湖南省2020中考語文面對面 專題三 說明文閱讀文體知識梳理素材

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1、文體知識梳理 1. 說明對象及其特征 說明對象 事物說明文通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)等特點(diǎn)介紹，使人了解事物，多以題目點(diǎn)明說明對象。 如《蘇州園林》的標(biāo)題正是它的說明對象。 事理說明文著重于說明抽象的事理，分析事物間的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律?？赏ㄟ^對首尾段及中心語句概括，得出說明對象。 如《花兒為什么這樣紅》文章可分為三個(gè)部分：第一部分(第①段)用設(shè)問的方式引出要說明的對象：花兒為什么這樣紅？第二部分(第②～⑩段)說明“花兒為什么這樣紅”的原因。第三部分(第?段)總結(jié)全文，概括花兒紅的原因。由此可知本文的說明對象是“花呈現(xiàn)紅色的原因”。 說明對象 的特征

2、 即事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，也就是這一事物的個(gè)性、特殊性，可通過概括文章內(nèi)容作答。 如《南州六月荔枝丹》中成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。 2. 說明順序 判斷口訣 時(shí)間順序看，空間順序看，邏輯順序看。 邏輯順序 即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程即指由淺入深、由具體到抽象等。 如《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》一文介紹了科學(xué)的現(xiàn)狀與未來，層層深入，邏輯條理十分清晰。 時(shí)間順序 即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，常以時(shí)間詞為標(biāo)志，如年、月、時(shí)代、朝

3、代等。 如《花兒為什么這樣紅》中對自然選擇、人工選擇等角度的解釋就是按照時(shí)間順序來寫，從億萬年前講到20世紀(jì)，貫通古今，對花兒“紅”的形成和演變的歷史進(jìn)行了縱向說明。 空間順序 即按照事物的空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。以空間方位詞為標(biāo)志，東西南北中，上下前后左右，里外遠(yuǎn)近等。 如《蘇州園林》中分別從東西方對園林不講究對稱的描寫，說明園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 3. 說明方法及其作用 列數(shù)字 判斷標(biāo)志 呈現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。如確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、倍數(shù)等。 作用

4、 用具體準(zhǔn)確的數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn)，使說明有說服力，體現(xiàn)說明文的準(zhǔn)確性。 示例 《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》中“據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包”用具體的數(shù)字客觀、準(zhǔn)確地說明人類對雨林的消耗情況。 作比較 判斷標(biāo)志 句中至少出現(xiàn)兩個(gè)事物且有“較……、比、相對于”等關(guān)鍵詞。 作用 突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的……特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。 示例 《蘇州園林》將蘇州園林的不對稱美和中國一般園林的對稱美進(jìn)行對比說明，圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特征，突出蘇州園林的獨(dú)特美。 舉例子 判斷標(biāo)志 列舉具體事例，

5、常含“比如、例如、譬如、如”等詞語。 作用 舉……的例子，具體地說明事物……的特點(diǎn)，使說明更具體，更有說服力。 示例 《海洋是未來的糧倉》通過列舉海帶和國外培育出藻類新品種的例子，再舉浮游生物的例子，最后舉魚蝦的例子，逐一說明“糧倉”中的“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。 打比方 （7年6考） 判斷標(biāo)志 采用比喻修辭，關(guān)鍵詞有像、仿佛、有如、猶如等。 作用 把……比作……，生動(dòng)形象地說明事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的形象性、趣味性。 示例 《南州六月荔枝丹》中寫道“荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？”把荔枝肉比作冰雪，形象生動(dòng)地說明了荔枝肉潔白的特點(diǎn)。 分類別 判斷標(biāo)

6、志 一種(方面、類)……另一種(方面、類)……、很多類型、表序數(shù)的詞。 作用 條理清楚地說明了事物……的特點(diǎn)(對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更具條理性。 示例 《海洋是未來的糧倉》第四段分類介紹人們可食用的藻類有褐藻類和紅藻類等。 引資料 判斷標(biāo)志 引用名言詩文、新聞報(bào)道、軼聞趣事等各類資料。 作用 ①引用神話傳說、新聞消息、故事等，引出說明對象，吸引讀者閱讀興趣；②引用名言、格言、相關(guān)數(shù)據(jù)，科學(xué)、有力地說明了……的特征(道理)，使說明具有說服力。 示例 《南州六月荔枝丹》中“唐代杜牧詩云：‘長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來

7、’就是對這件事的嘲諷?！币霉旁娫~說明荔枝不耐貯藏的特點(diǎn)。 下定義 判斷標(biāo)志 這就是……、……是……、……叫(作)…… 作用 用簡潔科學(xué)的語言對說明對象或科學(xué)道理加以揭示，從而更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更概括地揭示事物的本質(zhì)或道理。 作詮釋 判斷標(biāo)志 ……是……(對事物局部的介紹) 作用 具體解釋了……事物的特征、事理，使說明通俗易懂。 示例 《海洋是未來的糧倉》第三段對“傳統(tǒng)意義上的糧食”與“廣義的糧食”的說明。 摹狀貌 判斷標(biāo)志 對事物進(jìn)行細(xì)致的描摹。 作用 具體、形象地說明了事物……的特點(diǎn)。 示例 《南州六月荔枝丹》中“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常

8、蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低”，就是通過摹狀貌的方法生動(dòng)、形象地描寫出荔枝的特征。 列圖表 判斷標(biāo)志 使用各種類型的圖片、表格等。 作用 直觀明了地說明了說明對象……的特點(diǎn)，使人一目了然。 5. 說明文結(jié)構(gòu) 總分式 包括“總—分、分—總、總—分—總”三種，事物說明文多用“總—分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。 如《蘇州園林》中，圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、門窗的雕鏤琢磨和顏色等。 遞進(jìn)式 事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，各層之間由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地剖析事理，把道理說深、說透。 并列式 文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。 如《巴東三峽》中，文章分別描寫“西陵峽”“巫峽”“瞿塘峽”。 連貫式 各層之間按照事物的發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說明文。