五年級上冊語文教案-習(xí)作 二十年后的家鄉(xiāng) 人教（部編版）

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1、 習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 活動分析： 本次習(xí)作要求以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容寫一篇想象作文。想象家鄉(xiāng)的變化絕非易事，對小學(xué)生來說，世事變化、歲月滄桑并不容易體會。因此，教師在教學(xué)時要站在學(xué)生的角度，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，用情感去點(diǎn)燃學(xué)生的生活激情，以“變化”這個話題去激發(fā)學(xué)生的想象，教給學(xué)生表達(dá)的方法。讓學(xué)生在對家鄉(xiāng)的美好憧憬中把自己對故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛表達(dá)出來。 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握大膽地進(jìn)行想象的方法，想象出家鄉(xiāng)的巨大變化。 2.學(xué)習(xí)列寫作提綱，進(jìn)一步掌握修改習(xí)作的方法。 3.培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠圍繞習(xí)作要求大膽地發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)

2、的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作《回鄉(xiāng)偶書》的多媒體課件。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。 課時安排：2課時 一、激趣導(dǎo)入，引出主題 1.教師課件出示《回鄉(xiāng)偶書（一）》和《回鄉(xiāng)偶書（二）》這兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生體會情感。 導(dǎo)語：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根?！毙r候離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才得以重返故土。離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，唯有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出游子對家鄉(xiāng)的思念之情。讀一讀屏幕上的兩首古詩，（出示《回鄉(xiāng)偶書·其一》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！痘剜l(xiāng)偶書·其二》：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改

3、舊時波。）說說你從中感受到了什么。 2.指名說說欣賞完這兩首詩后的感受。 學(xué)生發(fā)言示例： 生：我從古詩中知道詩人很小的時候就離開了家鄉(xiāng)，直到老年才回來，他的心情是激動的、欣慰的。 生：詩人的家鄉(xiāng)話沒有改變，但是頭發(fā)白了，相貌變了。孩子們看見詩人都不認(rèn)識了，于是就笑著問詩人：“客從何處來？” 生：賀知章的故居就在鏡湖旁。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個年頭，但鏡湖的水波卻一如既往。詩人獨(dú)立鏡湖旁，一種“物是人非”的感觸自然涌上心頭。 3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本次習(xí)作內(nèi)容。 小結(jié)：是啊，賀知章闊別家鄉(xiāng)多年，家鄉(xiāng)的變化很大，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。同學(xué)們，再過二十年，你們可能在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大

4、洋彼岸當(dāng)電腦專家，也可能在國內(nèi)某個城市當(dāng)一名環(huán)保志愿者，也可能是一名時裝設(shè)計師，還可能是在異地務(wù)工的普通人……。不論你在哪個地方，也不論你在干什么，家鄉(xiāng)一定會珍藏在你的記憶深處。二十年后，我們的家鄉(xiāng)也會發(fā)生翻天覆地的變化，下面就讓我們大膽想象，放飛自己的心靈，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為話題，寫一篇習(xí)作。二、明確要求，交流展示 1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，明確本次習(xí)作要求。 思考：（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？ 明確：描寫二十年后的家鄉(xiāng)。 （2）教材中給出的說明性文字強(qiáng)調(diào)了什么？ 明確：要大膽想象，列出習(xí)作提綱。 （3）本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？ 明確：想象家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛

5、之情。 2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。 明確：（1）可以運(yùn)用對比的手法描寫家鄉(xiāng)的變化。（2）詳細(xì)描述歸鄉(xiāng)見聞，這是習(xí)作的重點(diǎn)?？梢詮募亦l(xiāng)環(huán)境的變化，人們物質(zhì)生活的變化，和親人、朋友久別重逢的場景，家鄉(xiāng)人的精神生活這幾個方面來選擇寫作的內(nèi)容。具體選擇哪幾個方面來寫，要根據(jù)自己的構(gòu)思而定。在描寫家鄉(xiāng)的變化的時候，可以采用今昔對照的方法，突出家鄉(xiāng)變化之大。（3）注意把寫景、敘事與抒發(fā)感情有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)那份濃濃的故鄉(xiāng)情。 3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，列寫作提綱。 明確： 4.交流寫作提綱，同學(xué)間進(jìn)行評議。 5.教師總結(jié)歸納。 小結(jié)：經(jīng)過討論和列寫作提綱的練

