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1、
（新世紀(jì)版）一年級英語下冊教案
Unit 6 The Mouse and the Cat (1）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能根據(jù)圖片認(rèn)讀Wonderland中的單詞sweets, cookies, bones和meat, 熟練運(yùn)用這些單詞。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能單獨(dú)認(rèn)讀單詞。
2. 能看單詞說出：sweets, cookies, bones和meat, 培養(yǎng)學(xué)生看詞形說單詞的能力
3. 理解和使用句型I can see/smell …，
4. 用I can …的句型告訴別人你能做什么。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
單詞的理解與認(rèn)讀和句型I can …的正確理解使用是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而meat這一不可
2、數(shù)名詞是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作等
課型：單詞與句型教學(xué)
教學(xué)課時(shí)：第一教時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Pre-task
preparation
Sing a song.
Rhymes.
Daily talk.
Ask and answer.
1. Sing together.
Say the rhymes.
Students answer.
Answer questions.
動(dòng)聽的兒童歌曲、朗朗上口的Chant , 營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的
3、興趣。
以舊引新，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又為新知識的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
While-task
procedure
1. Teach the word “sweets”.
1）Tuning in.
Take out the food : sweets
T：Are these apples?
Are these oranges?
What are these?
師自問自答 ：
They are sweets.
反復(fù)幾遍。
2）Show the picture, and read the word .
3） Translation.
4、
T: What’s the Chinese
Meaning for “sweets”?
4）Play the cassette.
T: Wow, so many sweets! Who can make a chant with “sweets”?
Chant ：Sweets , sweets ,
I can see ;
Sweets , sweets ,
For you and me.
引出 ：I can see the sweets.
（ 釋義并領(lǐng)讀 ）
5）Practice : I can see …
2. Teach the word “cooki
5、es”.
1）Tuning in.
Take out the food: cookies.
T：Are these sweets?
What are these?
師自問自答 ：
They are cookies.
反復(fù)幾遍。
2） Show the picture , and translate it .
3） Read the word: cookies, and make some phrases.
4）Play the cassette.
T: Wow, What nice cookies!
How many cookies?
Let’s count.
6、Chant: One nice cookie ,
Two nice cookies.
Three nice, four nice, five nice cookies.
5）引出 ：I can smell the cookies.
T: Look, I’ve got many cookies.
Let me smell.
Wow, It’s so nice.
Have you got any cookies?
Please smell it.
Is it nice?
（釋義: smell并領(lǐng)讀）
6）Practice : I can smell …
7、
3. Teach the word : bones
1）Tuning in .
Show the screen.
T: What’s this?
What does it like to eat?
師自問自答 ：
It likes to eat bones.
2）Show the picture, and translate it.
3）Read the word: bones.
4）Play the cassette.
T: How many bones?
引出：one bone ,
two bones
I can see the bones.
I c
8、an smell the bones.
4. Teach the word: meat.
Use the same way as “bones”.
（一）Learn the new words .
1. Learn the word “sweets”.
1）學(xué)生回答。
2）Read after the teacher.
3）學(xué)生釋義。
4）Say the chant and read the sentence.
Students say the sentences :
I can see a yo-yo.
……
9、
2. Learn the word “cookies”.
1）學(xué)生回答 。
2）學(xué)生釋義。
3）Read after the teacher.
4）Count the cookies ,
And say the chant.
5）Read the word and sentence.
Students say the sentences:
I can smell the banana.
……
1）學(xué)生回答。
10、
2）學(xué)生釋義。
3）Read after the teacher.
4）學(xué)生回答, 自編Chant ,并跟讀句子。
以具體的食物引入所學(xué)新知，既形象又直觀。
學(xué)生自編Chant ，不僅可以提高學(xué)生的遣詞造句能力，而且為新句型的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
把操練和應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用I can see …這一句型。
以直觀形象的食物導(dǎo)入新知，加深學(xué)生對新知的印象。
教師借助態(tài)勢語言，讓學(xué)生聞
11、聞、猜猜、數(shù)數(shù)，引導(dǎo)
學(xué)生正確使用句型I can smell…。
學(xué)生在小組合作中進(jìn)行句型操練，不僅鞏固了新知，使新知得到反饋，而且增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)他們的合作精神。
以圖片引入新知教學(xué)，可以加深學(xué)生對新知的理解與運(yùn)用。
Chant的朗讀，既活躍了課堂氣氛，又可鞏固新知，提高學(xué)生的朗讀能力。
Post-task
activities
1. Listen to the tape.
2. Look at the picture, ask the stu
12、dents to remember the new words as soon as possible.
3. Game: What’s missing?
4. Topic: What can you do?
拓展：run read write sing swim play
1. Students listen and follow in their books.
2. Read these words.
3. Play a guessing game.
4. 學(xué)生用
“I can…”回答。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好行為習(xí)慣。
把游戲滲入到教學(xué)中， 與新學(xué)詞匯整合起來，增加語言訓(xùn)練的趣味性,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。
在句型“I can…”的基礎(chǔ)上拓展部分常用行為動(dòng)詞，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言，為今后的學(xué)習(xí)積累詞匯。
一年級英語下冊 Unit 6(3)教案 上海新世紀(jì)版
