河南省2020中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第9篇 桃花源記

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1、第9篇　桃花源記 [東晉]陶淵明 人教版八年級上冊第21課，蘇教版九年級上冊第17課，語文版八年級下冊第25課；2020年與內(nèi)容相關的《雪竇游志》節(jié)選對比考查。 原文呈現(xiàn) 段層精解 　　晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 第一部分(第1段)：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。(開端) 　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自

2、樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? 第二部分(2、3兩段)：寫漁人進入桃花源的見聞。(經(jīng)過) 第一層(第2段)：寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。 第二層(第3段)：寫桃花源中淳樸的社會風尚。 　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 第三部分(4、5兩段)：故事的結局和尾聲。(結果) 中心概括：本文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，描繪了一幅沒有剝削、沒有壓迫、人人勞動、自由安樂的理想生活圖景，寄托了作者的社會理想，反映了廣大人民要求擺脫殘酷剝削和貧困境遇的意愿。 寫作特色：(1)構思精巧，借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來。(2)采用虛實結合的手法。(3)層層設疑的寫法。(4)文章有詳有略，中心突出。