對學(xué)時沒有解決的，以小組為單位進行合作探討，組長注意紀律與分工。
學(xué)法指導(dǎo)：
理解教育、科技、經(jīng)濟三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！科技的發(fā)展靠教育。
先請相關(guān)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并整理知識框架，之后，完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。
湖南省望城縣金海雙語實驗學(xué)校八年級歷史下冊《第19課 改革發(fā)展中的教育》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
