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1、江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊 告別“雅爾塔”學案 北師大版
一、學習目標:
知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯解體
二、學習重難點:戈爾巴喬夫改革和蘇聯解體。
三、學習過程:
(一)預習 探究
1.1985年, 擔任蘇共中央總書記,著手改革:
A.經濟 :措施“ ”結果:
B.政治 :(1) 結果:
(2)
2、 結果:
2.蘇東劇變:
原因: 模式的弊端(根本原因);改革
經濟危機帶來 ;人民生活
過程:(結束標志:1991年 月,《 》的簽署,“ ”建立)
影響: ;
實質:
3、 (A.國家名稱 VS B.社會性質)發(fā)生變化
3.經驗教訓/啟示:
A.以 為中心,促進 發(fā)展,提高
B.堅持 道路,堅持 的領導,維護社會
C.立足 ,遵循 ,把 和 結合起來。
(二)探究交流:
學法一:史料研習。能夠由史料判斷歷史事件,獲取信息。
世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關系結構,其解體則是由于這種穩(wěn)定被打破。20世紀世界格局出現過三次大變動
4、。閱讀材料,回答問題。
(1)請寫出材料一中軍事集團的名稱。兩大 材料一 較量中的兩大軍事集團
軍事集團的較量最終形成了怎樣的世界政治格局?這一格局是怎樣被打破的?
材料二:1942年1月,美、英、蘇、中等26個國家的代表在美國首都華盛頓舉行會議,共同簽署了《聯合國家宣言》,保證將用自己全部的人力和物力,聯合起來,徹底打垮法西斯國家。而到了1945年5月8日,美國駐蘇聯參贊凱南說:“人們在歡呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭結束了,而戰(zhàn)爭才剛剛開始?!?
(2)材料二中26國的聯合宣言對二戰(zhàn)的進程產生了什么影響?文中“剛剛開始的戰(zhàn)爭”是指什么?它導致形成了怎樣的世界政治格局?
5、
材料三 (見下圖)
(3)二戰(zhàn)后的世界格局被打破的標志是什么?請指出右圖“不平衡的蹺蹺板”反映了當今世界出現了什么樣的政治格局?
學法二:理論提升。由史實或歷史現象追溯歷史事件,了解歷史事件本質。
(4)在新的世界格局形成過程中,你認為起決定性作用的因素是什么?中國應怎樣做才能占據有利地位?
四、達標鞏固(標★為選做題)
1.1991年底,一位老婦人對記者說:“遺憾的是,列寧創(chuàng)建的國家沒有了,我們引以為傲的莫斯科已不再是各族人民的首都?!币l(fā)老婦人感慨的事件是( )
A.十月革命 B.蘇德戰(zhàn)爭 C.華約建立 D.蘇聯解體
2
6、.在評論某次改革時,一學者風趣的說:“太冷了,本想弄點木材烤烤火,想不到竟將整個房子給燒了?!睋送茢?,他針對的是
A.赫魯曉夫改革 B.匈牙利改革 C.戈爾巴喬夫改革 D.捷克斯洛伐克改革
3.“當斯大林逝世之際……俄羅斯當時是世界上數一數二的強國!那些指責斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個超級大國!”作者是在抨擊蘇聯的( )
A.新經濟政策 B.農業(yè)集體化運動 C.工業(yè)化運動 D.戈爾巴喬夫改革
4.關于蘇聯改革,有人評價“赫魯曉夫把蘇聯改病了,戈爾巴喬夫把蘇聯改死了”。這句話中“改死了”即指蘇聯解體。從實質上分析,蘇聯解體是(?? )
A.國家已經四分五裂 B.國家名稱發(fā)生變化 C.社會制度發(fā)生變化 D.執(zhí)政黨失去了政權
5.小明曾經于1992年給在他遠莫斯科工作的爸爸寫過一封信,那么他當時寫在收信人地址一欄中的國名應該是( )
A.蘇維埃社會主義聯盟 B.沙皇俄國 C.俄羅斯 D.蘇維埃俄國