2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 第2課 一面學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、一面 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。 2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格 相關(guān)鏈接 《毀滅》和《鐵流》　 20世紀(jì)20年代末至30年代初，魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯(lián)文學(xué)，尤其注重介紹反映蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的《毀滅》和綏拉菲摩維奇的《鐵流》。魯迅認(rèn)為“這兩部小說，雖然粗制，卻并非濫造，鐵的人物和血的戰(zhàn)斗，實(shí)在夠使描寫多愁善病的才子

2、和千嬌百媚的佳人所謂‘美文’，在這面前淡到毫無蹤影?！濒斞干踔琳f，他愛《毀滅》，“就像親生的兒子一般”，并說“實(shí)在是新文學(xué)中的一個(gè)大炬火”，是社會(huì)主義文學(xué)的“一部紀(jì)念碑的小說”。因此他一方面鼓勵(lì)曹靖華翻譯《鐵流》，一方面“經(jīng)過不少艱難”親自翻譯《毀滅》，并且自費(fèi)印刷出版。 《毀滅》描寫的是蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由工人、農(nóng)民和革命知識(shí)分子組成的游擊隊(duì)，英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，在西伯利亞地區(qū)同反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。在國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行軍事“圍剿”的時(shí)候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學(xué)作品，對(duì)于我國(guó)浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士真好比“雪中送炭”。正如毛澤東同志《在延安文藝座談會(huì)上的講話》中所指

3、出的：“法捷耶夫的《毀滅》，只寫了一支很小的游擊隊(duì)，它并沒有想去投合舊世界讀者的口味，但是卻產(chǎn)生了全世界的影響。至少在中國(guó)，像大家所知道的，產(chǎn)生了很大的影響?！? 《鐵流》描寫蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由農(nóng)民和手工業(yè)者組成的紅軍，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過跟白軍和外國(guó)侵略者的斗爭(zhēng)，鍛煉成為具有鐵的紀(jì)律的隊(duì)伍的故事。作者成功地描寫了革命群眾的精神風(fēng)貌，塑造了共產(chǎn)黨員紅軍指揮員郭如鶴的英雄形象。 課時(shí)安排： 2—---3課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 （一） 課前預(yù)習(xí) 溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，借助工具書突破詞語(yǔ)障礙。 1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。 地窖（yào jiào） 摩挲（shā suō）

4、 頹唐（tū tuí） 熏黑（xūn xiōnɡ） 虐待（lüè nüè） 赫然（hè chì） 抖擻（shù sǒu） 憎惡（zēnɡ zènɡ） 2、辨字組詞 踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 姿（ ） 鍍（ ） 窯（ ） 娑（ ） 咨（ ） 3、指出下面各句中破折號(hào)的用法。 （1）我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人……

5、 （ ） （2）那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。 （ ） （3）這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記—— （ ） “哦！您，你就是——” （ ） （4）你買這本書吧——這本比那一本好。 （ ） （5）我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！

6、 （ ） （6）放到他手里——他的手多瘦?。? （ ） 4、認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊劃出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。讀一讀，簡(jiǎn)要地把文章主要內(nèi)容寫下來。 （二）學(xué)習(xí)探究 先自讀自悟，然后合作、交流學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的主要內(nèi)容 1、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給作者留下了深刻的印象。 學(xué)法提示：認(rèn)真讀課文，找出描寫外貌魯迅的句子，寫下你的感受。 第一次 第二次 第三次 第四次

7、第五次 第六次 一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，從作者對(duì)外貌描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè) 的人。 2、在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷？你從中體會(huì)到什么？ 3、“我”為什么能在“歷盡艱苦”“受盡虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”呢？ （三）拓展延伸 致顏黎民（節(jié)選） 魯迅 昨天收到十日來信，知道那些書已經(jīng)收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時(shí)事的緣故。不過只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一

8、樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 ?？次膶W(xué)書，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無足重輕，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。譬如說罷，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時(shí)自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，當(dāng)然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說不出那些書合適，開明書店出版的通俗科學(xué)書里，也許有幾種，讓調(diào)查一下再說罷。 其次是可以看看世界旅行記，籍此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不

9、看電影；我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看關(guān)于菲洲和南北極之類的片子，因?yàn)槲蚁胱约簩砦幢氐椒浦藁蚰媳睒O去，只好在影片上得到一點(diǎn)見識(shí)了。 1、劃去括號(hào)里不正確的讀音。 2、這是 寫給 的信中的幾段文字，主要講了 ，從中可以看出魯迅 。 3、魯迅就讀書問題提出哪幾點(diǎn)建議。 4 、讀句子，回答問題 必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 這個(gè)句子以 來打比方，說明只有 ，才能 ?！霸S多花”比喻 ，“蜜”比喻 。 【學(xué)生小結(jié)】 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【學(xué)后反思】