山東省臨沂市2020年中考語(yǔ)文 吃透說明 抓準(zhǔn)方向 通力合作 高效備考

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1、吃透說明 抓準(zhǔn)方向 通力合作 高效備考 ——九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的點(diǎn)滴做法 尊敬的龐老師、沂蒙語(yǔ)文屆的各位同仁： 大家上午好！ 我是臨沂九中的語(yǔ)文老師張金菊，非常感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)龐老師和蘭山區(qū)教研室張主任對(duì)我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的肯定。在這孕育美好和希望的陽(yáng)春三月，我能夠作為臨沂九中語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)言人在此和各位交流，感到非常榮幸。說經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)在不敢當(dāng)，我充其量只是把我和我們備課組在2020年教學(xué)備考過程中的一些做法與思考拿出來曬一曬。有不周、不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。 下面我就代表我校2020級(jí)語(yǔ)文備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師匯報(bào)一下我們?cè)谌ツ曛锌紡?fù)習(xí)中的一些做法和體會(huì)。 首先，平

2、時(shí)扎實(shí)的課堂教學(xué)是中考備考的前提。 有些老師認(rèn)為，我們現(xiàn)在的語(yǔ)文考試現(xiàn)代文閱讀又不考課本上的課文，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代文閱讀可以直接教給學(xué)生各類題型的答題角度、思路，于是乎，這些老師的語(yǔ)文課堂只學(xué)生字詞和文言文。當(dāng)主題學(xué)習(xí)的春風(fēng)吹遍大江南北的時(shí)候，有的老師順勢(shì)而為，直接把絕大部分的課堂時(shí)間交給學(xué)生讓他們自由閱讀，認(rèn)為既解放了老師，又拓寬學(xué)生視野，何樂而不為？我想上面的兩種做法是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂的片面理解。優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，精彩的語(yǔ)文課堂是既可以給學(xué)生以情感的熏陶，又教給他們語(yǔ)言的欣賞品味的；是既可以讓孩子們放心應(yīng)對(duì)考試，又可以充分調(diào)動(dòng)他們課余廣泛深入地閱讀的。俗話說的好：不積跬步，無(wú)以致千

3、里；不積小流，無(wú)以成江河。同樣，優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到。如果平時(shí)的教學(xué)功利性太強(qiáng)，不從語(yǔ)言學(xué)科的本質(zhì)上下功夫，一味圍著考試考題考點(diǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和成績(jī)都只能是花開一時(shí)。 “一葉一菩提，一花一世界?！泵恳黄恼露际且粋€(gè)豐富多彩的世界，老師要從人文與工具兩方面，準(zhǔn)確把握課程，用心教學(xué)，讓每堂課都有沉甸甸的收獲。我們學(xué)校平時(shí)非常注重課堂教學(xué)，集體備課，青藍(lán)工程，名師大講堂，課堂沙龍，青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽等等，通過這一系列活動(dòng)，提升著每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)能力，也讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生思維智慧迸濺的演練堂?？v觀近年來的中考，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)考查的要求越來越高，如果不靠平時(shí)

4、的步步積累，僅僅靠三個(gè)月左右的中考備考來讓語(yǔ)文成績(jī)有質(zhì)的飛躍，那是根本不現(xiàn)實(shí)的。 中考備考是在平時(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上的一次大演練，有了平時(shí)的“養(yǎng)氣”，才會(huì)在最后的中考復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，才會(huì)在六月的考場(chǎng)上厚積薄發(fā)。 其次，明確目標(biāo)、吃準(zhǔn)考點(diǎn)是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。 中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對(duì)已學(xué)的知識(shí)和已有的能力進(jìn)行檢測(cè)、反饋、糾正、鞏固和提高。我們以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市中考考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。 《臨沂市中考考試說明》是臨沂市中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高

5、復(fù)習(xí)的效率，我們每一位教師認(rèn)真研讀《考試說明》，明確考點(diǎn)，分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)過程中能做到有的放矢，避免無(wú)效勞動(dòng)。同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到“胸中有丘壑”。 第三，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、采取有效的復(fù)習(xí)方法是中考取勝的核心。 （一）規(guī)劃合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)下學(xué)期，備考的根本任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)，遷移能力，進(jìn)一步掌握答題規(guī)范。我們采取“三輪復(fù)習(xí)，三管齊下，多線并行”的做法。 一輪復(fù)習(xí)緊扣課本、夯實(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重字詞和古詩(shī)文的積累；二輪復(fù)習(xí)專題精練、指點(diǎn)答題技巧，側(cè)重閱讀

