三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Point to her nose教案 外研版(三起)(通用)
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1、Unit 1 This is his head. ★教材分析 1、教學(xué)目標(biāo): 1)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句: This is his head. 單詞:arm、leg、these、her、his. 2)能口頭運(yùn)用This is his head.這類語句談?wù)摶旧眢w部位。 3)能在圖片提示下整體識(shí)別單詞arm、leg、these、her、his. 2、教材的地位,作用分析: 通過本課的學(xué)習(xí),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力,按照這樣的設(shè)計(jì),可以逐步幫助學(xué)生建立聽、說、讀、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn): 1)
2、重點(diǎn):This is his head. Point to your arm. 2)難點(diǎn):his的運(yùn)用。 4、教材的特點(diǎn),問題分析: 這部分內(nèi)容的難點(diǎn)不在句型本身,This is……句型也在Module6,9出現(xiàn)過,難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生會(huì)正確的運(yùn)用his,和識(shí)別不同的身體部位名稱,本課可操作性強(qiáng),學(xué)生容易接受。 ★教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù) 課前準(zhǔn)備:橢圓卡紙,身體部位單詞卡,錄音機(jī),磁帶 一、Warm up 1、老師把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的圖掛在教室四周,使用游戲“Simon
3、says”練習(xí)指令“Point to the…….”復(fù)習(xí)上課單詞,游戲前老師可以讓全體學(xué)生起立,指錯(cuò)的同學(xué)坐下,增加趣味性。 (設(shè)計(jì)意圖:用游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,同時(shí)也無形中把句型“Point to the…….”句型輸入給學(xué)生,為新課的運(yùn)作埋好了伏筆。) 二、課文導(dǎo)入 1、用橢圓紙導(dǎo)入“head” 老師問:“What’s this?學(xué)生可以大膽設(shè)想,隨意猜測,最后,老師公布答案“head”(使用同樣方式導(dǎo)入,arm、hand、leg、foot,復(fù)數(shù)可以剪兩個(gè),告知學(xué)生,Arm和Arms的不同,讓學(xué)生形成初步的復(fù)數(shù)概念,再用多樣化的教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。) (設(shè)計(jì)意圖:用簡單的
4、橢圓紙導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力,給了學(xué)生很大的想象空間,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生參與性高) 2、上下左右擊掌猜詞 (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲是我根據(jù)生活中的跳舞毯,改編而成的,主要是用來檢測學(xué)生識(shí)知單詞的情況,既輕松愉快又起到了檢測作用) 3、介紹“Daming出去玩,在一片竹林中遇到了熊貓Panpan,他和Panpan發(fā)生了怎樣的故事,讓我們一起來看看吧! (設(shè)計(jì)意圖:起銜接作用,經(jīng)過前面活動(dòng)的操練,把學(xué)生引進(jìn)課文,進(jìn)行學(xué)習(xí)。) 三、課文教學(xué) 1、聽錄音 第一遍:讓學(xué)生理解故事即可 第二遍:學(xué)生帶著問題:“What does Daming see ?”抽生回答:“Daming
5、 sees Panpan, He’s a panda”.老師讀提問:“Which parts of Panpan can Daming see?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“His head /arm / hand……” 第三遍:跟讀錄音,畫出生詞→下口令“Point to your head.”全班執(zhí)行,以便復(fù)習(xí)生詞→學(xué)生齊讀課文 2、二人一小組讀課文→抽小組上臺(tái)展示,學(xué)生A扮演Daming介紹身體部位下口令,學(xué)生B扮演Panpan執(zhí)行口令。 (1、2的設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生身體部位詞掌握后,句型也學(xué)會(huì),就可以直接打開書聽錄音,然后再表演課文,使學(xué)生理解句子意思) 四、任務(wù)完成
6、 1、老師請(qǐng)6位學(xué)生上臺(tái)站成一排,師問:“How many heads? 學(xué)生回答:“6 heads.”師再問:“How many arms?” 生回答:“12 arms.”等 2、抽小老師向全班同學(xué)提問 (1、2設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是一個(gè)爬高拓展的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)身體部位單詞,并且了解“How many”句型) 五、課后作業(yè) 1、聽錄音,讀課文。 2、給父母介紹自己的身體部位。 第一冊(cè)Module 10 Body教學(xué)設(shè)計(jì) Module 10? ?Body Unit 1? ?This is his head. 第一節(jié)? ?40分鐘 一、教學(xué)準(zhǔn)備與
