2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課后限時(shí)作業(yè)11 牲畜林 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課后限時(shí)作業(yè)11 牲畜林 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 課后限時(shí)作業(yè)11 牲畜林 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課后限時(shí)作業(yè)(十一) (建議用時(shí)：40分鐘) 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小，小事化了吧。 B．朱阿是村子里最蹩腳的獵手，從來(lái)瞄不準(zhǔn)，不要說(shuō)野兔子，就連一只松鼠也沒(méi)打到過(guò)，他的拙劣射技讓人覺(jué)得不可理喻。 C．研究結(jié)果表明，那些心態(tài)平和、性格開(kāi)朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨(dú)緊張、憂心忡忡的人出現(xiàn)精神疾患的概率要小50%。 D．理解我們的宏偉目標(biāo)就必須聯(lián)系中華五千年的文明史、1840年以來(lái)的近代史和90多年來(lái)黨的奮斗史，我們要敬畏和感恩歷史，不可數(shù)典忘祖

2、。 B　解析　A項(xiàng)，尋根究底：追究根底，泛指弄清一件事的來(lái)龍去脈。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。此處可用“不可思議”。C項(xiàng)，憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，數(shù)典忘祖：泛指忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源。使用恰當(dāng)。 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．真正的貴族并不是名車(chē)豪宅的代名詞，良好的修養(yǎng)、優(yōu)雅的舉止以及豐厚的文化底蘊(yùn)才是家長(zhǎng)送給孩子的最好的禮物。 B．為提升員工的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，加快人才隊(duì)伍建設(shè)，公司決定采取跟崗學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，讓每位員工都能得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。 C．電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪依然高發(fā)頻發(fā)，已經(jīng)成為社會(huì)一

3、大公害，特別是近期發(fā)生的多起大學(xué)生被詐騙案，引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注，廣大群眾對(duì)此類(lèi)犯罪活動(dòng)深?lèi)和唇^。 D．《科技日?qǐng)?bào)》記者說(shuō)，通過(guò)展覽不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的科技整體水平正在從量的增長(zhǎng)向質(zhì)的增長(zhǎng)加速轉(zhuǎn)變，從以跟跑為主向跟跑、并跑、領(lǐng)跑三者共存的新階段發(fā)展。 C　解析　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，主客顛倒，應(yīng)為“名車(chē)豪宅并不是真正的貴族的代名詞”。B項(xiàng)，成分殘缺，“采取”后缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“外出培訓(xùn)”后加上“的措施”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可把“質(zhì)的增長(zhǎng)”改為“質(zhì)的提升”。 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 幽默并不等于尖刻，________。________，________。_____

4、___，________。幽默是一個(gè)心熱手冷的開(kāi)刀醫(yī)生，他要?dú)⒌氖遣?，不是病人? ①不少人誤認(rèn)尖酸刻薄為幽默 ②事實(shí)上，刀光劍影中只有恨，并無(wú)幽默 ③高度的幽默往往源自高度的嚴(yán)肅 ④不能和殺氣、怨氣混為一談 ⑤因?yàn)橛哪槍?duì)的不是荒謬的人，而是荒謬本身 A．①②④③⑤　　　　 B．⑤③④①② C．④①⑤②③　　　　 D．③④⑤②① B　解析　通讀選項(xiàng)可知，文段主要闡述了幽默與尖刻的區(qū)別。⑤闡述了“幽默不等于尖刻”的原因，與首句構(gòu)成因果關(guān)系。③④從幽默來(lái)源的角度進(jìn)一步闡述幽默與殺氣、怨氣的區(qū)別。①②從批駁“不少人”的看法入手，強(qiáng)調(diào)尖酸刻薄不是幽默。綜合以上分析可知，正確的順序?yàn)棰茛?/p>

5、④①②。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成4～6題。 沒(méi)文化 [俄]安德烈·馬卡羅夫 科利亞·瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。 “這是上帝賞給我們的，”妻子說(shuō)，“因?yàn)槲覀兪艿恼勰??！? “你胡說(shuō)什么！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什么折磨？是上帝收去了?！? “上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”科利亞沒(méi)有再爭(zhēng)辯，公平就公平吧。半年過(guò)去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現(xiàn)在科利亞在這套房子里來(lái)來(lái)回回地踱步，四處打量著，手里拿著一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。 姑

