《爸爸的花兒落了》 優(yōu)質(zhì)教案

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1、《爸爸的花兒落了》 教案背景： 課前準(zhǔn)備： 1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。 2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說(shuō)《城南舊事》。 教材分析: 《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。題目運(yùn)用了比喻的手法，借“爸爸的花兒落了”來(lái)喻指爸爸的去世。文章隨主人公起伏的思緒信筆寫(xiě)來(lái)，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。文章通過(guò)對(duì)幾件事的敘述，重點(diǎn)寫(xiě)了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真

2、中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語(yǔ)言，體會(huì)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 2.能理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教學(xué)過(guò)程： ? 第一課時(shí) 一、 情境導(dǎo)入 播放歌曲《送別》，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？ 歌曲用音樂(lè)的語(yǔ)言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離

3、合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來(lái)表達(dá)而已。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這層感情基調(diào)，就進(jìn)行課文賞析了。 二、感知內(nèi)容 1.文章寫(xiě)了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)？ 2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 ⑴從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 ⑵從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。 ①?gòu)挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。） 提示： ①同學(xué)們區(qū)別出寫(xiě)“眼前事”和“對(duì)往事的回憶

4、”的段落，從寫(xiě)“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫(xiě)“對(duì)往事的回憶”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1.題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？ 一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開(kāi)人世。 2.“花”在文中還有什么妙用？（主要線索是貫穿全文的“花”。） 3.請(qǐng)快速找出描寫(xiě)“花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？（以花開(kāi)頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因?yàn)楦赣H喜

5、歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。） 4.表達(dá)了作者什么思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，感覺(jué)父愛(ài)。 ? 第二課時(shí) 一、課文導(dǎo)入 人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧！ 二、研讀賞析 1.我認(rèn)為這是一個(gè) 怎樣的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。 爸爸表面上

6、很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。 2.爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？（從文中找出英子成長(zhǎng)的事情或句子） 對(duì)成長(zhǎng)的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格．對(duì)自己負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)． 英子具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)…… 3.找出你最喜歡的情節(jié)并說(shuō)說(shuō)理由?；蛘呤牵骸拔疫€有能理解

7、的是……” 三、體驗(yàn)反思 1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)仿寫(xiě)，并交流。 父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖。 父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路。 父愛(ài)是…… 2.說(shuō)說(shuō)自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。 要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)。 3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學(xué)。 四、布置作業(yè) 與父親交流，寫(xiě)一篇小作文《世上還有爸爸好》 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) 爸 爸 的 花 兒 落 了 林海音 ? 父 愛(ài) 如 山 熱忱鼓勵(lì) 嚴(yán)格 要求 細(xì) 心 關(guān) 愛(ài) 教學(xué)反思： 綜觀本課教學(xué)，我覺(jué)得比較成功的是抓住了情感這個(gè)突破口，通過(guò)反復(fù)的讀和教師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥去引導(dǎo)學(xué)生完成與文本的積極對(duì)話，通過(guò)學(xué)生討論和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深化這一情感，用情牽住學(xué)生的思維，這樣就能使學(xué)生深入文章。教學(xué)設(shè)計(jì)上注意步步為營(yíng)、逐層深入、由易而難。引導(dǎo)學(xué)生以欣賞和感悟的眼光去解讀文本，發(fā)現(xiàn)文章的情感美、結(jié)構(gòu)美和標(biāo)題美，充分感知文章美的因素。通過(guò)閱讀探究反思去獲得精神的陶冶和思想的啟迪。