7、分析 1、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書:第一冊(cè)第十模塊第一單元活動(dòng) 1活動(dòng)2活動(dòng)3 活動(dòng)用書:第一冊(cè)第十模塊第一單元活動(dòng)3 活動(dòng)5 2、教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識(shí)目標(biāo) A、基本要求 基本能聽懂,會(huì)讀,會(huì)說This is his(my) ...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂,會(huì)讀,會(huì)說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、初步要求 初步會(huì)用This is my/your….的語言結(jié)構(gòu)描述自己以及對(duì)方的身體部位。 C、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)Hello! I’m…. Point to…等語言結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)look, panda, your,
8、finger等詞匯。 2.2運(yùn)用能力目的 能正確This is his(my)...句型描述他人或自己的身體部位。 能正確運(yùn)用“Point to your….”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令,并能夠正確指出自己或他人的身體部位。 2.3素質(zhì)教育(文化,情感,態(tài)度策略)目的 通過讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣。 教育學(xué)生能與他人和睦相處并主動(dòng)關(guān)心他人,培養(yǎng)他們積極與他人進(jìn)行交往的能力。 教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物。 3、教學(xué)重點(diǎn) 基本能聽懂,會(huì)讀,會(huì)說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂,會(huì)讀,會(huì)說 he
9、ad, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 4、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯arm以及foot的發(fā)音。 5、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù) 基本能聽懂,會(huì)讀,會(huì)說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。 基本能聽懂,會(huì)讀,會(huì)說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。 B、運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1:我的好朋友。 運(yùn)用任務(wù)2:看誰指得快又準(zhǔn)。 6、教學(xué)用品 錄音機(jī)與錄音帶,呈現(xiàn)單詞的卡片,書中人物的頭飾等。 二、課堂教學(xué)程序 1、啟動(dòng)(3分鐘) 活動(dòng)1:唱第五模塊的歌曲:Stand up! 活動(dòng)2:師生之間互相問
10、候。 2、導(dǎo)入(2分鐘) 老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說:Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.(引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對(duì)話。) 老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問:What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio. 3、呈現(xiàn)(3分鐘) 播放動(dòng)畫片,學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。 學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。(在學(xué)生說的時(shí)候,老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。) 教師教學(xué)語言
11、:這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位,還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎? 4、操練與指導(dǎo)(17分鐘) (1)老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。 (2)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。 (3)學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。 (4)小游戲:看誰貼得快又準(zhǔn)。 老師擦去盼盼身旁的單詞,拿出一些單詞卡片,讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片,讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。 (5)老師指著自己的身體部位說:This is my head.再指著一名男生說:This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。 帶讀這
