遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.5《再塑生命》同步檢測(cè) 新人教版（通用）

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1、再塑生命 積累運(yùn)用 1. 根據(jù)拼音寫字詞。 遷xǐ（ ） 花團(tuán)錦cù（ ） 落英bīn（ ）紛 míng（ ）思xiá（ ）想 小心yì yì（ ）（ ） 2. 給下列加點(diǎn)的字詞注音。 搓捻（ ）（ ） 繁衍（ ） 覓食（ ） 繁花似錦（ ） 怦怦（ ） 鑰匙（ ）（ ） 期期艾艾（ ） 小憩（ ） 茁壯（ ） 感慨萬(wàn)分（ ） 3. 結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）由期期艾艾地發(fā)音，進(jìn)展到可以在莎士比亞的十四行詩(shī)中，進(jìn)行無(wú)限美妙的

2、想象。 期期艾艾：_________________________________。 （2）一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。 油然而生：_________________________________。 4. 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 （ ） A. 《再塑生命》一文表達(dá)了作者對(duì)給予她重大影響的莎莉文老師的深情懷念和感激。 B. 海倫·凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。 C. 海倫·凱勒的最后一部作品是《老師》，她曾為這本書搜集了20年的筆記和信件。 D. 馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是莎士

3、比亞，一個(gè)就是海倫·凱勒。 5. 仿寫。 例句：青春是什么？青春是多彩的朝霞嗎？青春是智慧的火花嗎？青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。 仿句：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. 指出下面各句使用的修辭手法。 （1）在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。（ ） （2）我懂得了鳥兒如何筑巢，如何

4、繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而遷徙。（ ） （3）啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（ ） （4）大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開(kāi)戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！（ ） 閱讀拓展 一、精彩語(yǔ)段 我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問(wèn)道：“愛(ài)就是花的香味嗎？” “不是。”莎莉文老師說(shuō)。 我又想了想。太陽(yáng)正溫暖地照耀著我們。 “愛(ài)是不是太陽(yáng)？”我指著陽(yáng)光射來(lái)的方向問(wèn)，“是太陽(yáng)嗎？” 當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，世界上沒(méi)有比太陽(yáng)更好的東西了，它的熱力使萬(wàn)物茁壯生長(zhǎng)。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺(jué)得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛(ài)呢？ 一兩

5、天過(guò)后，我正用線把大小不同的珠子串起來(lái)，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。 這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指的是腦子里正在進(jìn)行的過(guò)程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求“愛(ài)”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。 我又問(wèn)老師：“愛(ài)是不是太陽(yáng)？” “愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f(shuō)

6、。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō)：“你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。” 剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。 7. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部分文字的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________________ 8. 起初，海倫認(rèn)為愛(ài)是什么？你認(rèn)為她的想法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)

7、你的看法。 ___________________________________________________________________ 9. 你認(rèn)為海倫·凱勒對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和沙莉文老師對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)有什么區(qū)別？ ___________________________________________________________________ 10. 末段中“我”明白了什么道理？“無(wú)數(shù)無(wú)形的線條”指的是什么？ ___________________________________________________________________ 11. 你覺(jué)得沙莉文老師是個(gè)怎樣

8、的老師？從哪些地方可以看出來(lái)？ 二、延伸閱讀 （2020·廣東）閱讀下文，回答問(wèn)題。 天使兒 凌鼎年 ①上天真是不公，婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個(gè)低能兒。葵葵16歲，智力最多是小學(xué)三年級(jí)水平，出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。 ②一次，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風(fēng)活動(dòng)，到皖南山區(qū)寫生，為期半個(gè)月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說(shuō)，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無(wú)法時(shí)時(shí)陪葵葵，商未央買來(lái)不少玩的、吃的，一古腦兒交給葵葵。 ③商未央走后第三天，妻子來(lái)電，說(shuō)葵葵用顏料在墻上畫得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面

