《吉林省通化市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《羅布泊消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《吉林省通化市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12《羅布泊消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(通用)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、羅布泊,消逝的仙湖
課 題
《羅布泊,消逝的仙湖》
課 型
閱讀課
課 時(shí)
1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和篩選信息的能力。
2.感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
重 點(diǎn)
了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因,理解造成羅布泊消逝的深層原因,明確我們?cè)谖鞑块_發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。
難 點(diǎn)
探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結(jié)教訓(xùn)。品味課文,揣摩語(yǔ)言,體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
教學(xué)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見性問題及解決對(duì)策
環(huán)節(jié)
步驟
復(fù)習(xí)
2、
依案自學(xué)
組內(nèi)互助
組間交流
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在的羅布泊是一望無(wú)際的茫茫戈壁灘,而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故?讓我們帶著問題走進(jìn)課文。
講解提出復(fù)習(xí)問題。巡視情況,指定報(bào)告人,評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,明確結(jié)論。
引出精講內(nèi)容:作者及其典型背景事跡。
傾聽,并做好積累獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對(duì)探討,補(bǔ)充或評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言,總結(jié)歸納。理解、體會(huì)作者和寫作背景。
背景介紹教師應(yīng)結(jié)合趣聞、實(shí)例進(jìn)行通俗的講解。易于學(xué)生接受
出 示 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
預(yù) 習(xí)
依案自學(xué)
組內(nèi)互助
組間交流
整體感知課文:
提問:課文題目《羅布泊,消逝的
3、仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢?針對(duì)題目,你想提出哪些問題?
巡視自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師應(yīng)該確定誦讀的感情基調(diào);示范精彩片段。督促學(xué)生做好積累筆記。
學(xué)生帶著問題默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,篩選關(guān)鍵語(yǔ)句,概括文意,歸納要點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)學(xué)生積極思考。文章較長(zhǎng)不易理清層次,教師要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵性字詞,幫助學(xué)生理清全文。
展 示
明確任務(wù)
個(gè)人探究
組內(nèi)互助
組間展現(xiàn)
合作探究: 通過(guò)多媒體對(duì)比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化,讓學(xué)生思考以下問題:昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象,近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象。
1、明確展現(xiàn)任務(wù)。2、點(diǎn)撥補(bǔ)充重點(diǎn)字詞段落含義。
學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么?
應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)?對(duì)西部大開發(fā)應(yīng)提出哪些忠告?
反 饋
獨(dú)立完成
組內(nèi)互助
組間交流
?品讀課文: 本文是一篇報(bào)告文學(xué),要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)真實(shí)性和文學(xué)性的句子。
評(píng)價(jià)、巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句子評(píng)析。
本文是一篇報(bào)告文學(xué),報(bào)告兼有文學(xué)、新聞兩種特點(diǎn),新聞要求真實(shí)性,文學(xué)要求形象性、抒情性。
教學(xué)
反思