6、習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。下面我們就用已經(jīng)掌握的方法來完成本次習(xí)作。 三、精選素材，完成初稿 1.教師出示問題，啟發(fā)思考。 （教師出示問題。） ①你的家鄉(xiāng)有哪些主要景致？二十年后，家鄉(xiāng)的景觀會發(fā)生什么變化？ ②二十年后，你回家鄉(xiāng)的途中會看到什么？你有什么感受？充分展開想象，說一說二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會發(fā)生哪些改變。 ③想象自己的親人、朋友、師長會有什么變化。你打算拜訪哪些人？你們久別重逢，見面時會是怎樣的情景？ ④你回家鄉(xiāng)有什么趣事發(fā)生？ 2.同桌之間相互交流，拓展材料。 交流范例： 生：二十年后，我回到了家鄉(xiāng)，人們都使用太陽能，都住上了太陽能環(huán)保房子。 生

7、：二十年后的家鄉(xiāng)隨處可見高樓大廈，也有許多人住進(jìn)了別墅。每座別墅都是由一種特殊材料打造而成的，堅固得很。里面的一切物品都裝有感應(yīng)器，是通過人的思維來控制運(yùn)行的。 生：二十年后，我來到了家鄉(xiāng)的公園。公園的變化非常大，已經(jīng)變成智能化管理的了。 生：二十年后的家鄉(xiāng)建起了許多漂亮的別墅。我打開家門，跑出來一個機(jī)器人。橢圓形的臉，兩個大眼睛一眨一眨的，長方形的身體，胸前還有一個屏幕，顯示的是一張家庭地圖，可以看出自己所在的位置。爸爸媽媽還是那么年輕，坐在桌子前等著我回家呢。 生：二十年后，我來到了母校門口，等待與同學(xué)見面。忽然一陣狂風(fēng)襲來，一艘龐大的飛船降落在學(xué)校的操場上，從里面走出劉大隊長，現(xiàn)在

8、他已經(jīng)成為大科學(xué)家了。 教師小結(jié)：同學(xué)們都展開了奇妙的想象，述說著家鄉(xiāng)各種各樣的變化，讓我們感受到同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛。那就請大家?guī)е嫠济钕肴ゴ竽懙貢诚胛磥砑亦l(xiāng)的變化，把自己家鄉(xiāng)的變化描繪得多姿多彩！ 3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，寫好習(xí)作初稿。 4.教師巡視，注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 四、點(diǎn)評習(xí)作，修改謄寫 1.教師投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評改。 點(diǎn)評重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。 2.教師點(diǎn)評完后，學(xué)生能嘗試自己修改習(xí)作。 修改重點(diǎn)：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（3）改正不合邏輯和不通順

9、的語句；（4）改正用錯的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。 3.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評。 4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評。 【優(yōu)秀習(xí)作】 范文一 二十年后的家鄉(xiāng) 2039年的一天，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。① 清晨，一踏上故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語言表達(dá)的感覺頓時涌上我的心頭。環(huán)顧四周，青翠滿目，到處是蔥郁的樹木。空氣清新甜潤，不僅將我長途旅行的疲勞徹底消除，還讓我渾身充滿了活力。原來狹窄的鄉(xiāng)間小路變成了寬闊平坦的高速公路，兩旁高樓林立，路邊還盛開著五彩斑斕的花朵，一派欣欣向榮的景象。② 不知不覺我回到了家，家人熱情地迎接我。剛邁進(jìn)家門，映入眼簾的各種家用電器便吸引了我的注意力。

