2020年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 長(zhǎng)短句互換 人教新課標(biāo)版（通用）

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1、長(zhǎng)短句互換 古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。 第一步，提取句子主干。 無(wú)論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。 第二步，切分輔助成份。 ①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系 ②勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用 ③人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律 而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于“人類起源和發(fā)展問(wèn)題”，可見(jiàn)，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類起源和發(fā)

2、展問(wèn)題的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。 第三步，調(diào)整切分的語(yǔ)句和主干，形成有邏輯的語(yǔ)段。 提取切分后共得到三個(gè)句子： ①古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。 ②古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問(wèn)題。 ③例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。 因①②兩句的主語(yǔ)相同，為簡(jiǎn)見(jiàn)，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子的主語(yǔ)省略或用“它”代替。參考答案為： 古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問(wèn)題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。 二、短句變

3、長(zhǎng)句 短句，包括短的單句和復(fù)句中結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，節(jié)奏緊湊，表達(dá)簡(jiǎn)潔、明快、有力，一般用于口語(yǔ)或口語(yǔ)化的文體。 　　短句變長(zhǎng)句與長(zhǎng)句變短句在思維上正好相反。從語(yǔ)法上說(shuō)，就是要以一個(gè)核心句為主體，將其它的句子變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞帧Ｆ浠静襟E是： 　　一、確定主干句（核心句）。主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語(yǔ)句。 　　二、把其余短句轉(zhuǎn)化為短語(yǔ)，分別修飾主干成分。把短句轉(zhuǎn)化為修飾性短語(yǔ)時(shí)，要安排好各個(gè)修飾成分的層次順序，使其修飾恰當(dāng)，合情合理。 　　例1、將下列短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。 　?、佟ⅰ都t樓夢(mèng)》反映了我國(guó)封建社會(huì)腐朽、衰敗的歷史過(guò)程。 　?、?、我國(guó)清代的

4、曹雪芹從1754年開(kāi)始寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》。 　　③、《紅樓夢(mèng)》的主線是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇。 　?、?、曹雪芹披閱十載，增刪五次寫(xiě)成了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》。 　　⑤、《紅樓夢(mèng)》以封建大家庭賈府為描寫(xiě)中心。 　　⑥、《紅樓夢(mèng)》曲折的表現(xiàn)了反封建的深刻主題。 　　第一步、確立主干句（搭主干） 　　這幾個(gè)短句都是以《紅樓夢(mèng)》為陳述主體的，所以長(zhǎng)句的主干應(yīng)該是回答《紅樓夢(mèng)》是一部什么樣的書(shū)。根據(jù)短句提供的信息，可確立主干句為： 　　《紅樓夢(mèng)》是現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)巨著。 　　第二步、將其余短句變成修飾“現(xiàn)實(shí)主義”的短語(yǔ)。 　　這一步，關(guān)鍵是根據(jù)短句內(nèi)容的相近性將其作有效組合，并

5、在組合的過(guò)程中刪去不必要的主語(yǔ)或指代詞。根據(jù)內(nèi)容，可作如下組合：②④談寫(xiě)作經(jīng)過(guò)，③談線索，①⑤⑥談書(shū)的內(nèi)容主題。改寫(xiě)后如下： 　　《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)清代的曹雪芹從1754年開(kāi)始，披閱十載，增刪五次而寫(xiě)成的，以封建大家庭賈府為描寫(xiě)中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情悲劇為主線，來(lái)反映我國(guó)封建社會(huì)腐朽衰敗的歷史過(guò)程，曲折的表現(xiàn)了反封建的深刻主題的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著。 　　特例：“下定義”。短句變長(zhǎng)句，還要注意下定義的形式。下定義，是對(duì)定義對(duì)象作一個(gè)肯定性判斷，下定義的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)短句變長(zhǎng)句的過(guò)程。下定義的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”，要找出該定義的本質(zhì)內(nèi)容，刪掉與本質(zhì)無(wú)關(guān)的內(nèi)容