12、句話。(指著盼盼的頭。) 老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述,并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。 5、完成運(yùn)用任務(wù)1:我的好朋友(6分鐘) 教師教學(xué)語言:同學(xué)們,剛才我們自己和盼盼都已經(jīng)閃亮登場了,現(xiàn)在請(qǐng)你隆重推出你的好朋友來介紹給大家,好嗎? 老師讓學(xué)生畫出自己喜歡的各種人物、小動(dòng)物,用This is his...句型進(jìn)行描述,學(xué)生也可以把畫好的畫貼在身上進(jìn)行表演。(告訴學(xué)生,如果是女性可以用her代替his。) 學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。 全班展示。(可以用上以前學(xué)過的句型,如:Look! What’s this? It’s a… This i
13、s my good friend. This is his /her…) 評(píng)出小畫家并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 6、完成運(yùn)用任務(wù)2(6分鐘)??看誰指得快又準(zhǔn) 教師教學(xué)語言:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲:看誰指得快又準(zhǔn)。讓你指東,你不許指西。讓你指頭,你不許指手。大家要聽口令,千萬別指錯(cuò)哦! 老師發(fā)口令,學(xué)生指。(可結(jié)合以前學(xué)過的句型,如Point to the window, point to the door...) 學(xué)生兩人一組練習(xí)。 全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。 7、復(fù)習(xí)總結(jié)(3分鐘) 老師問:今天你學(xué)到了什么? 布置家庭作業(yè):回家再畫一幅想象畫:怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以,畫好之
14、后用英語對(duì)圖片進(jìn)行描述,下節(jié)課進(jìn)行交流。 Module 10??Body Unit 2 Point to her nose. 第二節(jié)? ?40分鐘 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書:第十模塊第二單元 活動(dòng)1活動(dòng)2 活動(dòng)用書:第十模塊第二單元 活動(dòng)1 活動(dòng)2 2、 教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識(shí)技巧 A.基本要求 基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說:These are his/her….及This is his/her….的語法結(jié)構(gòu)。 基本能聽懂 會(huì)讀 會(huì)說:eye ear mouth nose feet 等詞匯 基本能聽懂并說出:shoulder knee toe等詞匯
15、 B.初步要求 初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及This 與 These 的區(qū)別 C.鞏固復(fù)習(xí) 基本能聽懂并說出會(huì)讀:This is my….的語句結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)詞匯head leg foot… 2.2運(yùn)用能力目的 11 能夠熟練的地運(yùn)用These are her/his…的句型結(jié)構(gòu)來表述他人的身體各部位。 21 能夠運(yùn)用This is my…的句型結(jié)構(gòu)來介紹自己身體各部位。 2.3素質(zhì)教育目的(文化、情感態(tài)度、策略) 學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團(tuán)體意識(shí)。 通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯:eye
16、ear nose mouth feet 句型:These are his/her… This is his/her… 4、教學(xué)難點(diǎn) 11 區(qū)分her/his的用法。 21 區(qū)分代詞This與These的用法 5、教學(xué)任務(wù) A、學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)臉部五官的說法以及句型These are his /her…的用法。 學(xué)習(xí)英文歌曲(注:將這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成為活動(dòng)) B、運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1:人體漫畫 運(yùn)用任務(wù)2:動(dòng)感機(jī)器人 6、教學(xué)用具 錄音機(jī)、圖片、磁帶、手偶 二、課堂教學(xué)程序 1、 啟動(dòng)(2分鐘) A、 Greeting 師生之間相互問候,用Good morning.
