冀教版品德與社會四年級上冊《 活動場所的安全 2》教學設計

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1、冀教版品德與社會四年級上冊《 活動場所的安全 2》教學設計 教學目標 　　態(tài)度：懂得在公共場所中活動安全的重要性，遵守活動規(guī)則，樹立安全防范意識，珍惜生命。 　　能力：初步具有活動場所安全自護能力， 　　知識：知道活動場所中可能遇到的安全問題，? 了解有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法。 教學準備 　　1.收集游樂場所注意事項的說明、游樂場所場景圖片等資料。 　 2.通過網絡等途徑，搜集一些和活動場所的安全相關的素材。 教學過程 　　【導入新課】 　　老師：同學們，大家都去過游樂場嗎？游樂場好玩嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：可是當你在游

2、樂場玩時，是否想過游樂場也可能存在安全隱患呢？（過渡） 　　【講授新課】 　　一、游樂場的安全（板書） 　　老師：游樂場都有什么好玩的呢？去過的同學說說吧！ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“過山車”；圖片“摩天輪”、“嘉年華游樂場”、“游玩”、“游樂場娛樂”、“活動安全”等。） 　　老師：當我們在游玩時，需要注意哪些事項呢？否則，會發(fā)生什么危險呢？大家分組討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　（最后老師總結，還可給大家介紹文本資源“戶外活動安全”中的相關資源。） 　　老師：下面大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中的同學在做什么呢？ 　　學生：（略） 　　

3、老師：圖里的同學在游泳，游泳同樣需要遵守規(guī)則，注意安全?。ㄟ^渡） 　　二、游泳時的安全（板書） 　　老師：游泳需要遵守什么規(guī)則呢？它會有什么危險呢？我們該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“暑期孩子活動場所的安全”、“游泳安全”、“防溺水”；還可給大家介紹文本資源“游泳時注意什么”中的知識。最后老師總結注意事 項，如：要慎重選擇游泳場所，不要到江河湖海去游泳；下水前要做準備活動；發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助；最好由成人陪伴等 （板書）。） 　　老師：除了在游樂場、游泳的場所，我們需要注意安全，在其它的活動場所，我

4、們也要注意安全。（過渡） 　　三、其它安全（板書） 　　老師：下面大家分組討論一下，你還知道哪些活動場所的注意事項？我們該怎么做？然后說一說。 　　學生：（略） 　　（可讓同學們欣賞視頻“孩子使用娛樂設施有隱患”、“活動場所安全”；圖片“兩學生被困山腰”、“請遠離危險”、“要遠離危險”、“注意安全”、“注 意活動場所安全”等；老師還可給同學們介紹參考文本資源中“戶外活動安全”、“暑期學生外出旅游應注意的安全事項”等有關知識。） 　　老師：大家只有在活動場所遵守安全規(guī)則，遠離危險，我們就能玩好，保護好自己的身體。 　?。ㄗ詈螅屚瑢W們一齊讀課本第六十四頁的兒歌。） 　　【課堂小結】

5、 　　通過這節(jié)課的學習，同學們知道了有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法；提高了學生在活動場所安全防范意識和自我保護意識。 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會四年級上冊《__各 種各樣的商業(yè)場所》教學設計 教學思路 　 　家庭消費的內容主體是商業(yè)，在學生了解了家庭的日常消費后，接下來應了解購物場所。在各種各樣的購物場所中從認識我們身邊的商店導人。主要考慮學生接觸 較多的就是社區(qū)里的便民店、小型自選市場和菜市場。這樣更有利結合學生的已有經驗和體驗，易于激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。 　　教材主要呈現(xiàn)了與人們生活密切的五種購物場所：社區(qū)商店、百貨商

6、場、專賣店、超市、小商品批發(fā)市場。這五種購物場所從經營方針。商品種類、購物環(huán)境等 方面各具特點，從不同方面為人們提供服務，所以要讓學生通過調查，親身體驗、觀察圖片、照片和錄像來分析他們的特點和不同之處，從而領悟商業(yè)是 如何方便人們的生活的。 　　教材還安排了一組反映世界各地的商店照片，目的是開闊學生視野，拓寬學生思路。隨著國際交往日益頻繁，很多學生家長走 出了國門，教師可以通過學生的調查，把家長在國外商店的見聞在班里說說，豐富學生的知識。 　　教材簡要地介紹了商業(yè)發(fā)展的歷史，目的是讓學生對商業(yè)有一個較為完整的認識，培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光去看待事物，教師不必過多地展示這部分內容，學生簡單了

7、解就可以了，深一步的探究放到中學去解決。 學習目標 　　態(tài)度： 　　通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受商業(yè)活動與人們的關系，人們的生活離不開商業(yè)；在商業(yè)今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃 發(fā)展，進而激發(fā)學生的愛國情感。 　　能力： 　　培養(yǎng)學生初步的觀察、分析社會現(xiàn)象和社會事物的興趣、能力；與家長、同學討論、交流和表達有力。 　　知識： 　　了解不同的購物場所和各自具有的特點；了解一些現(xiàn)代化的買賣方式；初步了解商業(yè)發(fā)展的簡要歷程。 教材釋義 　　第34—35頁，通過兩組照片讓學生了解社區(qū)里的各種購物場所。它們的共同特點是食品、日用品種類全，購買方式方便、快