6、媽一生從教，是一個(gè)非常有文化修養(yǎng)的女人，僅書(shū)就擺滿了五個(gè)古舊的大書(shū)櫥?？伤罘浅Ｇ遑殻挥幸粋€(gè)老式圓角冰箱、一臺(tái)電子管電視機(jī)和一臺(tái)單缸半自動(dòng)洗衣機(jī)?，F(xiàn)在他們要把這些寶貝當(dāng)垃圾扔掉。妻子想把這些書(shū)也一塊扔了，但科利亞沒(méi)同意。 “我要在整面墻上定做一個(gè)漂亮的書(shū)柜，”科利亞說(shuō)，“這樣我們家也有藏書(shū)了，也有文化氣息了，終于像個(gè)書(shū)香門(mén)第了?！? 他說(shuō)完，像個(gè)孩子似的坐在了這堆書(shū)旁。 “沒(méi)有帶圖的?！逼拮诱{(diào)侃了一句，就去廚房了。 怎么沒(méi)有！科利亞真的找到了幾本圖畫(huà)書(shū)，小時(shí)候姑媽親自給他讀過(guò)，有《一只小灰鴨》《小紅帽》《一個(gè)士兵》等。這幾本書(shū)薄薄的，沒(méi)多少頁(yè)碼?？评麃喭蝗恍α似饋?lái)，想起了故事里那個(gè)士

7、兵是怎么在一個(gè)吝嗇的老太太家里用錘子煮粥的。 科利亞把這幾本書(shū)摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什么時(shí)候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學(xué)典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩(shī)集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學(xué)教學(xué)大綱中有那首《大門(mén)前的沉思》。普希金的詩(shī)還算強(qiáng)點(diǎn)兒，《我記得那美妙的一瞬》，他零零碎碎地記得幾個(gè)片段，可也都是兩三行而已。 科利亞著實(shí)埋怨了一番自己沒(méi)文化，剛要潛心閱讀，填補(bǔ)一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺(tái)洗衣機(jī)拖走扔掉。 他們舉家遷入后，科利亞立刻叫來(lái)了一位師傅，讓他測(cè)量了一下墻上要定做的書(shū)柜的尺寸，計(jì)算了定做費(fèi)用。那位師傅很快就給出了預(yù)算，但科利亞家的第一筆支出買(mǎi)的卻

8、是一臺(tái)新電視機(jī)。他們選的那臺(tái)電視機(jī)大得簡(jiǎn)直就像一塊電影銀幕，于是這些書(shū)暫時(shí)被挪到另一面墻邊去了。一個(gè)月后，妻子又買(mǎi)了一套床具，那套床具實(shí)在太寬太大了，這些書(shū)只好又換了地方。又過(guò)了一個(gè)月，妻子偶然在一個(gè)展銷(xiāo)會(huì)上買(mǎi)到了一套壁柜，帶梳妝臺(tái)，梳妝臺(tái)鏡子上方還安裝著一盞鏡前燈。 “兒子，”科利亞懇求道，“把書(shū)放在你的房間里吧，能占一整面墻，看著多有文化?！? “什么？”兒子把一只耳塞從耳朵里拿出來(lái)說(shuō)，“不行，我這整面墻上就掛一輛自行車(chē)。你還是給我買(mǎi)電子書(shū)吧，最好是一部新款的iPad?！? 兒子說(shuō)完又把耳塞塞進(jìn)耳朵，伴著音樂(lè)邁著舞步走了。 “怎么搞的！”科利亞把這些書(shū)一摞摞地塞進(jìn)了電視機(jī)對(duì)面的角落里，

9、百思不得其解?！霸瓉?lái)我們一家三口在一個(gè)房間里都住得下，可現(xiàn)在一整套房子竟然連一本書(shū)都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點(diǎn)兒文化嗎？” “那就看第五頻道的文化臺(tái)吧！”妻子回敬道。 后來(lái)科利亞出差了兩個(gè)星期。他回來(lái)時(shí)，姑媽的那些書(shū)已經(jīng)沒(méi)了蹤影。他出差的時(shí)候，妻子發(fā)了一則啟事：“藏書(shū)出售，傳世經(jīng)典?！睍?shū)當(dāng)天就被人運(yùn)走了，而賣(mài)書(shū)的錢(qián)妻子則買(mǎi)了一只小轉(zhuǎn)角沙發(fā)，正好擺在了電視機(jī)對(duì)面。 只有三本書(shū)幸免于難，這三本書(shū)一直在科利亞的床底下放著，他從來(lái)沒(méi)拿出來(lái)過(guò)，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有