17、How are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。
B、 Sing??a??song
請(qǐng)同學(xué)齊唱
18、: 教師用語: Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位,對(duì)嗎?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 3、呈現(xiàn)(6分鐘) 教師拿出一個(gè)手偶,學(xué)生爭做“小醫(yī)生”到前臺(tái)來,并運(yùn)用This is her…來介紹。 教師教學(xué)語言:I have
19、 a question, what are there? (指著手偶的眼睛,小醫(yī)生遇到了困難,學(xué)生幫他解決。)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her eyes.來進(jìn)行回答。 指著手偶的耳朵,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用These are her ears.來進(jìn)行回答。 依次呈現(xiàn)nose、mouth、feet并運(yùn)用手勢表示一個(gè)時(shí)用This is…表示兩個(gè)以上用These are… 教師教學(xué)語言:同學(xué)們介紹的非常好,再讓我們聽聽我們的伙伴是如何介紹的。 教師播放錄音,學(xué)生逐句跟讀。 4、操練與指導(dǎo)(13分鐘) 活動(dòng)1:教師將事先2幅畫好的沒有五官的小丑貼在黑板上,并且將全班分成8個(gè)組,每個(gè)組選出一名學(xué)
20、生,拿著剪好的五官部位,蒙住眼睛,將小丑的五官貼在相應(yīng)的地方。貼的同時(shí)學(xué)生齊說韻句eyes,eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一組貼得好,貼得準(zhǔn)。 活動(dòng)二:完成《課堂活動(dòng)手冊(cè)》中的第二單元的活動(dòng)一:聽錄音,并且將相應(yīng)的圖片連線。 活動(dòng)三:完成《課堂活動(dòng)手冊(cè)》中的第三單元的活動(dòng)一:聽錄音,并且學(xué)唱英文歌曲,要求學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。 5、完成運(yùn)用任務(wù)(10分鐘) 運(yùn)用任務(wù)1 人物漫畫 要求: 教師將全班分成八個(gè)小組,要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫好當(dāng)?shù)膱D片,可以是家人、老師、同桌或朋友,運(yùn)用This is his/her…和These are his/her…
21、在小組中來進(jìn)行相互介紹,然后請(qǐng)各小組進(jìn)行表演,比比哪一組做的好。 B、運(yùn)用任務(wù)2:動(dòng)感機(jī)器人 要求: 教師將全班分成八個(gè)小組,請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來扮演機(jī)器人,尋找自己的朋友,大家相互合作運(yùn)用This is my…來介紹自己的身體部位,然后從每一小組選出一名同學(xué)運(yùn)用This is his/her…和These are his/her…進(jìn)行介紹,組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 比一比哪名同學(xué)介紹的好,哪名同學(xué)動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)。 6、完成課堂活動(dòng)用書(3分鐘) 《課堂活動(dòng)用書》第三單元活動(dòng)1:聽錄音并且跟讀。 7、總結(jié)與復(fù)習(xí)(3分鐘) 總結(jié)課文 再次呈現(xiàn)課文原音,學(xué)生再次聽錄音并跟讀。
22、 小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起始第一冊(cè)第六模塊第一單元“This is my school.”。 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 本單元圍繞“school”這一題材開展,要求學(xué)生掌握新詞school, classroom, teacher, English, pupil,并能運(yùn)用“What’s this?”和 “This is my …”詢問、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為: (1)知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新詞:school, classroom, teacher, English, pupil。
23、掌握句型“What’s this?”和 “This is my …” (2)能力目標(biāo):能運(yùn)用“What’s this?”和 “This is my …”詢問、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。 (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 3、重難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是1. 讓學(xué)生掌握和運(yùn)用“What’s this?”和“This is my …”這兩個(gè)句型。2. 通過本課教學(xué),使學(xué)生能用英語詢問、識(shí)別物品與介紹生活中的事物。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能靈活使用本課新句型“This is my ...”來介紹真實(shí)生活
24、中的事物。 4、教學(xué)方法 根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,TPR、游戲、歌曲、童謠等多法并用的方式組織教學(xué)。 二、教學(xué)過程 (一)好的開始是成功的一半 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。 因此,在熱身的時(shí)候,首先讓學(xué)生演唱歌曲:“Please stand up”,然后進(jìn)行“Listen and do”,通過歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 (二)課堂活動(dòng)化,活動(dòng)交際化,學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)新知 1. 激趣導(dǎo)入后,通過Magic bag活動(dòng)來引入“What’s this?”的學(xué)習(xí),然
