2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專(zhuān)題05 文言文 七下《傷仲永》（講練）（含解析）

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1、語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)——文言文 七下—《傷仲永》 一、文學(xué)常識(shí) 本文選自《臨川先生文集》，作者王安石(1021—1086)，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有《王臨川集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一。 二、重點(diǎn)字詞 【重點(diǎn)詞語(yǔ)】 未嘗：不曾，識(shí)：認(rèn)識(shí)。 之：代詞，指書(shū)寫(xiě)工具。 異：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……(感到)詫異，焉：語(yǔ)氣代詞，代這件事。 書(shū)：動(dòng)詞，寫(xiě)。 以……為：把……當(dāng)作，養(yǎng)：贍養(yǎng)。收族，和親族的

2、人搞好關(guān)系。收，團(tuán)結(jié)。意：主題。 奇：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……(感到)奇怪 賓客：名詞的意動(dòng)用法，以賓客之禮對(duì)待…… 或：有的人。乞之，討取仲永的詩(shī)。 利：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……(感到)有利可圖。然：這樣。 使：讓。 也：舒緩語(yǔ)氣。 從：跟從。 復(fù)：再一次。焉：語(yǔ)氣代詞，代這件事。 卒：最終，之：調(diào)整音節(jié)為：成為。 且：況且。 固：本來(lái)。 【詞類(lèi)活用】 (1)父異焉異：對(duì)……(感到)詫異。 (2)邑人奇之奇：對(duì)……(感到)奇怪。 (3)賓客其父賓客：以賓客之禮對(duì)待…… (4)利其然利：對(duì)……(感到)有利可圖，認(rèn)為……有利可圖。 【重點(diǎn)句式】 1、“不使

3、學(xué)”省略句，省略了賓語(yǔ)，即“不使（之）學(xué)”：不讓?zhuān)ㄖ儆溃W(xué)習(xí)。 2、“還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還”： 從揚(yáng)州回家。 3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的 三、內(nèi)容要點(diǎn) 【文意概括】 《傷仲永》是北宋政治家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。本文講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢(qián)工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)。 【重點(diǎn)問(wèn)題】 1、從全文看，仲永“泯然眾人矣”的最根本原因是什么？ 答：仲永沒(méi)有機(jī)會(huì)

4、得到良好的后天教育。 2、方仲永這一故事的結(jié)局是什么？讀完本文，你悟出什么道理？ 答：泯然眾人矣?！≌f(shuō)明后天的教育和學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成才至關(guān)重要。說(shuō)明了人的天資與后人成材的關(guān)系。人的才能有賴(lài)于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不受教育，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。 四、閱讀題典 【題源】（2020屆海南中考） 閱讀《傷仲永》，完成第11～14題。（12分） 1金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然

5、也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 2余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。” 3王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ （選自人教版教材） 11．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（　　　　　　）（2分） A．邑（yì）人奇之　　　　　　 　B．以錢(qián)幣乞（qǐ）之 C．環(huán)謁（jiē）于邑人　　　　　 　D．泯（mǐn）然眾人矣 12．解釋下列加點(diǎn)的

6、詞語(yǔ)。（4分） （1）傷仲永　　　　　　　　　?。?）借旁近與之 （3）稍稍賓客其父　　　　　 （4）泯然眾人矣 13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） （1）未嘗識(shí)書(shū)具。 （2）其文理皆有可觀者。 14．仲永由“神童”最終變?yōu)榱顺Ｈ?，說(shuō)明了什么道理？（2分） 【答案】 11．（2分）c 12．（4分）（1）嘆息；哀傷（2）附近：鄰居（鄰近） （3）漸漸（逐漸）（4）消失【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分，有錯(cuò)字、別字，該小題不給分】 13．（4分）（1）不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具（不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯） （給分點(diǎn)：嘗、書(shū)具：（2）詩(shī)的文采和道理都有值得著（值得稱(chēng)贊、贊賞）的地方。

7、 （給分點(diǎn)：文理、旨【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。給分點(diǎn)翻譯正確給1分，表意通順準(zhǔn)確給1分?！? 14．（2分）示例1：一個(gè)人能否成才．與天資有關(guān)．更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。示例2：后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是非常重要的。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可．有欠缺酌情扣分?！? 【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 12．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“傷”為形容詞作動(dòng)詞，意為“為……感傷”，“近”為形容詞作名詞，“稍稍”為古今異義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。 【

8、考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 13．試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有：“未嘗”“知”“書(shū)”“文理”“觀”， 翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。 【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 14．試題分析：本文為所學(xué)課文，本問(wèn)題是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題，可根據(jù)所學(xué)所記直接作答。仲永天資聰明，本應(yīng)大有作為，可最后由于其父的“利其然”而“不使學(xué)”，從這一內(nèi)容中，即可從天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系來(lái)講道理。 【考點(diǎn)定位】理解文言文