10、一本是愛(ài)倫坡的，一位美國(guó)作家。他的故事適合夜里讀，比任何一部恐怖片都純凈。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，是一個(gè)叫米哈伊爾的人寫(xiě)的，里面的故事很有意思，但是關(guān)于狗的話一句也沒(méi)有，寫(xiě)的都是形形色色的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯(lián)網(wǎng)，作者寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候都沒(méi)有，只有帶著一個(gè)圓圓的小喇叭的收音機(jī)。 科利亞難過(guò)了一段時(shí)間后又像從前一樣該怎么過(guò)就怎么過(guò)了，不再想什么文化。 (有刪改) 4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．在科利亞的妻子看來(lái)，他們能夠繼承姑媽的一套房子是上天給予的補(bǔ)償，而與姑媽沒(méi)有任何關(guān)系，由此可知她是一個(gè)不知感恩的人。

11、B．小說(shuō)中的“姑媽”是次要人物，但也是線索人物，她一生從教，是一個(gè)非常有文化修養(yǎng)的人，和科利亞夫婦形成鮮明對(duì)比。 C．科利亞想把姑媽的書(shū)放到兒子的房間，但遭到了兒子的拒絕，兒子追求的是流行，他對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍是排斥、抵觸的。 D．科利亞的妻子最終還是把姑媽留下的書(shū)賣(mài)掉了，因?yàn)樵谒磥?lái)，這些書(shū)是沒(méi)有用的東西，這照應(yīng)了文章的標(biāo)題“沒(méi)文化”。 B　解析　小說(shuō)中的“姑媽”不是線索人物。 5．科利亞和他妻子的“沒(méi)文化”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________________ 解析　作答本題，需

12、從文中找出對(duì)科利亞和他妻子的相關(guān)描寫(xiě)，進(jìn)行分析概括，如他妻子調(diào)侃“沒(méi)有帶圖的”，他“使勁兒回憶了半天……可也都是兩三行而已”，“妻子發(fā)了一則啟事……書(shū)當(dāng)天就被人運(yùn)走了”等。 答案?、?gòu)钠拮诱{(diào)侃“沒(méi)有帶圖的”可知，科利亞平時(shí)可能只看一些圖畫(huà)書(shū)或書(shū)中的插圖。②科利亞拿著詩(shī)集回憶了半天也就記得以前上學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一些零碎的片段。③他家中添了很多家具，卻沒(méi)有地方放一個(gè)書(shū)柜。④他們最終把書(shū)賣(mài)掉了。 6．小說(shuō)反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 答：_________________________________________________________ 解析

13、　通讀全文，結(jié)合標(biāo)題“沒(méi)文化”可知，文章是在諷刺、批判“不讀書(shū)，沒(méi)有文化”的現(xiàn)象。關(guān)于對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出希望和建議等。 答案　 ①小說(shuō)反映了社會(huì)上的一些人不愛(ài)讀書(shū)、排斥讀書(shū)、沒(méi)有文化的現(xiàn)象。②科利亞的家里添置了不少家具，卻沒(méi)有地方放置書(shū)柜，他們最終把繼承的書(shū)全部賣(mài)掉，可見(jiàn)在他們的心中，書(shū)是沒(méi)有價(jià)值的東西。③在當(dāng)今社會(huì)，很多人是浮躁的，他們靜不下心來(lái)讀書(shū)，他們認(rèn)為讀書(shū)不能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，輕視讀書(shū)。這是一種很危險(xiǎn)的現(xiàn)象。要想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就要做有文化的人，就應(yīng)該愛(ài)惜書(shū)籍，靜下心來(lái)多讀書(shū)。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 7．下面是某高校圖書(shū)館關(guān)于禁止占座