25、后通過“Guessing game”機(jī)械操練句型。為了讓學(xué)生更好地突破“What’s this?”,我設(shè)計(jì)了韻律感強(qiáng)、易于上口的chant,通過朗朗上口的chant,使機(jī)械的句型學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。 2. 通過 “What’s this?”“It’s a …”的問答進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí),通過大小聲、高低聲、聲音粗細(xì)變化等形式進(jìn)行全班、小組、個(gè)別的操練。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了 “我是小警察”的游戲。通過模仿警察指揮交通,學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的過程變得生動(dòng)、有趣,這樣更有利于學(xué)生突破單詞認(rèn)讀難關(guān)。 3. 通過Flash card快速搶答單詞進(jìn)入“This is my …”的學(xué)習(xí)
26、,接著利用教學(xué)卡片機(jī)械操練新句型,教師引導(dǎo)學(xué)生用“This is my …”介紹自己的物品。為了讓學(xué)生能夠鞏固“What’s this?” 和 “This is my …”,我用小學(xué)生都很熟悉的兒歌《兩只老虎》編了一首簡單易唱的歌曲,歌詞整合了這節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型“What’s this?” 和 “This is my …”。在熟悉歡快的旋律中,重點(diǎn)句型得以鞏固,為后面的拓展活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。 (三)拓展活動(dòng),貼近生活 本著交際生活化原則,我從介紹自己所在城市和學(xué)校著手,讓學(xué)生延伸話題,模仿介紹廈門,學(xué)生通過對(duì)廈門的介紹,學(xué)以致用,讓英語學(xué)習(xí)走出課本,走入生活。 (四)結(jié)束
27、 (1)總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 (2)以課外作業(yè)的形式,提供一些主題如My family, My friends等,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況,拓展說話的內(nèi)容。 三、教學(xué)總結(jié) 在教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了層次分明、豐富多樣的游戲和歌曲童謠等活動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣,學(xué)生不僅從中得到快樂,還能夠更容易、更輕松地掌握本課單詞和重點(diǎn)句型。最后的拓展活動(dòng),更是把英語學(xué)習(xí)從課本回歸到生活,學(xué)生學(xué)以致用,還原了英語學(xué)習(xí)的交流功能,從而真實(shí)有效地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 Module 10 Unit2 Point to her nose 教案 趙麗萍 教材分析:本節(jié)
28、課的教學(xué)內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)《小學(xué)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module10 Unit2。本節(jié)課要求學(xué)生在掌握Unit1 This is his head的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位的詞語nose, ears, eyes, mouth,以及his和her的用法。 設(shè)計(jì)思路:本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法,在剛上課時(shí)就在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)
29、計(jì)如下: 語言知識(shí)目標(biāo): 1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞:eyes、ears、nose、mouth 并運(yùn)用句型:Point to… 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀分辨單詞:his和her 3、學(xué)會(huì)唱英語歌:Head and shoulders 語言技能目標(biāo): ①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。 ②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。 ③、能區(qū)分his和her。 情感態(tài)度目標(biāo): 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口,樂于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.Key point: The parts of the body
30、. 2.Difficult point: the difference between his and her. 教學(xué)步驟: Step1: warming up 1.???????????? Greetings.并提出任務(wù) 2.???????????? Sing and do the actions. 3.???????????? Listen and point. Step2: presentation 1.???????????? Revision: This is his head\arm\hand\leg\foot. 2.???????????? his and he
31、r. Step3:New words 1. her her head\hand\arm\leg\foot. 2.eyes ears mouth nose 3.Point to your eyes\ears\mouth\nose. 4.Say a poem. Step4:Text 1.????????????? Listen to the tape and answer my question. Which parts of the body you hear? 2.????????????? Open your books, turn to Page40.Look at t
32、he pictures and answer: Who is speaking? Who is pointing? 3.????????????? Listen again and repeat. 4.????????????? Read it together. 5. Point to his/her nose. Step5: Finish the task 1. Take out your pencils, Draw and say: his eyes\ears\nose\ mouth. her eyes\ears\nose\ mouth. 2. Showing your pictures. Step6: Consolidation 1.The outspread knowledge: arm in arm and so on. 2.Say the words: head, shoulders, knees and toes. eyes, ears, mouth and nose. 3.Sing and do the action 4.Homework
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