8、捷，營業(yè)時間長，滿足了附近居民的日常生活之需。隨著城市發(fā)展出現(xiàn)的商業(yè)步行街的特點是集購物。娛樂、休閑為一體，豐富了人們的假日生活。 　　第36頁呈現(xiàn)的是幾張“老字號”商店的圖片，全國各地都有具有地方特色的“老字號”商店，北京有享譽全國乃至世界的老字號商店，如王麻子剪刀、瑞蚨祥 綢布店等，河北有老字號商店槐茂醬菜店等，引導學生探究“老字號” 載譽百年的秘訣，引導學生要注重誠信。 　　第 39頁向學生展示的是一組世界各地商店的照片，可以讓學生比較它們與我們購物商業(yè)場所的相同點和不同點。 　　第40頁是讓學生對不同的商店進行比較，了解商店給我們帶來的便利，以及讓學生為住宅周圍的商店布局提

9、出自己的設計和建議。 學習準備 ?　　1．讓學生收集有關各類商店的照片、圖片等資料以及當?shù)亍袄献痔枴鄙痰甑馁Y料。 　　2．讓學生調查了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什么樣子的。 　　3．讓學生調查自己家附近的商店，觀察它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態(tài)度如何等？ 教學指導 　　?1．我們身邊的商店 　　（1）調查自己家附近的商店。讓學生觀察自己家附近有沒有商店？屬于哪類商店？它的商品有什么特色，有哪些便民措施？服務態(tài)度如何（可在課前布置）？ 學生在調查過程中可能會把社區(qū)里的“早點鋪”、餐館也包含進去，教師在肯定他們觀察細致的同時，要讓學生明確：它們

10、雖然同屬于服務業(yè)，但是我們講的 商店是指購物的地方，也叫貿易服務，“早點鋪”、餐館屬于接待服務。學生可能不好理解，教師可以用通俗的語言解釋，一個是為我們買東西服務，一個是為我們 吃飯服務，兩個是不一樣的。 　　討論，結合自己的調查，談談社區(qū)里的商店有什么特點，使他們認識到商品主要 是食品和日用品。為方便附近居民購物，制定了許多便民措施：如代客訂奶、代售郵票、營業(yè)時間長、為殘疾人、孤寡老人送貨上門等。農村地區(qū)的學校，教師結合村里的小商店、糧食加工廠等，讓學生談談他們的體驗。 　　2．各種各樣的商業(yè)場所 　?。?）認識不問的商業(yè)場所?？梢允紫日垖W生說說自己所在城市或地區(qū)最繁華的地方在哪

11、里？（往往是商業(yè)區(qū)）那個地方有什么特色然后結合看圖，說說商業(yè)步 行街的特點。在農村教師最好通過放錄像讓學生增加感性認識。隨著城鄉(xiāng)差別的縮小和人口流動相對寬松，讓農村學生認識和了解城市的建設、發(fā)展是很有必要的。 在了解商業(yè)街的基礎下，讓學生進一步了解專賣店、百貨商場、大型超市、小商品批發(fā)市場等。這個過程建議學生討論、交流資料與教師適當引導、補充相結合。 　?。?）比較各種商業(yè)場所的不同特點。在學生討論、交流資料 與教師適當引導、補充的過程中，實際已經在探討它們的特點了，最后集體歸納、總結五種購物場所各自特點（包括便民店）。 　?。?）新型買賣方式的出現(xiàn)。教師可以出示一張網上購物定單，

12、讓學生看，然后問問學生嘗試過這種購物方式嗎？它的好處是什么？新型買賣方式的出現(xiàn)說明隨著人們生活節(jié)奏的加快，人們需要越來越省時省力的購物方式。 　?。?）調查自己家鄉(xiāng)商店的變遷。學生通過調查父母，訪談老人，查閱“縣志” 資料等多種方法，了解自己家鄉(xiāng)的商店的變化與發(fā)展。還有的家庭還保留著過去的購貨證、糧票、工業(yè)卷、肉票、雞蛋票。食用油票等，可以借來讓學生看看為他們 了解我國商業(yè)的發(fā)展，人民生活水平的提高提供生動的教材。 　?。?） 了解老字號商店。幾乎每個城市或地區(qū)都有一些聞名遐邇、經營風格頗具特色的老字號，它們在社會經濟發(fā)展中起著重要作用。因為過去的老字號大多數(shù)是前店后 坊，生產經營的商