10、掃地機(jī)器人、洗碗機(jī)等智能家電都是一鍵開關(guān)控制，給人們的日常生活帶來了很多便利。③ 吃過午飯，我想去看看母校。走出大門，坐上太陽能環(huán)保汽車，很快就來到了母校。一下車，我不禁叫出聲來。這是原來那個簡陋、矮小的學(xué)校嗎？現(xiàn)在變成一座大花園了。校園里到處是花草樹木，教學(xué)樓就坐落其中。教室里每位同學(xué)都有一臺電腦，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們講課、布置作業(yè)、批改作業(yè)；同學(xué)們則通過網(wǎng)絡(luò)聽課、寫作業(yè)、交作業(yè)。原來那個簡陋的操場已改建成了地下操場，里面有太陽能照明燈、各種運(yùn)動設(shè)施。同學(xué)們在這里鍛煉、娛樂、玩耍，既舒適又安全。④ 好久不見的故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。這巨大的變化給我留下難以忘懷的記憶。故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)，愿

11、您越來越美麗?、? 句段賞析 ①開門見山，直接入題，點(diǎn)明回故鄉(xiāng)的時間。 ②描寫二十年后故鄉(xiāng)的整體風(fēng)貌。 ③二十年后家用電器也發(fā)生了很大的變化。 ④通過對比，具體描繪了學(xué)校的變化。 ⑤結(jié)尾抒情，表達(dá)對故鄉(xiāng)的美好祝愿。 總評：這篇文章行文自然，語言流暢。從城區(qū)街道到自己的家，再到母校，寥寥數(shù)語就將二十年后的故鄉(xiāng)勾勒出來。文章簡約而又給人以想象的空間。 范文二 二十年后的家鄉(xiāng) 六一兒童節(jié)快到了，許多中外小朋友聚集在我的家鄉(xiāng)——上海，歡度我們自己的節(jié)日。我邀請了幾個外國小朋友，一起乘坐時間飛船參觀家鄉(xiāng)——未來的上海。① 我們通過“時光隧道”，乘著時間飛船來到了“二十年后的上?！薄?/p>

12、闊的馬路上，一輛輛新型汽車在我們眼前一掠而過，速度之快簡直堪比飛機(jī)。奇特的是，這種新型汽車并沒有輪子，而是氣墊式的，這樣既不污染空氣，又能使車速加快，真是兩全其美。②看著來往飛駛的車輛，非洲小朋友不禁擔(dān)憂地問道：“車輛那么多，車速那么快，就不怕出事故嗎？”我笑了笑說：“放心吧，你們看前面！”大家順著我指的方向望去，只見一座座蜿蜒的立交橋縱橫交錯，一條條寬闊平坦的高速公路連綿遠(yuǎn)伸?！班蓿≡谶@樣立體交織的馬路上，車輛各行其道，事故自然就避免了。”非洲小朋友看了看高興地說。“請你們再看看各個路口?！蔽矣种更c(diǎn)道，只見整個城市的交通并不是由人指揮的。每一個十字路口都有機(jī)器人警察在執(zhí)勤。這些機(jī)器人都有敏銳

13、的“電子眼”，任何一個違章的小動作都逃不出它們的“法眼”。所以人們都稱機(jī)器人警察是交通安全的保護(hù)神。③ 我們走在“二十年后的上海”的大街上，一邊談笑風(fēng)生，一邊觀賞著馬路兩旁各式各樣的新式建筑。這些房子的造型各異，有的呈圓柱體，又高又大；有的呈圓錐體，仿佛一座金字塔；有的成扇形，氣勢非凡。這些房子都用一種新型的塑料板建造，墻壁是半透明的，晚上一開燈，就好像走進(jìn)了哈爾濱的冰城，美麗而又壯觀。④美國小朋友看了連聲贊嘆：“真是不夜城——連紐約也要自嘆不如了?！? 在市郊，我們參觀了一個大型農(nóng)廠。剛看見“農(nóng)廠”二字，一位南亞小朋友驚訝地誤以為是把“農(nóng)場”錯寫成“農(nóng)廠”了，我神秘地笑而不答。農(nóng)廠可是一個