9、去，就讓他涂吧，最多浪費(fèi)點(diǎn)顏料罷了，他無(wú)奈地說(shuō)。 ④當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時(shí)，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺(jué)，那是一種氣勢(shì)，一種無(wú)拘無(wú)束、自由奔放、撲面而來(lái)、逶迤遠(yuǎn)去的氣勢(shì)。那色塊的突兀，那色彩的流動(dòng)，讓人匪夷所思，耳目一新。細(xì)看畫面，似乎畫了什么，又似乎什么也沒(méi)畫，完全沒(méi)有具象。商未央作為一個(gè)專業(yè)畫家，他立時(shí)有了一種莫名的激動(dòng)，這難道是葵葵畫的? ⑤他走進(jìn)葵葵的房間時(shí)，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫筆，衣服上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，臉上洋溢著無(wú)比的快樂(lè)。“我拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉。”妻子歉意地說(shuō)。“不不，你沒(méi)錯(cuò)，

10、還得謝謝你呢。你沒(méi)看出這些畫很有靈氣、很有個(gè)性嗎?”商未央的興奮溢于言表。 ⑥商未央把這些畫仔細(xì)研究了一天，最后定名為《無(wú)題》，拍了照，寄給報(bào)社。記者大感興趣，據(jù)此寫了題為《天使兒的處女作》的報(bào)道。報(bào)道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個(gè)“天使兒”就是大畫家商未央家的低能兒。 ⑦也許是那《無(wú)題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會(huì)生出這么個(gè)弱智兒子。有人說(shuō)：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個(gè)傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。 ⑧這一報(bào)道，引起了電視臺(tái)的興趣，電視臺(tái)來(lái)了兩位記者，原來(lái)他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見(jiàn)滿屋滿墻的畫

11、，就激動(dòng)起來(lái)了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門采訪了葵葵?？f(shuō)話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國(guó)際助殘日，電視臺(tái)精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺(tái)播放了，還作為宣傳片送到了省臺(tái)，引起了不小的轟動(dòng)。商未央比自己取得了成功還激動(dòng)，為此，專門給報(bào)社寫了篇《發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)、培養(yǎng)》的文章。 ⑨在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個(gè)傻兒子，如今又用傻兒子來(lái)作秀、炒作，真不要臉…… ⑩妻子忍不住說(shuō)：“你為什么不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低

12、能兒，收養(yǎng)了他……” ?商未央止住妻子的話頭：“由他們說(shuō)吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……” （選自《短小說(shuō)》2020年第8期，有刪改） 12. 下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 第①段介紹葵葵的情況，在行文上制造懸念，為下文寫他有突出的繪畫天賦，畫出令人震撼的作品作鋪墊。 B. 第⑨段寫“在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音”，真實(shí)地刻畫了人們的復(fù)雜心態(tài)，反映出人性中有美善也有丑惡。 C. 本文通過(guò)低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道，在婁城引起轟動(dòng)的故事，呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。 D. 作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生

13、兒子，出人意料的結(jié)尾，使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾，更能打動(dòng)讀者。 寫作訓(xùn)練 16. 請(qǐng)以“執(zhí)著”為話題，寫一篇文章。 要求：①題目自擬；②文體自定；③不少于600字。 17. 《（論語(yǔ)）十則》中有這樣一句話：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”說(shuō)的是有志同道合的人來(lái)和自己共同切磋知識(shí)，是一件快樂(lè)的事情。時(shí)至今日，我們更需要這樣志同道合的朋友，也更需要這種合作。請(qǐng)以“合作”為話題，寫一篇記敘文。 要求：①題目自擬，不少于600字。②敘述具體，詳略得當(dāng)。③敘述有真情實(shí)感。④書寫工整、規(guī)范。 中考鏈接 18. （2020·濟(jì)寧）給下面加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字并改正句中的錯(cuò)別字。

