吉林省磐石市細(xì)林中學(xué)九年級(jí)物理 磁現(xiàn)象教案

《吉林省磐石市細(xì)林中學(xué)九年級(jí)物理 磁現(xiàn)象教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省磐石市細(xì)林中學(xué)九年級(jí)物理 磁現(xiàn)象教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、磁現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能： 知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。知道磁極間的相互作用。知道磁化現(xiàn)象。 過程和方法：觀察磁現(xiàn)象，感知磁體的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：磁極間相互作用 難點(diǎn)：磁化 課時(shí)安排 1課時(shí) 課 件 教 具 磁鐵 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與過程 設(shè)計(jì)意圖 批 注 引入 提問：1公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,沒有航標(biāo),沒有明確的航道.他們應(yīng)該怎樣擺脫當(dāng)時(shí)的困境的呢？當(dāng)時(shí)船上的中國人拿出一個(gè)神奇的儀器為大船指明了

2、方向。同學(xué)們知道它是什么嗎？對(duì)，是司南也就是指南針（介紹常見的指南針） 2指南針有什么作用？平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。 由故事引入增強(qiáng)學(xué)生的感知性 新授 （一）認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象 我們都知道，磁鐵能吸鐵。它還能吸別的物質(zhì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣。 教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們

3、平時(shí)很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論： 1.??????? 磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。 2.????? 磁體：具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。 （二）磁極及其相互作用 提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些鐵沫平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在鐵沫上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。 提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？ （觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引鐵沫，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)） 1.磁極：磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩

4、端。 提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。 提問：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？ （都是一端指南，一端指北） 教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。 2.磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。 提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生

5、什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來研究。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的S極先慢慢地接近吊起的S極，再慢慢接近吊起的N極，觀察磁極間的相互作用。 學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書： 3.磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。 4.磁體的磁極是不可分的。（即無論把磁體分得多么小，它總有兩個(gè)磁極） 學(xué)生思考 1):怎樣利用今天學(xué)到的知識(shí)檢測(cè)一個(gè)物體是否具有磁性? 2):如何來判斷一個(gè) 物體的兩個(gè)磁極中哪個(gè)是N極?哪個(gè)是S極 （三）磁化 講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁

6、體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。 提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)： 演示實(shí)驗(yàn)：用條形磁鐵使鐵棒磁化。 邊演示邊提問： 鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性） 教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。 磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。 鐵和鋼制的物體都能被磁化。 很多物體容易被磁化。我們可以用磁化的方法獲得人造磁體。但是磁化現(xiàn)象有時(shí)也會(huì)給我們帶來麻煩。 例如：機(jī)械手表磁化后，走時(shí)不準(zhǔn)；彩色電視機(jī)

7、顯像管被磁化后，色彩失真。 想想議議 鋼針磁化后可以用來制作指南針，你能磁化鋼針嗎？你能找到多少種方法?怎樣做可以使鋼針獲得較強(qiáng)的磁性? 磁性材料在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：錄音帶、錄象帶、磁性卡等。 讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究科學(xué)的過程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和歸納交流合作的能力 向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象研究的求知欲 把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際相聯(lián)系 課堂小

8、結(jié) 師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 布置作業(yè) 參照教材想想做做，自己制作一個(gè)指南針 板書設(shè)計(jì) 第九章? 電與磁 第一節(jié) 磁現(xiàn)象 一簡單的磁現(xiàn)象 磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。 2.?? 磁體：具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。 二磁極及相互作用 磁極：磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。 磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。 3.磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。 4.磁體的磁極是不可分的。（即無論把磁體分得多么小，它總有兩個(gè)磁極） 三磁化 磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。