9、內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。 五、牛刀小試 （一）【題源】（廣東省佛山市中大附中2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文） 閱讀下面文言文，完成第后面的題。（14分） 傷仲永 王安石 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)有才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！? 王子曰：仲永之通

10、悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶? 解釋加點(diǎn)字在文中的意思。（4分） （1）父異焉，借旁近與之 （ ） （2）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ） （3）不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） （4）賢于材人遠(yuǎn)矣（ ） 下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．余聞之也/久 B．借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句 C．其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意

11、D．父利其然/也 翻譯下列句子。（4分） （1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 （2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？由此你得到什么啟示？（4分） 【答案】 （1）異：感到詫異 （2）收：聚、團(tuán)結(jié) （3）相當(dāng)（4）勝過(guò)、超過(guò) D （1）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)人，不讓他學(xué)習(xí)。（2）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。 從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說(shuō)，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒(méi)有受到后天正常的教育。

12、 【解析】 試題分析：文言詞語(yǔ)解釋一般立意于考查重點(diǎn)實(shí)詞詞義、一詞多義現(xiàn)象、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用五種文言知識(shí)，近幾年也出現(xiàn)了虛詞詞義的考查。重點(diǎn)實(shí)詞詞義和詞類(lèi)活用現(xiàn)象是本次考查的重點(diǎn)。中考文言文往往從課內(nèi)出題，所以，題目前面的選文，實(shí)際上是良好的提示，學(xué)生不僅可以根據(jù)上下文語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義進(jìn)行篩選，而且，還可以通過(guò)熟悉的文章直接回憶起詞語(yǔ)的意義，這樣問(wèn)題的難度實(shí)際上已經(jīng)降低了。這幾個(gè)詞語(yǔ)解釋除了要注意“異”解釋為動(dòng)詞“感到詫異”外，其余的三個(gè)詞語(yǔ)課下注釋中就有，日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶即可。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力

13、層級(jí)為理解B。 試題分析：文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。再有考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。本題要注意“扳”的解釋?zhuān)弧皠t其受于人者不至也”可以采用意譯的方法，因?yàn)橹弊g句子比較別扭。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。 試題分析：這道題在日常訓(xùn)練中已經(jīng)做了很多遍，只要學(xué)生能?chē)@兩方面來(lái)談即可。即：方仲永個(gè)人情況和文章

14、最后一段揭示的道理來(lái)談?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題要切合文意，不要隨意脫離文章談啟示。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 （二）【題源】2020中考四川資陽(yáng)卷 王冕僧寺夜讀 王冕者，諸暨①人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴②上。竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊田③。父怒，撻④之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策⑤映長(zhǎng)明燈⑥讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖⑦。冕小兒，恬若不見(jiàn)。 安陽(yáng)韓性⑧聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒⑨。性卒，門(mén)人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還

15、故里，冕買(mǎi)白牛架母車(chē)，自被⑩古冠服隨車(chē)后。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。 【注釋】①諸暨（jì）：縣名，今屬浙江省諸暨市。②隴：通“壟”，田埂。③蹊田：踐踏田地。④撻：用鞭子、棍子等打人。⑤執(zhí)策：“策”通“冊(cè)”，拿著書(shū)。⑥長(zhǎng)明燈：佛像前晝夜不滅的燈。⑦獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。獰：兇惡。⑧韓性：紹興人，大學(xué)者。⑨通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。 20．（2分）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）父命牧牛隴上 （ ） （2）亡其牛 （ ） （3）或牽牛來(lái)責(zé)蹊田 （ ） （4）門(mén)人事冕如事性 (

16、 ) 【答案】（1）放牧 （2）自己（他）的 （3）責(zé)怪 （4）對(duì)待。 【解析】 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。 21．（3分）選文第一段寫(xiě)了王冕哪兩件事？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？ 【答案】①在隴上放牛，溜進(jìn)學(xué)舍聽(tīng)讀書(shū)。佛像腿上，伴長(zhǎng)明燈夜讀。②表現(xiàn)了他渴望讀書(shū)、刻苦讀書(shū)的品質(zhì)。（意思相近即可，前一問(wèn)每點(diǎn)1分，共3分） 考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。 22．（4分）將文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 （2）安陽(yáng)韓性聞而

17、異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。 【答案】 （1）夜晚，（王冕）偷偷地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書(shū)映照在佛像前的長(zhǎng)明燈下誦讀，（書(shū)聲）瑯瑯地讀到天亮。（“潛”“策”各0．5分，句意1分，共2分） （2）安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)了這件事，覺(jué)得這孩子與眾不同，（將他）收為學(xué)生，（他）于是學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。（“異”“遂”各0．5分，句意1分，共2分） 【解析】 試題分析：這是一道考查文言文翻譯的題型。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。再有考生要特別留意。平時(shí)多讀一些文言文短文，可以積累語(yǔ)感。小題（1）翻譯時(shí)注意“潛”“策”的解釋?zhuān)唬?）翻譯時(shí)注意“異”“遂”的解釋。 考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。