14、一個(gè)人須立志，才能走得遠(yuǎn)；同樣，一個(gè)民族也必須心存高遠(yuǎn)志向，才能具有遠(yuǎn)見(jiàn)和持久而堅(jiān)韌的力量之源。對(duì)于一個(gè)民族而言，夢(mèng)想是認(rèn)同感的基礎(chǔ)，是níng聚力、向心力、軟實(shí)力的來(lái)原。分享共同的夢(mèng)想，才能使所有民族成員走到一起。 _______________________________________________________________________ 19. （2020·蘭州）依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） 山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。__________________ ①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。 ②那屹立

15、萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者； ③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心； ④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②④③① D. ③①④② 20. （2020·陜西）名著閱讀。 有哪種勝利能與這場(chǎng)勝利相比？拿破侖的哪場(chǎng)勝利，奧斯特利茨哪天的陽(yáng)光能達(dá)到這一超人努力的光榮？這種勝利是精神力量所從未取得過(guò)的殊榮。一個(gè)窮困潦倒、殘疾而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。他以一句充滿豪情的話概括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢人的座右銘： “惟其痛苦，才有歡

16、樂(lè)。” 上面的文字出自《________》，文中的“他”指________。 21. （2020·綏化） 仔細(xì)觀察下邊的漫畫，說(shuō)說(shuō)它的含義。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 參考答案 1. 徙 簇 繽 冥 遐 翼翼 2. cuō niǎn yǎn mì jǐn pēng yào shi ài qì

17、 zhuó kǎi 解析：“鑰”，不能注為“yuè”；“衍”，不能注為“yán”。 解析：“徙”不要寫為“徒”；“遐”要與“瑕”“暇”區(qū)別開(kāi)來(lái)。 3. （1）形容口吃。（2）形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 解析：結(jié)合句子理解。 4. D 解析：應(yīng)為“一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒”。 5. 略。 解析：注意句式相同，用比喻的修辭手法，突出“青春”的不可名狀卻可感知的特點(diǎn)。 12. C 13. （1）驚呆：生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。 （2）公平：準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)樂(lè)禍的心理，反映了他們的妒忌、狹隘自私。 14. ①善良、有愛(ài)

18、心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。 ②有寬廣的胸懷（有氣量）：面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。 ③善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報(bào)社寫文章等。 （答對(duì)任意兩點(diǎn)即可） 15. （1）指低能兒葵葵。（2）商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。（3）葵葵具有超平常人的繪畫天賦，就像天使。 16. 思路點(diǎn)撥： “執(zhí)著”的含義有二，一為褒義，指堅(jiān)持不懈，“雖九死其猶未悔”，如“執(zhí)著地獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)”等；二為貶義，指固執(zhí)或拘泥而不知變通，如“性情古板執(zhí)著”等。在寫作時(shí)可參照這兩層含義來(lái)行文，抒發(fā)自己對(duì)“執(zhí)著”這一詞語(yǔ)的理解?！皥?zhí)著”在你的筆下

19、，可以寫成是對(duì)諾言的堅(jiān)持固守，可以寫對(duì)自己理想的執(zhí)著，對(duì)美好明天的執(zhí)著，生活在物欲橫流大千世界的我們更需要執(zhí)著。我們需要明白執(zhí)著是一首歌；執(zhí)著是一朵花，盛開(kāi)不敗的花。 17. 思路點(diǎn)撥：有人說(shuō)，“人”字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個(gè)人才能寫成。的確，人作為社會(huì)人，不是獨(dú)立的存在。合作、配合才會(huì)雙贏。 人與人之間，有伙伴，同樣也有不少對(duì)手。但是，無(wú)論是誰(shuí)，于我們自身這一撇而言，對(duì)方都是不可或缺的那一捺，都有他的存在價(jià)值，離開(kāi)了他們，我們無(wú)法想象怎樣完成一個(gè)完美的“人”字，同樣，沒(méi)有了我們，他們也就失去了可以依附存在的寄托。不是有這樣一句話嗎？“我們都是只有一只翅膀的天使，只有相互擁攜才能飛翔！”是啊，獨(dú)翼的天使若是找不到合作的同伴，惟一的下場(chǎng)便是墜落人間。懂了這個(gè)，駕馭這篇作文就十分容易了。