6、，然后將剩下的內(nèi)容變成修飾語(yǔ)按一定的順序排列到定義的形式結(jié)構(gòu)中。 　　例2、給“泥石流”下一個(gè)定義： 　?、?泥石流是一種突發(fā)性洪流。 　　②?泥石流往往發(fā)生在山地高原地區(qū)。 　　③?泥石流的多發(fā)地區(qū)往往地形陡峻，多泥沙石塊堆積。 　?、?泥石流發(fā)生時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)特大暴雨或大量冰融水。 　　⑤?大量的水體浸透，沖擊大量泥沙石塊，形成泥沙石塊和水的混合體。 　?、?泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，形成沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。 　　第一步、確定主干句（搭主干）。根據(jù)提供的信息，主干句應(yīng)是：泥石流是一種突發(fā)性洪流。 　　第二步、將其余短句變?yōu)槎陶Z(yǔ)，作賓語(yǔ)中心語(yǔ)“突發(fā)

7、性洪流”的修飾成分。 　　根據(jù)內(nèi)容組合，②③指出泥石流發(fā)生的地點(diǎn)，④談泥石流發(fā)生時(shí)的表現(xiàn)特征，⑤⑥談突發(fā)性泥石流的形成。刪去不必要的成分，定義如下： 　　泥石流是山地高原地區(qū)地形陡峻的山坡或溝床中堆積的泥沙石塊，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、沖擊后而形成的泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)，沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。 1．仿照下面文段中畫(huà)線部分的句式，再寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。 生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。沒(méi)有藍(lán)天的深邃但可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅； ；

8、 ！命運(yùn)可以剝奪你活得高貴的權(quán)利，卻不能夠剝奪你活得偉大的權(quán)利！ 【答案】沒(méi)有原野的芬芳但可以有小草的翠綠，沒(méi)有高山的巍峨，但可以有巖石的堅(jiān)定。（意思正確、符合轉(zhuǎn)折句的要求即可） 2．以我國(guó)聞名的自然景觀為對(duì)象，仿寫(xiě)兩個(gè)句子： 萬(wàn)里長(zhǎng)城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于峻嶺之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；東方明珠，好象一枚待發(fā)的火箭，矗立于黃浦江畔，她是我國(guó)邁向現(xiàn)代化的見(jiàn)證。 【答案舉例】九曲黃河，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩練，橫亙于中華大地，她是民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的象征；巍巍泰山，就像一位歷史巨人，矗立于齊魯大地，她是祖國(guó)滄桑歷史的見(jiàn)證。（描寫(xiě)對(duì)象應(yīng)是“自然景觀”，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，每個(gè)句子中都

9、要運(yùn)用比喻） （一）嵌入式 　　所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如： 1．仿照下面文段中畫(huà)線部分的句式，再寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。 生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。沒(méi)有藍(lán)天的深邃但可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅； ； ！命運(yùn)可以剝奪你活得高貴的權(quán)利，卻不能夠剝奪你活得偉大的權(quán)利！ 【答案】沒(méi)有原野的芬芳但可以有小草的翠綠，沒(méi)有高山的巍峨，但可以有巖石的堅(jiān)定。（意思正確、符合轉(zhuǎn)折句的要求即可） 例2

10、、（2020年高考 遼寧卷）在橫線處仿寫(xiě)前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的氣息； ， ； ， 。所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原?！? 參考答案：每一片樹(shù)林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。（仿寫(xiě)出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式一致，構(gòu)成排比，給2分。每句的內(nèi)容具有小中見(jiàn)大的邏輯性，給2分。仿寫(xiě)出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式不完全一致，扣1分。語(yǔ)句生硬，不通順，扣1分。） （二）續(xù)寫(xiě)式 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)

11、寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如： 1、根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（2020年高考 浙江卷） 我向往一種生活狀態(tài)，叫做一安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——___________，_____________________________________，____________________。 答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——快樂(lè)，快樂(lè)就像朝陽(yáng)下跳躍的孩童，如朝霞似火。 2．在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。 ①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；??樂(lè)觀者說(shuō)，希望是?????? ，??????????，????????????。答案①（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。 ②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；??悲觀者說(shuō)，風(fēng)是???????? ，????????????????????????。答案②（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。 簡(jiǎn)析：此題是結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫(xiě)，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。