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1、4、走進紐約
【教學(xué)目標】
知識與技能
1、把握內(nèi)容，了解作者的觀察角度。
2、學(xué)習(xí)作者獨特的語言風(fēng)格及多種修辭手法。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對象）。?
2、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運用。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題
【教學(xué)重難點】
1、把握本文“移步換景”的寫法，獨特的語言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的運用。
2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課?
從“9?11”事件導(dǎo)入，簡介紐約：
二、走進作
2、者 ：
1、劉成章，當代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。1937年出生，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。曾任該系助教、延安歌舞劇團編劇、《文學(xué)家》主編，陜西人民出版社文藝部副主任、陜西省出版總社副社長?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會會員，中國散文學(xué)會常務(wù)理事，一級作家。
2、紐約是美國第一大城市和最大海港，聯(lián)合國總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故
3、紐約有“站著的城市”之稱。華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國金融帝國的象征。
三、預(yù)習(xí)檢測：
標出不懂的生字詞，然后給下列畫橫線的字注音。
溝壑（????? ）????巉巖（????? ）???浸淫（?????? ）????皚皚（?????? ）
镢頭（????? ）??? 奇崛（???? ?）???哐當（?????? ）????嘈雜（?????? ）
倏地（????? ）??? 雜沓（????? ）???砭骨（?????? ）??? 揚鑣（?????? ）
四、初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：
4、?
作者是從什么角度來描繪紐約的？?
明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。?
要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。?
明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）?
俯首望去（俯視）?
環(huán)顧四周（平視）?
---------立體反映描寫對象。?
五、?合作探究：
1.文中描寫了紐約的哪些景物？它們各有什么特點？
2.你能說說作者是從什么角度來描繪紐約的嗎？
3.課文哪些段落使用了靜態(tài)描寫，哪些段落使用了動態(tài)描寫？試把相關(guān)的語句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。
4.作者觀賞紐約后有什么樣的感受？
5、課文小結(jié)?：
作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機。同時文中也
5、反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。
六、?精讀品析：
1.找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其表達效果。
2.看下列短句，品味這樣寫有什么好處。
①“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫……”
②“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線?！?
3.讀下列疊詞、疊句、排比句，體會它們的表達效果。
①“好像全球五大洲將近二百多個國家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”
②“左看是溝壑
6、，右看是溝壑，目光前移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，
七、拓展延伸?：
你能不能也找出一篇文章，在寫繁華的同時，和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思？?
板書設(shè)計?
走進紐約?
看紐約： 世界首屈一指的大都市?
華爾街：大名沖天，全是溝壑?
帝國大廈 如越過雪線? 氣溫驟降?
市貿(mào)中心：寒氣砭骨?
作者心態(tài)：我不屬于紐約 調(diào)整腳步?
紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線……
立交橋：五彩蓮花?
紐約人：拼命三郎、爭分奪秒
八年級語文上冊 4《走進紐約》教學(xué)案（無答案） 語文版
