《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語文上冊(cè) 5《世說新語》兩則教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語文上冊(cè) 5《世說新語》兩則教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、世說新語
課 題
課時(shí)
1
課 型
新授課
修改意見
教學(xué)目標(biāo)
1、積累常見文言詞語翻譯，能流利翻譯課文；
2、在理解的基礎(chǔ)上分析人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
頌讀課文，積累文言字詞翻譯。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)感受詩詞的意象美； 2、學(xué)習(xí)從人物語言分析人物形象；
學(xué)情分析
《<世說新語>兩則》是初一學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇古文，對(duì)古文言的知識(shí)了解的不多，所以教師在講解時(shí)一定要細(xì)致，尤其是對(duì)文言常識(shí)部分要重點(diǎn)說明，在教學(xué)的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法指導(dǎo)
結(jié)合課后注釋、多媒體上的重點(diǎn)字詞翻譯，嘗試翻譯課文，整體把握文意后，賞析文章的語言及
2、人物。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題）
補(bǔ)救措施
修改意見
一、 知識(shí)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)介劉義慶及《世說新語》。
二、《詠雪》
（一）導(dǎo)入新課
（展示雪景圖，營(yíng)造氣氛）
（二）分析文本
1、讀準(zhǔn)字音
出示課文（易錯(cuò)讀音在文章中標(biāo)注出來）
2、 讀出停頓
（在原文中以紅色斜線畫出停頓）
3、 梳理文意
（在文中將重點(diǎn)字詞標(biāo)為紅色并出示翻譯，再整句翻譯文章。）
4、 理清敘事脈絡(luò)
從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面梳理敘事脈絡(luò)
5、品味鑒賞
自由朗讀課文，從家庭氣氛，人
3、物語言等角度品味詩文。給出答題模式。“我從___________中看到了____________家庭氣氛。
我從______________中看到了____________（的人）?！?
（三）問題探究
1、文章結(jié)尾交待謝道韞的身份，有何作用？
2、“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”哪一個(gè)更好？
3、 《詠雪》主旨是什么？
三、 《陳太丘與友期》
（一）分析文本
1、朗讀課文, 注意停頓
2、梳理文意
（在文中將重點(diǎn)字詞標(biāo)為紅色并出示翻譯，再整句翻譯文章。）
3、 梳理敘事脈絡(luò)
從起因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)角度梳理文章脈絡(luò)。
（二）問題探究
1、“君”“家君”“尊
4、君”有何不同？
2、在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？
3、元方、客人是怎樣的人？
4、你從中得到什么啟示？
（三）積累文言常識(shí)
1、通假字：不
2、古今異義：
兒女、期、去、引、顧
（四） 拓展閱讀
《王戎評(píng)李》
四、作業(yè)
1、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兩篇短文。
2、搜集關(guān)于雪的詩句，并背誦下來。
1、簡(jiǎn)介劉義慶及《世說新語》。
2、 分享雪景圖并做適當(dāng)介紹。
3、 出示《詠雪》課文（易錯(cuò)讀音在文章中標(biāo)注出來）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
4、 教師范讀，學(xué)生跟讀，再次帶領(lǐng)學(xué)生把握文章整體。
5、 教師讓學(xué)生結(jié)合課后
5、注釋，翻譯課文中重點(diǎn)字詞（紅色字），并讓其嘗試翻譯課文后出示答案。
6、引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面梳理敘事脈絡(luò)
7、讓學(xué)生自由朗讀課文，品味詩文，并給出答題模式?！拔覐腳__________中看到了____________家庭氣氛。
我從______________中看到了____________（的人）?！苯處熝惨曊n堂。
8、 提出問題，安排小組討論并讓其分享答案，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
9、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。
10、 教師讓學(xué)生結(jié)合課后注釋，翻譯課文中重點(diǎn)字詞（紅色字），并讓其嘗試翻譯課文后出示答案。
11、提出
6、問題，讓學(xué)生思考并分享答案。
12、 小組討論，得出結(jié)果，并讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，完成最終答案。
13、 讓學(xué)生在課文中尋找通假字，并思考五個(gè)古今異義字的解釋。最后出示答案。
14、 翻譯課文后請(qǐng)學(xué)生談感受。
15、布置作業(yè)
一、掌握劉義慶簡(jiǎn)介，了解《世說新語》。
2、欣賞圖片
3、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、 認(rèn)真聽老師范讀，并帶感情跟讀，感知課文內(nèi)容。
5、 認(rèn)真識(shí)記課后注釋，翻譯重點(diǎn)字詞，并嘗試翻譯課文。
6、回顧課文內(nèi)容，結(jié)合翻譯，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面梳理敘事脈絡(luò)
7、 朗讀課文，
7、結(jié)合老師給出的答題模式，思考問題。
8、 積極思考問題，參與討論，分享答案。
9、朗讀課文，感知文意。
10、認(rèn)真識(shí)記課后注釋，翻譯重點(diǎn)字詞，并嘗試翻譯課文。
11、 積極思考并回答問題。
12、 積極討論并分享答案。
13、 尋找通假字，并思考五個(gè)古今異義字的解釋。
14、 認(rèn)真聽老師翻譯故事，并積極發(fā)表自己的看法。
停頓的位置不能讀出來，或者出現(xiàn)誤讀現(xiàn)象。
學(xué)生不能全部記憶古文意思，思考起來有難度。
學(xué)生不能理解答題模式如何填寫。
8、
小組合作討論的結(jié)果可能不能準(zhǔn)確理解文意。
學(xué)生不明確“通假字”與“古今異義”的區(qū)別，不能自己找出來。
由于學(xué)生的古文積累不夠，看古文可能看不懂。
教師實(shí)施更正，可示范朗讀。
可結(jié)合課本原文，在課文中尋找答案
教師可以舉例子，加以說明。
教師對(duì)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，做正確引導(dǎo)。
教師可以適當(dāng)解釋其含義，或舉例子說明。
教師翻譯時(shí)盡量
9、選用通俗的語言。
板書設(shè)計(jì)
《世說新語》劉義慶
《詠雪》 《陳太丘與友期》
白雪紛紛何所似？ 過中不至，太丘舍去
撒鹽空中差可擬——物象美 友人怒罵 ——————— 元方對(duì)答
未若柳絮因風(fēng)起——意象美 友人慚，下車引之——— 元方入門不顧
誠(chéng)實(shí)守信，知錯(cuò)能改
參考書目及
推薦資料
人教版七年級(jí)上冊(cè)語文課本
教學(xué)反思
四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語文上冊(cè) 5《世說新語》兩則教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版
