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1、物體運(yùn)動(dòng)的速度
三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．理解物體運(yùn)動(dòng)的速度．知道速度的意義、公式、符號(hào)、單位、矢量性．
2．理解平均速度的意義，會(huì)用公式計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的平均速度，認(rèn)識(shí)各種儀表中的速度．
3．理解瞬時(shí)速度的意義．
4．能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時(shí)速度等概念．
5．知道速度和速率以及它們的區(qū)別．
過(guò)程與方法
1．通過(guò)描述方法的探索，體會(huì)如何描述一個(gè)有特點(diǎn)的物理量，體會(huì)科學(xué)的方法，體驗(yàn)用比值定義物理量的方法．
2．同時(shí)通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)感知速度的意義和應(yīng)用．
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)平均速度的理解．通過(guò)生活中的實(shí)例說(shuō)明平均速度的局限性．
4．讓學(xué)生在相互交流中逐漸領(lǐng)會(huì)瞬時(shí)速度與平
2、均速度的關(guān)系，同時(shí)初步領(lǐng)略極限的思想并初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的方法，進(jìn)而直接給出瞬時(shí)速度的定義．
5．會(huì)通過(guò)儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度．
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用．
2．了解從平均速度求瞬時(shí)速度的思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與物理間的關(guān)系．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力．
4．培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念．
教學(xué)重點(diǎn)：速度、瞬時(shí)速度、平均速度三個(gè)概念，及三個(gè)概念之間的聯(lián)系．
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)瞬時(shí)速度的理解．
教學(xué)過(guò)程：
新課引入：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材中的黑體字標(biāo)題，提出問(wèn)題：要描述物體運(yùn)
3、動(dòng)的快慢，本節(jié)課將會(huì)學(xué)到哪些概念(物理量)?
一、速度
展示問(wèn)題(播放比賽片段)：北京時(shí)間8月28日凌晨2點(diǎn)40分，雅典奧林匹克體育場(chǎng)，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子，21歲的上海小伙劉翔像閃電一樣，挾著狂風(fēng)與雷鳴般的怒吼沖過(guò)終點(diǎn)，以明顯的不可撼動(dòng)的優(yōu)勢(shì)獲得奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍，12秒91的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林·約翰遜1993年8月20日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，改寫(xiě)了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄．
請(qǐng)問(wèn)我們?cè)鯓颖容^哪位運(yùn)動(dòng)員跑得快呢?有幾種方法呢?試舉例說(shuō)明．
小結(jié)引出速度的定義：我們?yōu)榱吮容^物體的運(yùn)動(dòng)快慢，可以用位移跟發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值，表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這就是速度．
速度公
4、式v=S/t
單位：國(guó)際單位m/s或m·s-1
速度是矢量
速度的大小在豎直上等于單位時(shí)間物體位移的大小；速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向
二、平均速度和瞬時(shí)速度
大自然中，物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。天空，日出日落；草原，駿馬奔馳；樹(shù)叢，蝸牛爬行．仔細(xì)觀(guān)察物體的運(yùn)動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，在許多情況下，物體運(yùn)動(dòng)的快慢會(huì)發(fā)生改變：飛機(jī)的起飛，汽車(chē)的行駛，運(yùn)動(dòng)員的奔跑等．在自然界和人類(lèi)生活中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)各不相同且不斷變化．在長(zhǎng)期對(duì)運(yùn)動(dòng)的思索、探究過(guò)程中，為了比較準(zhǔn)確地描述運(yùn)動(dòng)，人們逐步建立了平均速度和瞬時(shí)速度的概念，如何定義它們呢?
平均速度：是指運(yùn)動(dòng)物體在某段時(shí)間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值．
5、
瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度．準(zhǔn)確地講，瞬時(shí)速度是物體在某時(shí)刻前后無(wú)窮短時(shí)間內(nèi)的平均速度．是矢量，大小反映了物體此時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)快慢，它的方向就是物體此時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向，即物體運(yùn)動(dòng)軌跡在該點(diǎn)的切線(xiàn)方向．瞬時(shí)速度的大小叫做瞬時(shí)速率．
通過(guò)幾道課堂練習(xí)鞏固。
三、速度和速率
學(xué)生閱讀教材相應(yīng)部分的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)：速度既有大小，又有方向，是矢量，速度的大小叫速率，
引導(dǎo)學(xué)生看教材第18頁(yè)圖1．3—2．觀(guān)察汽車(chē)的速度計(jì)，討論后說(shuō)出從表盤(pán)上獲取的有用信息。
[討論與交流]
甲、乙兩位同學(xué)用不同的時(shí)間圍繞操場(chǎng)跑了一圈，都回到了出發(fā)點(diǎn)，他們的平均速度相同嗎?怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)
6、的快慢?
平均速度v=v=S/t，甲、乙的位移都為零，所以他們的平均速度也都等于零．在這里平均速度無(wú)法顯示他們運(yùn)動(dòng)快慢的不同，要用到另一物理量：平均速率．平均速率等于物體運(yùn)動(dòng)通過(guò)的路程跟所用時(shí)間的比值．他們兩人通過(guò)的路程相同且都不為零，但所用時(shí)間不同．顯然用時(shí)短的運(yùn)動(dòng)得快，也就是平均速率大．
[小結(jié)]
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念及其物理意義，平均速度和瞬時(shí)速度的概念及物理意義．知道了平均速度只能粗糙描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的快慢，而瞬時(shí)速度能更準(zhǔn)確地描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的快慢．速度是矢量，方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向．平均速度中，速度方向也與位移方向相同。瞬時(shí)速度的方向就是質(zhì)點(diǎn)在那一時(shí)刻的運(yùn)動(dòng)方向。速率是標(biāo)量，是指速度的大?。骄俣扰c平均速率是不同的，前者跟位移相關(guān)，后者跟路程相關(guān)．
高中物理《物體運(yùn)動(dòng)的速度》教案6 粵教版必修1
