(2020年秋季版)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19 外國(guó)詩(shī)二首(假如生活欺騙了你、未選擇的路)假如生活欺騙了你說(shuō)課稿1 新人教版

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1、《假如生活欺騙了你》 我說(shuō)課的題目是:《假如生活欺騙了你》,選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首詩(shī)歌。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六方面說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 ㈠課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第四學(xué)段文學(xué)作品目標(biāo)的要求:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在有意識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。它體現(xiàn)了知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一,

2、體現(xiàn)了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的語(yǔ)文理念,體現(xiàn)了全面重視語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求。 ㈡教材特點(diǎn)及在教材中的地位、與教材其它課文的前后聯(lián)系。 《假如生活欺騙了你》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練課文。該單元安排的就是以成長(zhǎng)為主題的課文。有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》),有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事(林海音《爸爸的花落了》),有的則以童話的形式,告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要堅(jiān)持不懈,努力追求(安徒生《丑小鴨》),等等。而本文主題雖然是關(guān)于人生的,但也與成長(zhǎng)有關(guān),告訴學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活與想象的不相符合時(shí),我們應(yīng)

3、該怎么辦。像詩(shī)中所說(shuō)的“相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”。領(lǐng)悟作者樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、勇敢的面對(duì)生活、追求自己的理想,讓生活充滿陽(yáng)光的正確的人生觀。這既是審美的教育,又是品德的教育,可獲得語(yǔ)文人文性和工具性的雙重功效,同時(shí)也為后面單元知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、說(shuō)學(xué)生 我所教的學(xué)生成績(jī)普遍較差,只有極個(gè)別的語(yǔ)文稍好。語(yǔ)文學(xué)科的表現(xiàn)著重是以下幾個(gè)方面:⑴基礎(chǔ)差,連拼音都沒(méi)過(guò)關(guān),組詞、造句等都有問(wèn)題;⑵學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣較差;⑶不會(huì)或不喜歡動(dòng)腦筋;⑷缺乏對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力;⑸理解問(wèn)題不能深入到文字內(nèi)分析其內(nèi)涵;⑹初一的學(xué)生正是11.12歲的年齡

4、段,對(duì)詩(shī)歌有好奇心,愿意學(xué)習(xí),但理解能力有限,教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把問(wèn)題一步步深入,教學(xué)生用理性的思維去判斷。 三、說(shuō)目標(biāo) 從以下幾個(gè)方面說(shuō): 1.知識(shí)與能力:⑴了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。⑵背誦本文,積累名篇,打下文化根基。理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的哲理。⑶初步學(xué)會(huì)品味、欣賞詩(shī)歌的能力。 2.過(guò)程與方法:反復(fù)品讀,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的思想感情和哲理;加大課外名詩(shī)閱讀量,以提高詩(shī)歌鑒賞能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)詩(shī)人的樂(lè)觀精神和積極的人生態(tài)度。 (以上三點(diǎn)依據(jù)新課程的三維目標(biāo)。) 4.教學(xué)重點(diǎn)確定為:(1)有表情的朗讀詩(shī)歌。(2)理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。(依據(jù)本班

5、學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求。) 5.教學(xué)難點(diǎn)為:普希金詩(shī)作的熱烈深沉的語(yǔ)言。(依據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求。) 四、說(shuō)教法 1.采用“情景教學(xué)法”,也可借助多媒體輔助教學(xué),增加教學(xué)的直觀性和形象化,創(chuàng)設(shè)一種情景,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維來(lái)揣摩理解課文。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面時(shí)發(fā)揮想象和聯(lián)想,加入自己的主觀感受,理解課文。 2.詩(shī)歌的四步教學(xué)法。讀詩(shī)——說(shuō)詩(shī)——悟詩(shī)——品詩(shī),語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、鑒賞能力同步提高。通過(guò)設(shè)計(jì)分明的朗讀教學(xué)層次,突出讓學(xué)生在朗讀感受中獲得知識(shí)積累與高尚情感的熏陶感染,培養(yǎng)審美情趣。 3.研討延伸法:課堂組織采用以感悟?yàn)橹鞯膯l(fā)式教學(xué),

6、探究性問(wèn)題的提出,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,在潛移默化中提高感悟能力。 (以上三點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)) 4.教具的使用:錄音機(jī)、示范朗讀帶。(依據(jù)學(xué)校的條件) 五、學(xué)法的選擇: 指導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫(huà)、同桌討論、學(xué)生糾正補(bǔ)充等方法學(xué)習(xí)。(根據(jù)培養(yǎng)初一學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的要求) 六、說(shuō)教學(xué)程序: (一)導(dǎo)入:(1分鐘) 由《丑小鴨》的遭遇引出話題。?當(dāng)你身處困境,是前進(jìn)還是后退,遇到困難,是迎難而上,還是知難而?退,普希金的《假如生活欺騙了你》會(huì)告訴我們答案。(播放示范朗讀帶,板書(shū)課題) (二)教學(xué)過(guò)程: 1.初步感知課文(10分鐘) (1)簡(jiǎn)介詩(shī)人及寫(xiě)作背景。(先由學(xué)生根據(jù)34頁(yè)的注釋①來(lái)回

7、答,教師再補(bǔ)充完成)(依據(jù)新課標(biāo)的要求,學(xué)生的知識(shí)、理解能力) (2)自由朗讀或跟著示范帶讀,初步感知詩(shī)意,然后勾畫(huà)下你最喜歡的詩(shī)句,不懂意思的詞,師生共同解決。(依據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)能力,對(duì)詩(shī)的感知能力。 2.朗讀、理解、領(lǐng)悟、品味。(10——15分鐘) 依據(jù)新課標(biāo)要求的三維目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力設(shè)計(jì)此內(nèi)容 (1)朗讀詩(shī)歌?。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生注意詩(shī)的感情基調(diào),并注重詩(shī)的重音、節(jié)奏、停頓。指名學(xué)生進(jìn)行朗讀,其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。 (2)設(shè)問(wèn)題:①怎樣理解“假如生活欺騙了你”?②作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度?③請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際,假如生活欺騙了

8、你,你會(huì)如何去面對(duì)呢?(學(xué)生討論,教師啟發(fā)巡視,抽學(xué)生回答來(lái)逐題解決。然后教師總結(jié):詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)消極悲觀的人生態(tài)度。) 通過(guò)以上幾步操作,解決了本文的重點(diǎn)。 3.品味鑒賞詩(shī)歌的美(10分鐘) 設(shè)問(wèn)題:讀了這首詩(shī),你的感覺(jué)如何?喜歡嗎?為什么?(針對(duì)很少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的特點(diǎn),抽學(xué)生回答,同學(xué)們回答喜歡或不喜歡都可以,最好能說(shuō)出一點(diǎn)自己的想法,不要求有統(tǒng)一的答案。然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)。) 這是依據(jù)新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣要求來(lái)制定的,設(shè)計(jì)這道題就解決了難點(diǎn)。 4.小結(jié): 要求學(xué)生按下列句式說(shuō)話,然后教師點(diǎn)評(píng)。(8分鐘) “這堂課,我學(xué)習(xí)到了、、、、、、” “我很贊成、、、、、、的觀點(diǎn),因?yàn)?、、、、、、? “我最感興趣的地方是、、、、、、” 5.布置作業(yè): (1)背誦本文; (2)課外閱讀:《假如給我三天光明》。 板書(shū)設(shè)計(jì):

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