三年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第三單元《同伴進(jìn)行曲》人音版（五線譜）(2014秋)

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1、《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì) （聆聽課） 作品分析 《同伴進(jìn)行曲》是由德國作曲家卡爾·泰克根據(jù)自己兒時(shí)生活的經(jīng)歷和感受創(chuàng)作的管樂合奏曲。音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。 樂曲為引子+A+B+A’的復(fù)三部曲式，由五個(gè)音樂主題構(gòu)成。 簡短的引子： A樂段包含了三個(gè)音樂主題。 a1音樂主題最被大家所熟悉，它節(jié)奏感強(qiáng)，短小明快，跳躍感十足，十六分音符半音上行級(jí)進(jìn)使得主題旋律更顯活潑。 a2音樂主題旋律，節(jié)奏相對(duì)a1主題較舒展，大號(hào)為主奏樂器，因此此段音樂力度加強(qiáng)，音色比較厚重，好像男孩子們?cè)谝黄鸫抵筇?hào)、非常有氣勢(shì)地行進(jìn)。

2、 在經(jīng)過一串裝飾音后進(jìn)入a3音樂主題旋律，這一段旋律節(jié)奏較密集，樂曲一下子變得輕柔、歡快。短笛為主奏樂器，它的音色比長笛高一個(gè)八度，可達(dá)到樂隊(duì)的最高極限，音色尖銳、透明，屬于裝飾性樂器，由它來表現(xiàn)的本段旋律更像是女孩子們?cè)诟吲d地跳著自己的舞蹈。XX X 節(jié)奏型在這段運(yùn)用比較多、很突出，是本段音樂的特點(diǎn)之一。 簡短的過渡音后進(jìn)入了樂曲的B樂段，樂曲調(diào)性發(fā)生變化。由D大調(diào)轉(zhuǎn)入G大調(diào)。B樂段包含2個(gè)音樂主題。 b1音樂主題，節(jié)奏非常舒展，旋律優(yōu)美抒情。此段音樂旋律上行、下行旋律走向明顯，起伏較大，是這個(gè)主題的一個(gè)突出特點(diǎn)。多次出現(xiàn)了三拍、四拍的長音，仿佛是

3、充滿了對(duì)往事的追憶之情。 b2音樂主題旋律篇幅教小，節(jié)奏型很有特點(diǎn)，X0 X0 X0 X0是這段的明顯節(jié)奏特點(diǎn)，表達(dá)了一種依依不舍的情感，結(jié)束時(shí)的音階上行把樂曲的情緒推向高潮。 樂曲在這段以后再現(xiàn)A樂段后結(jié)束。 教學(xué)目標(biāo) 1.聆聽吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》，借助旋律線分辨樂曲的主題； 2.通過參與隊(duì)列表演活動(dòng)，感受進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格； 3.知道《同伴進(jìn)行曲》是德國作曲家泰克創(chuàng)作的一首吹奏樂。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1. 感受進(jìn)行曲風(fēng)格； 2. 能分辨樂曲的主題。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1.初聽《同伴進(jìn)行曲》a1音樂主題旋

4、律。 教師：同學(xué)們，我們一起來聽一段音樂，請(qǐng)你們邊聽邊思考它屬于哪種音樂體裁？請(qǐng)你們?cè)谶@三種音樂體裁中選擇答案（圓舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲）。 （播放a1音樂主題旋律） 教師總結(jié)：進(jìn)行曲 2. 揭示課題《同伴進(jìn)行曲》并介紹。 教師：剛才我們聽的這段音樂出自這首樂曲叫做《同伴進(jìn)行曲》，由于翻譯的不同，也有叫《老友進(jìn)行曲》等等，這是由于翻譯的不同，叫法可能不太一樣。這是德國作曲家卡爾·泰克25歲時(shí)為懷念朋友間的友誼而創(chuàng)作的。 二、分段欣賞 1. 欣賞并分析a1音樂主題 提問：下面我們?cè)僖淮蝸硇蕾p這首進(jìn)行曲的第一個(gè)音樂主題旋律，請(qǐng)你們結(jié)合這首樂曲的題目試著想象一下這段音樂給我們描繪了怎

5、樣的情景？ （1）復(fù)聽a1音樂主題，學(xué)生聆聽并且思考 （播放a1音樂主題旋律） 學(xué)生回答：這段音樂好像是我們?cè)谝黄鹇?lián)歡聚會(huì)或是游戲時(shí)的場(chǎng)景，因?yàn)橐魳泛軞g快活潑。 （2） 用“bang”模唱主題旋律 2．欣賞并分析第一部分中的a2、a3音樂主題。 提問：下面我們連續(xù)來聽2個(gè)新的主題，請(qǐng)你注意聽這兩段音樂有什么不同？分別表現(xiàn)了什么樣的人物出場(chǎng)？ （1） 學(xué)生連續(xù)聆聽第一部分中的a2、a3音樂主題旋律并且思考問題。 教師：你能選擇旋律的圖片嗎？ （播放a2、a3音樂主題旋律） 教師出示譜例： a2音樂主題 a3音樂主題 第一段音樂主題音樂的力

6、度變強(qiáng)了，節(jié)奏變得稍微舒展一些，像男子們很有氣魄地吹著號(hào)在行進(jìn)。第二段音樂主題很輕巧、活潑，像女孩子們立著腳尖跳起輕快的舞蹈。 （2）完整播放樂曲第一部分，學(xué)生聽音樂進(jìn)行踏步、拍手并進(jìn)行隊(duì)形變換。 例如：X表示男生，X表示女生 a. （原地踏步） b. （女生原地踏步，男生向前行進(jìn)，到達(dá)位置原地踏步） c. （男生原地踏步，女生向前行進(jìn)，到達(dá)位置原地踏步） 3．欣賞并分析第二部分 提問：下面我們來聽一段新的旋律，這一段在情緒上發(fā)生了怎樣的變化？音樂仿佛是在告訴我們什么？ （1）學(xué)生聆聽第二部分旋律并且思考問題。 教師出示譜例： 學(xué)生回答：這一段

7、的旋律變得優(yōu)美抒情了，仿佛是對(duì)昔日好友的深情懷念，對(duì)過去美好時(shí)光的追憶。 （2）播放第二部分，學(xué)生用“啦”模唱旋律。 4．根據(jù)旋律選擇圖形譜 提問：下面完整聆聽這首樂曲的部分，請(qǐng)你旋律選擇誰和的圖形譜 （1）出示兩個(gè)圖形譜，學(xué)生聆聽旋律并且思考問題。 三、完整欣賞《同伴進(jìn)行曲》 (1)播放全曲，學(xué)生選擇圖形譜 教師：樂曲到這里并沒有結(jié)束，快來聽聽最后一部分是什么樣的？ (2) 視頻播放管樂隊(duì)行進(jìn)演奏的《同伴進(jìn)行曲》，學(xué)生欣賞。 四、小結(jié) 教師：同學(xué)們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今天的樂曲名字《同伴進(jìn)行曲》。讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，走出教室吧！