6、理解的訓(xùn)練；三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏，全面提高應(yīng)試能力。而寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的半壁江山，作文訓(xùn)練要貫穿始終。另外，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的積累運(yùn)用，閱讀能力、寫作能力的訓(xùn)練，也不應(yīng)該是完全割裂開來的，一輪復(fù)習(xí)抓綱靠本，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重閱讀訓(xùn)練，同時(shí)也可以利用課前五分鐘對(duì)字詞、古詩(shī)文名句等進(jìn)行再鞏固，以循環(huán)式的復(fù)習(xí)來牢固記憶。 （二）采取可行有效的復(fù)習(xí)方法 1.積累運(yùn)用部分要突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。 字詞、作家作品和古詩(shī)文積累部分首先按冊(cè)復(fù)習(xí)，老師們分工整理出每?jī)?cè)課本中的重點(diǎn)內(nèi)容以學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生不僅要背得熟，記得準(zhǔn)；還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、

7、懂遷移”。字詞重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，古詩(shī)文積累重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞主旨或表明作者志向的句子、蘊(yùn)含哲理的句子、頗具文采的描寫句子，字詞和古詩(shī)文積累我們用一些零碎的時(shí)間貫穿了整個(gè)復(fù)習(xí)過程。我采取每節(jié)課回顧五到十個(gè)詞語(yǔ)或一到兩首古詩(shī)，以課前演講的形式由學(xué)生輪流主持，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，就比較扎實(shí)了。 語(yǔ)言運(yùn)用方面，我們安排在二輪復(fù)習(xí)中，以專題訓(xùn)練的形式來進(jìn)行。如修改病句、新聞概括、擴(kuò)句、句式改換、仿寫等，都是先進(jìn)行方法指導(dǎo)，然后編印典型習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 2.閱讀理解部分要切塊訓(xùn)練，指點(diǎn)技巧。 ①文言文復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)，撥正方向。 文

8、言文復(fù)習(xí)是我們一輪復(fù)習(xí)的重中之重。我們引導(dǎo)學(xué)生逐冊(cè)梳理文言文，一節(jié)課復(fù)習(xí)2—3篇課文，自己歸納整理重點(diǎn)實(shí)詞、12個(gè)常見虛詞的用法和意義以及課文中重點(diǎn)句子的翻譯，然后適時(shí)地進(jìn)行課外文言短文的補(bǔ)充閱讀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的知識(shí)遷移，從而有效地提高了學(xué)生的文言文的閱讀能力。具備了充分的文言詞匯積累，考試時(shí)的選文無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的，學(xué)生都可以從容面對(duì)了。 另外指導(dǎo)學(xué)生做題，回答要完整準(zhǔn)確。比如翻譯類，要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)，翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。遭遇難點(diǎn)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，啟示類題目要注意抓住作者的感情立場(chǎng)、思想傾向，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物

9、，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句來從多角度、多側(cè)面思考作答。 ②現(xiàn)代文閱讀部分 我們對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即散文、小說、說明文、議論文四個(gè)專題（分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤），利用《同步》和自編復(fù)習(xí)學(xué)案，精選課外文段作為復(fù)習(xí)資料，結(jié)合考點(diǎn)按題型分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，并針對(duì)這一題型歸納規(guī)律性的東西。 對(duì)于閱讀理解部分的復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為沒必要搞大量的題海戰(zhàn)術(shù)。這一塊學(xué)生之所以會(huì)失分嚴(yán)重多在于以下三點(diǎn)。第一，讀文章囫圇吞棗、粗枝大葉，文章沒讀透就倉(cāng)促做題，致使理解不到位，答題不全面；第二，審題不仔細(xì)，沒讀懂出題人的出題意圖，沒弄明

10、白題目的考察點(diǎn)是什么，導(dǎo)致答題偏離或者答非所問；第三，沒利用好文本內(nèi)容，沒找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，組織的答案語(yǔ)言不規(guī)范、不通順、不簡(jiǎn)潔。 基于此，我們給學(xué)生明確答題思路和步驟：整體閱讀，了解內(nèi)容（讀文章的時(shí)候必須同步勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，借此理解文章的內(nèi)容、作者的思路）——仔細(xì)審題，明確考點(diǎn)（題干細(xì)心讀兩遍標(biāo)記關(guān)鍵詞，弄清出題意圖，考察考點(diǎn)，答題方向）——篩選信息，組織語(yǔ)言（指導(dǎo)學(xué)生盡量使用原文詞句來組織答案，以最大程度的尊重原文意思）——落筆答題，回顧檢查（語(yǔ)句的組織要完整，表達(dá)要有條理，書寫要正確規(guī)范）。在學(xué)生心目中，牢固樹立了“原文意識(shí)”、“整體意識(shí)”“審題意識(shí)”“規(guī)范意識(shí)”，答案也就會(huì)組織得相對(duì)完整、全