13、品極重視質量，有自己的特色，所以經久不衰；過去的老字號都以“童望無欺，言不二價”的經營方針，取信于顧客。所以店鋪一開，就是幾十 年，一二百年。 　　學生對“老字號” 的歷史一般不了解，但是對老字號的商品不一定陌生。建議教師一方面發(fā)動學生廣泛收集有關商業(yè)老字號的資料，另一方面鼓勵學生去親身體驗老字號的商品和服 務，讓他們切身感受老字號質優(yōu)、價廉的商品和到位的服務。同時；也讓學生從中領悟做事、做人都要講究誠信。 　　3．世界各地的商店。 　?。?）為了開闊學生的視野，活躍學生的思路，對我國商業(yè)的現(xiàn)在與未來有一個比較，教材安排了一組國外各種商店的照片?？梢宰寣W生通過觀察，比較與我國商店的

14、相同之處和不同之處，從而對我國商業(yè)發(fā)展的水平有個整體的認識。 　?。?）教材提供的照片畢竟有限，有的學生家長出國拍回一些照片，可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)需要的資料，帶到學校與同學共享，豐富學生的學習資源。 　?。?）教材上呈現(xiàn)的照片都帶有明顯的所在國的特點，可以讓學生結合照片說說這個國家的特色，為今后學習認識世界奠定一定基礎。 教學過程 　　【導入新課】 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“超市購物”。） 　　老師：同學們，大家逛過超市嗎？超市有什么作用呢？ 　　學生：（略） 　　老師：當我們在生活和學習中缺少某些物品時，我們就可以在超市買到自己需要的物品。在我們的生活中，有各種各樣的商業(yè)的

15、場所，為我們的生活提供了方便。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、各種各樣的商業(yè)場所（板書） 　　老師：同學們，大家打開課本第三十四頁，我們看看圖片中展示的是哪些場所，你能說出它們的名稱嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：你們家附近的商店，它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態(tài)度如何等？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：隨著經濟的發(fā)展，出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的綜合商場，大家打開課本第三十五頁，看看你見過圖中的商業(yè)場所嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：你見過哪些類似的商業(yè)場所呢？給大家介紹一下。 　　學生：（略） 　　（可讓同學們欣賞視頻“超市”。

16、還可讓大家欣賞圖片“商場”、“專賣店”、“超市”等。） 　　老師：現(xiàn)代化的綜合商場，具有先進的服務設施和優(yōu)美、舒適的購物環(huán)境，許多商店集購物、娛樂、休閑為一體。這樣的商場給我們的生活帶來了什么呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：這么多種商業(yè)場所，他們都有什么特點呢？大家討論一下，來說一說。 　　學生：（略） 　?。ɡ蠋煄椭瑢W們從經營方針、商品種類、購物環(huán)境等方面總結、歸納、分析各種商業(yè)場所得特點。） 　　老師：鱗次櫛比的現(xiàn)代化商場給我們帶來了琳瑯滿目的商品，不斷完善的商業(yè)設施，和優(yōu)質的服務，它們是我國社會主義建設成就巨大、人民生活水平不斷提高 的一個縮影。

17、除了這些現(xiàn)代化的商場，在全國很多地方還有許多“老字號”商店，它們歷史悠久，是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。大家知道哪些是“老字號”商店嗎？ 　　學生：（略） 　　（讓同學們欣賞視頻“同仁堂”；給同學們講“北京老字號”、“一些老字號的相關資料”、“河北省老字號及有關工作情況”、“‘中國老字號’恒源祥的長盛奧秘”中的知識，詳見文本資源。） 　　老師：不僅我國有各種各樣的商業(yè)場所，在世界各地也有很多的商業(yè)場所。（過渡） 　　二、世界各地的市場（板書） 　　老師：我們打開課本第三十七頁，認真看一看圖中都展示哪些地方的市場？然后說一說。 　　學生：（略） 　?。勺屚瑢W們展示或介紹自己搜集的各地市場

18、的資料；還可讓同學們介紹文本資源中“連鎖店”的知識。） 　　老師：每個地方的市場都有各地的特色，我國的市場發(fā)展到今天是有一個過程的，大家在課前做了了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什么樣子的調查，現(xiàn)在大家就把自己調查的情況介紹給同學們聽吧！。 　　學生：（略） 　　（讓同學們欣賞視頻頻“艱難歲月”；圖片“供銷合作社”。） 　　老師：從我們的調查和資料中，我們可以知道在以前，人們生活水平比較落后，商場很少，商品花樣很少，人們的購買能力相對較弱，隨著改革開放的深入，人 們生活富裕了，商業(yè)場所得到了快速發(fā)展，商品數(shù)量和質量都得到了提升，便民服務措施也有了較大改善，使人民的生活越來越

19、方便。你覺得商店給生活帶來了什么 方便呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　?。ɡ蠋熆勺屚瑢W們欣賞圖片“新穎的購物方式”，并給大家介紹一些這方面的資料。） 　　老師：你家附近還需要什么商店呢？試著提出自己的建議。 　　學生：（略） 　　（最后，老師可組織學生們一起去逛逛超市等商業(yè)場所，再一次讓同學們感受商業(yè)場所給我們生活帶來的便利。） 　　【課堂小結】 　　通過這節(jié)課的學習，同學們了解了不同的購物場所和各自具有的特點；通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受到了商業(yè)活動與人們的關系，人們的生活離不開商業(yè)；在商業(yè)今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃發(fā)展，進而激發(fā)了學生的愛國情感。