14、五彩繽紛的植物世界！一朵朵葵花猶如遮陽的大傘，一粒?？ㄗ丫褂心粗复笮?，吃起來又香又脆，美味無窮。農(nóng)廠里的西瓜更大，兩個人也抱不過來。我們幾個人費(fèi)了九牛二虎之力才把一個大西瓜滾到地上，拿斧子用力砍去一角，用大勺子一挖，啊，真好吃！水分極多，瓜瓤特甜。⑤農(nóng)廠里還有青菜、蘿卜、橘子、蘋果等，都大得出奇。這是農(nóng)廠工人使用最新的植物生長劑才使植物長得這么大、這么好。南亞小朋友終于恍然大悟：“真是‘農(nóng)場’變‘農(nóng)廠’了。” “二十年后的上?！闭媸且粋€豐富多彩、無比先進(jìn)的新世界，令人目不暇接?？上焐淹恚液屯鈬∨笥阎缓靡酪啦簧岬爻藭r間飛船回去了。⑥ 句段賞析 ①設(shè)想了六一兒童節(jié)這個“時間”來引入

15、“未來的上?！薄? ②描寫了二十年后汽車的變化：既環(huán)保，速度也非?？?。想象合理。 ③由非洲小朋友擔(dān)憂的問題引入對未來上海交通的變化的介紹，自然貼切；機(jī)器人警察的出現(xiàn)，想象大膽，新穎有趣。 ④生動地描寫了上海未來的城市建筑。排比句的運(yùn)用充分展現(xiàn)出新式建筑的奇特造型，增加了文章的感染力。 ⑤“農(nóng)場”變成了“農(nóng)廠”，“我”神秘地笑而不答，設(shè)下懸念，吸引讀者往下一探究竟；葵花如“遮陽的大傘”，葵花籽有“拇指大小”，用斧子砍西瓜，用大勺子挖西瓜，說法夸張，想象豐富，視角奇特。 ⑥“豐富多彩、無比先進(jìn)”高度概括了“二十年后的上?！钡奶攸c(diǎn)。最后回到現(xiàn)實，首尾圓合。 總評：本篇習(xí)作中，小作者大膽想象

16、，以六一兒童節(jié)邀外國小朋友參觀訪問的形式把二十年后上海的交通、大街、農(nóng)廠等景象有機(jī)組合在一起，井然有序，充滿童趣，描繪出了家鄉(xiāng)美好的未來，讓我們也不禁徜徉在對未來現(xiàn)代化生活的憧憬之中。 5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫在作文本上。 五、課堂回顧，交流收獲 1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。 小結(jié)：寫“二十年后的家鄉(xiāng)”，就是要寫出家鄉(xiāng)的變化。教材中給出了一個習(xí)作提綱范例，我們通過品讀，掌握了這次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都想象了家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)了自己的情思。在這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，你們通過想象家鄉(xiāng)二十年后的變化，表達(dá)了對家鄉(xiāng)

17、的熱愛之情，并生動地展示給了其他同學(xué)，尤其是 同學(xué)，他 。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫作水平。 預(yù)設(shè)：想象作文的寫作技巧有：想象要大膽，想象要合理，想象的內(nèi)容要具體，要表達(dá)出自己的真情實感等。 通過這次習(xí)作教學(xué)我不禁感嘆：我們永遠(yuǎn)追不上孩子們的想象力！只有老師和家長想不到的，沒有孩子們寫不出來的！課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生想象家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)景和家鄉(xiāng)物質(zhì)、精神生活的變化，他們把未來的家鄉(xiāng)想象得神奇、美好，大大超出我的想象！我借勢引導(dǎo)他們在豐富想象的基礎(chǔ)上，加進(jìn)適當(dāng)?shù)男揶o，恰當(dāng)?shù)厥褂媒杈笆闱榈葘懛?，因此，本次?xí)作是到目前為止得到“良好”人數(shù)最多的一次。