11、面、準(zhǔn)確了。 3.寫作部分要貫穿始終，強(qiáng)化考場(chǎng)作文訓(xùn)練。 九年級(jí)上學(xué)期，我們小作文側(cè)重片段練習(xí)，大作文則兼顧單元內(nèi)容特點(diǎn)和歷年中考作文優(yōu)秀題目進(jìn)行訓(xùn)練，一周一篇。下學(xué)期針對(duì)應(yīng)試作文訓(xùn)練，我們每周兩篇作文，周末抄寫一篇滿分作文并進(jìn)行賞析，分析這篇作文得滿分的主要原因；作文課上借鑒優(yōu)秀作文寫法構(gòu)思，限時(shí)當(dāng)堂完成同題或類似題目的另一篇作文。 一輪復(fù)習(xí)時(shí)的寫作訓(xùn)練我們側(cè)重強(qiáng)調(diào)了審題立意、選材組材、結(jié)構(gòu)布局、細(xì)節(jié)描寫、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)方面；二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們選擇家庭生活、學(xué)校生活、內(nèi)心反芻自我成長(zhǎng)三大角度，自取題目，整合最優(yōu)素材，精裝語(yǔ)言，雕琢3——4最滿意的文章來備考。 大密度的寫作訓(xùn)練會(huì)

12、讓學(xué)生疲憊甚至厭倦，我們注重采取多種手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高寫作水平。學(xué)生課堂習(xí)作我們基本上做到全批全改，精批略批相結(jié)合，面批卷批相結(jié)合。學(xué)生的習(xí)作都要裝訂成冊(cè)，課余時(shí)間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。優(yōu)秀習(xí)作我們盡最大程度張貼、傳閱，全年級(jí)共享，激勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。我現(xiàn)在仍然清晰地記得那無(wú)數(shù)個(gè)放學(xué)后的黃昏，辦公室里來自不同班級(jí)的孩子帶著自己課上或課下精心創(chuàng)作的習(xí)作，或者認(rèn)真地傾聽著老師的講解，或者熱火朝天地和自己的語(yǔ)文老師討論交流…… 第四，通力合作、資源共享是我校中考取勝的有力保證。 中考就像拔河，需要備課組全體成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們2020級(jí)備課組共12位老師，兩位年過半百

13、的老教師率先垂范，戴著老花鏡批改作文的樣子實(shí)在讓人動(dòng)容；三位相對(duì)年輕的80后教師積極上進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；剩下的七位70后教師便是這個(gè)備課組的中堅(jiān)力量了。我們一路攜手走來，曾因不同的意見面紅耳赤過，也曾因暫時(shí)的失敗緘默沉思過，更多的是我們?yōu)橹粋€(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一篇文章一起潛心鉆研、切磋交流。在這個(gè)充滿活力的大家庭里，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合，備課組內(nèi)形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好工作氛圍。走進(jìn)九年級(jí)語(yǔ)文備課組，您看到的或是伏案疾書，或是緊縮眉頭。同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生可以根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍冥思苦想，或是潛心鉆研，或是小聲討論互相交

14、流，似乎每個(gè)人心中都鉚足了一股“誰(shuí)也不肯輸給誰(shuí)”的干勁。 是的，團(tuán)結(jié)就是力量，互助好比翅膀，友愛產(chǎn)生了動(dòng)力，和諧鑄就了輝煌。 總之，如何搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。而我校初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考工作，沒有什么特別新奇的地方，我們有的只是扎實(shí)進(jìn)取、勤勤懇懇的工作態(tài)度。我想，只要我們認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在抓好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；做一個(gè)有思想的語(yǔ)文老師，做一個(gè)抓細(xì)節(jié)的語(yǔ)文老師；相信天道酬勤，我們語(yǔ)文中考再攀新高不是神話。我們堅(jiān)信在市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們九中語(yǔ)文、蘭山語(yǔ)文、沂蒙語(yǔ)文教育必將以更美的姿態(tài)翱翔于萬(wàn)里云天！ 我的匯報(bào)就到這里，謝謝您的聆聽！ 2020年3月