（貴陽專版）2020年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第20章 能源、材料與社會(huì) 第1節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教學(xué)案（無答案）（新版）滬科版

《（貴陽專版）2020年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第20章 能源、材料與社會(huì) 第1節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教學(xué)案（無答案）（新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴陽專版）2020年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第20章 能源、材料與社會(huì) 第1節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教學(xué)案（無答案）（新版）滬科版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.知道能量守恒定律。 2.能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。 3.有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。 過程與方法 1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。 2.通過學(xué)生討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對(duì)能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。 3.通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)

2、化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。學(xué)習(xí)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 兩種改變物體內(nèi)能的方法是什么？他們的實(shí)質(zhì)是什么？分別是能量的轉(zhuǎn)化還是轉(zhuǎn)移？ 以前學(xué)過的滾擺實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€記得嗎？如果不考慮空氣阻力，滾擺每次上升的高度一樣嗎？如果考慮空氣阻力呢？為什么呢？ 化學(xué)上學(xué)過的質(zhì)量守恒定律，你能復(fù)述下來嗎？ 【自主預(yù)習(xí)案】 認(rèn)真閱讀課本 “能的轉(zhuǎn)化”部分，回答下面的問題： 小組討論完成課本“想想做做”中的問題： 來回迅速摩擦雙手，會(huì)感

3、到手變熱，說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和 現(xiàn)象有聯(lián)系，在這個(gè)過程中， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （2）黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好，放在陽光下，一段時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)上升，說明光現(xiàn)象和 現(xiàn)象有聯(lián)系，在這個(gè)過程中， 能轉(zhuǎn)化為 能。 （3）將連在小電扇上的太陽電池對(duì)著陽光，小電扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說明光現(xiàn)象與電現(xiàn)象、 現(xiàn)象之間有聯(lián)系。在這個(gè)過程中，先是 轉(zhuǎn)化為 能，然后 能轉(zhuǎn)為 能。 （4）用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)小的紙片，紙片

4、會(huì)被吸起，表明鋼筆桿帶了電，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了力現(xiàn)象與 現(xiàn)象有聯(lián)系，在這個(gè)過程中， 能轉(zhuǎn)化為 能。 從上面的例子可以看出自然界中的各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系的，可以從能量的角度反映這種聯(lián)系。你還能指出一些例子說明力現(xiàn)象與熱現(xiàn)象、電現(xiàn)象、光現(xiàn)象有聯(lián)系嗎？ ① ② ③ 在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化： ①摩擦生熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。 ②水電站里水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電， 能轉(zhuǎn)化為 能。 ③電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處， 能轉(zhuǎn)化為 能。

5、④植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用， 能轉(zhuǎn)化為 能。 ⑤燃料燃燒時(shí)發(fā)熱， 能轉(zhuǎn)化為 能。 2、能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移，都是有 性的。能源的利用是有 的，也是有代價(jià)的，有的東西可以成為能源，有的卻不能。所以，能量雖然守恒，但是我們?nèi)匀灰?jié)約能源。 【課堂探究案】 討論“想想議議”中的問題： ①蕩秋千時(shí)，停止用力，秋千為什么會(huì)越擺越低？ ②掉在地上的彈性小球會(huì)跳起，但是為什么會(huì)越跳越低？ 分析：蕩秋千時(shí)，秋千在往復(fù)運(yùn)動(dòng)時(shí)， 能和 能在不斷的相互轉(zhuǎn)化，秋千越擺越低，說

6、明秋千的 能在減少，這是因?yàn)榍锴г谶\(yùn)動(dòng)過程中還要克服摩擦、空氣阻力等，這些都需要消耗能量，而這些能量只能從秋千的 能中獲得，所以秋千的 能會(huì)減少。因此它越擺越低。同樣，掉在地上的彈性小球在不斷上升、下落的運(yùn)動(dòng)過程中， 能和 能在不斷的相互轉(zhuǎn)化，小球越跳越低，說明小球的 能在減少，這是因?yàn)樾∏蛟谶\(yùn)動(dòng)過程中要克服空氣阻力消耗能量，而這些能量只能從小球的 能中獲得，所以小球的 能會(huì)減少，因此它越跳越低。 從上面的兩個(gè)問題我們可以看出：能量不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，一種能量

7、減少了，必然伴隨另一種能量增加。 閱讀課本 “能量守恒定律”部分，回答下面的問題： 能量守恒定律的內(nèi)容是： 。 2.任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，能的總量是 的。所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從 。 【當(dāng)堂訓(xùn)練案】 1．指出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移情況． （1）氣體膨脹做功 ． （2）植物進(jìn)行光合作用 ． （3）燃料燃燒

8、 ． （4）風(fēng)吹動(dòng)帆船前進(jìn) ． 2．從能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來看，用熱傳遞來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是 的過程，用做功方法來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是 的過程． 3．當(dāng)水壺中的水燒開時(shí)，壺蓋會(huì)被頂起，從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)看，這是水蒸氣的_________能轉(zhuǎn)化為壺蓋的 能。 4．我區(qū)大力發(fā)展火力發(fā)電，火電廠進(jìn)的是“煤”，出的是“電”，在這個(gè)過程中能量的轉(zhuǎn)化是（ ） A．機(jī)械能→內(nèi)能→化學(xué)→能電能 B．化學(xué)能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能 C．化學(xué)能→重力勢能→動(dòng)能→電能 D．內(nèi)能→化學(xué)能→機(jī)械能→電能 5．下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律只適用于物體內(nèi)能的變化 B．只要有能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，就一定遵從能量守恒定律 C．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是人們認(rèn)識(shí)自然和利用自然的有力武器 D．任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的總量是保持不變 6．下列現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的是（ ） A．冬天在戶外時(shí)兩手相搓一會(huì)兒就暖和 B．車刀在砂輪的高速磨擦之下濺出火花 C．在烈日之下柏油路面被曬熔化了 D．火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起