14、的通告的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。 讀者離開(kāi)閱覽座位超過(guò)30分鐘，不帶走隨身物品的就是占座；真是找不到座位的同學(xué)，可以自行挪開(kāi)占座物品或要求占座的同學(xué)空出被占用的座位；圖書(shū)館工作人員會(huì)時(shí)不時(shí)清理占座物品；被清理的占座物品要是丟了或損壞后果自負(fù)。 答：_________________________________________________________ 解析　作答本題，關(guān)鍵是找出不合書(shū)面語(yǔ)體要求的表達(dá)，將之修改為相應(yīng)的書(shū)面語(yǔ)。如“就是”可改為“視為”，“真是”可改為“確實(shí)”，“時(shí)不時(shí)”可改為“不定時(shí)”，“要是”可改為“如果”，“丟了”可改為“丟失”等。

15、 答案　①“就是”改為“視為”；②“真是”改為“確實(shí)”；③“時(shí)不時(shí)”改為“不定時(shí)”；④“要是”改為“如果”；⑤“丟了”改為“丟失”。 8．仿照下面的示例，另選喻體，寫(xiě)一首短詩(shī)，要求合乎事理，結(jié)構(gòu)與示例相似。 示例：我能想到的，最偉大的獻(xiàn)身 莫過(guò)于成為海岸，守著大?！? 保持一個(gè)曲線的姿勢(shì) 數(shù)著無(wú)止境的重復(fù) 仿詩(shī)：我能想到的，最偉大的獻(xiàn)身 ______________________ ______________________ ______________________ 解析　所寫(xiě)詩(shī)句在內(nèi)容上應(yīng)能表達(dá)“獻(xiàn)身”這一主題，在形式上應(yīng)與示例相同，注意動(dòng)詞、數(shù)量詞的使用。 答

16、案　(示例1)莫過(guò)于成為星辰，陪著黑夜——/閃爍一點(diǎn)微弱的氣息/點(diǎn)綴無(wú)邊際的沉默 (示例2)莫過(guò)于成為蒼松，守著雪原——/維持一個(gè)筆直的姿態(tài)/迎接無(wú)止歇的呼嘯 9．請(qǐng)從下面這則寓言中提取一個(gè)符合寓意的觀點(diǎn)。 某人有一匹馬和一頭驢。在途中，驢對(duì)馬說(shuō)：“你如果肯救我一命，請(qǐng)分擔(dān)一點(diǎn)我的負(fù)擔(dān)?！瘪R不聽(tīng)。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張?bào)H皮，都放在馬背上。馬哭著說(shuō)：“真倒霉！我怎么這樣不幸？不僅馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！” 答：_________________________________________________________ 解析　馬不肯幫驢分擔(dān)負(fù)擔(dān)，

17、而驢倒下后，它要馱全部的貨物和多出來(lái)的驢皮，擔(dān)子比原來(lái)重得多。作答時(shí)，可以從“合作”“分擔(dān)”等角度提取觀點(diǎn)。 答案　(示例1)唇亡則齒寒。 (示例2)幫助別人，等于幫助自己！ (示例3)合作則雙贏，不合作則可能皆亡。 (示例4)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，可能導(dǎo)致孤立無(wú)援。 (示例5)分擔(dān)也是一種美德。 10．下面的坐標(biāo)圖呈現(xiàn)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)橹R(shí)的難易程度不同、重要程度不同而產(chǎn)生的不同情緒或結(jié)果，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要闡述，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。 答：_________________________________________________________ 解析　作答本題的關(guān)鍵是正確解讀坐標(biāo)圖。縱軸的兩端分別表示知識(shí)的“困難”和“容易”，橫軸的兩端分別表示知識(shí)的“重要”和“不重要”。四個(gè)象限中的“放棄”“痛苦”“輕松”“動(dòng)力”分別是不同的情緒或結(jié)果。在由知識(shí)的“重要”和“困難”組成的象限中，人的情緒是“痛苦”，即如果知識(shí)重要但很困難，容易讓人產(chǎn)生痛苦的感受。其他三個(gè)象限也可按這種方法去分析。 答案　(示例)當(dāng)我們所學(xué)的知識(shí)非常重要又很困難時(shí)，我們會(huì)感到痛苦；當(dāng)這些知識(shí)非常困難但不重要時(shí)，我們往往會(huì)放棄；當(dāng)這些知識(shí)既不重要又容易時(shí)，我們會(huì)感到輕松；當(dāng)這些知識(shí)非常重要又很容易時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。 6