2019-2020年高中地理《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)》教案3 中圖版必修1

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1、2019-2020年高中地理《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)》教案3中圖版必修1 《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)》選自中圖版全日制普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》必修第1冊(cè)的第二章第一節(jié),本節(jié)主要內(nèi)容有大氣的受熱過程、大氣運(yùn)動(dòng)、幾種重要的天氣系統(tǒng)等內(nèi)容,本課時(shí)主要學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流與風(fēng)的形成”,下面我從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。 一、教材分析 【教材的地位和作用】 本課時(shí)內(nèi)容主要講述大氣運(yùn)動(dòng)最基本的狀態(tài)與原理,在全節(jié)教材中具有承上啟下的作用,因?yàn)榇髿獾臒釥顩r(前一課時(shí)內(nèi)容)是大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),而熱力環(huán)流與風(fēng)的形成(本課時(shí)內(nèi)容)又是后面學(xué)習(xí)全球大氣環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的基礎(chǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

2、重點(diǎn):熱力環(huán)流的形成原理、風(fēng)的形成過程 難點(diǎn):風(fēng)的形成過程,尤其是水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三種作用力對(duì)形成風(fēng)的影響 二、學(xué)情分析 本課時(shí)教學(xué)需要聯(lián)系較多物理學(xué)知識(shí),而我校學(xué)生整體而言,地理和物理學(xué)科的基礎(chǔ)較差,部分物理知識(shí)(如力的合成與平衡)還沒有學(xué)到,這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容的最不利因素。但是,我校絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,在新課程實(shí)施過程中學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式有一定的認(rèn)知和實(shí)踐體驗(yàn),這將有利于本課時(shí)教學(xué)的順利開展。 三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的基本理念(如重視對(duì)地理問題的探究、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的養(yǎng)成、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活的聯(lián)系等),同時(shí)充分考慮

3、學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力,體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),促進(jìn)師生的共同發(fā)展的目的,我確立如下教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能方面】 理解熱力環(huán)流形成的基本原理;了解在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下風(fēng)的形成過程 【過程與方法方面】 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)和探究地理問題,學(xué)會(huì)與他人合作。 2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖能力與自主學(xué)習(xí)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀方面】 1.通過自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)等方式,激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣與動(dòng)機(jī),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 2.通過對(duì)生活實(shí)際問題的探討,使學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念。 四、教學(xué)方法根據(jù)上述教

4、學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析,同時(shí)結(jié)合相關(guān)教育教學(xué)理論(如多元智能理論、建構(gòu)主義理論等)和地理學(xué)科特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法。 教法:創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法、讀圖啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、練習(xí)法 教學(xué)用具準(zhǔn)備:制作多媒體課件 五、教學(xué)過程 教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本思路是充分體現(xiàn)新課程理念,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用通過師生互動(dòng)達(dá)到情感相融、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂教學(xué)效果。 【具體教學(xué)過程】 1.創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué) 學(xué)生小李家住沿海某生活小區(qū),他常有這樣的體驗(yàn):晴朗的白天,常有風(fēng)從海上吹來,而到了夜晚,風(fēng)又從陸地吹向海洋。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小李的體驗(yàn)思

5、考為什么會(huì)這樣?你有類似的或其它與風(fēng)有關(guān)的生活體驗(yàn)嗎?2?根據(jù)問題情景,讓學(xué)生閱讀教材?38相關(guān)內(nèi)容,了解熱力環(huán)流與風(fēng)的概念,并初步認(rèn)知熱力環(huán)流的形成過程。3.師生互動(dòng)交流,點(diǎn)撥啟發(fā)。教師用多媒體動(dòng)畫演示熱力環(huán)流的形成過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考,同時(shí)對(duì)部分關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,達(dá)到突破難點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)法的的作用。 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)撥:大氣熱力環(huán)流示意圖中的高低氣壓是指同一水平高度進(jìn)行比較而言,在不同高度,一般氣壓總是隨高度的增加而降低。 學(xué)法指導(dǎo):分析熱力環(huán)流問題的關(guān)鍵主要在于分析不同地區(qū)的熱力狀況。4.學(xué)生課堂反饋訓(xùn)練。選取三道練習(xí)題,側(cè)重檢測(cè)學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流原理的理解(訓(xùn)練題1),同時(shí)考查學(xué)生填繪地

6、理圖表的能力(訓(xùn)練題3),解決情景問題,使學(xué)生獲得成功感, 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力(訓(xùn)練題2)。 附:課堂反饋訓(xùn)練題 (1)比較右圖(熱力環(huán)流示意圖,圖中A、B 表示近地面)中A、B、C、D四點(diǎn)氣壓的高低 (2)分析新課導(dǎo)入時(shí)所創(chuàng)設(shè)的問題情境一一 在濱海地區(qū),為什么白天吹海風(fēng)?夜間吹陸風(fēng)? (3)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)熱力環(huán)流的原理,畫出如下熱力環(huán)流示意圖 郊區(qū)城區(qū)卿區(qū) 5. 階段知識(shí)小結(jié),同時(shí)承轉(zhuǎn)過渡,轉(zhuǎn)入“風(fēng)的形成”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 冷熱不均 大氣垂直運(yùn)動(dòng) 同一水平面上氣壓差異 I71J 大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng)) 6. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí):把學(xué)生分成6—8個(gè)小組,要求學(xué)生根據(jù)教師的

7、指導(dǎo),合作學(xué)習(xí)“風(fēng)的形成”相關(guān)內(nèi)容。 指導(dǎo)要求如下:(1)閱讀教材,理解什么是水平氣壓梯度力 (2)合作探討水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三種作用力的特點(diǎn)及其對(duì)形成風(fēng)的影響。 (3)分步驟畫出受不同力影響時(shí)風(fēng)的形成過程及風(fēng)向。 7.教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、對(duì)重要問題及過程進(jìn)行點(diǎn)撥與歸納,使學(xué)生掌握知識(shí)系統(tǒng)化,并達(dá)到強(qiáng)化的目的。 8.學(xué)生課堂反饋訓(xùn)練 讀下圖(圖中a、b、c表示等壓線,箭頭表示風(fēng)向),思考回答以下問題: (1)比較a、b、c數(shù)值的大小 (2)該圖所示為(南、北)半球中的哪一個(gè)? 3)在圖中A點(diǎn)畫出大氣的受力情況 9.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)

8、容小結(jié)(即通過板書歸納總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容) 10.布置作業(yè) (1)填充圖冊(cè)P1第2小題2)課后探究活動(dòng)——上網(wǎng)搜索有關(guān)“城市風(fēng)對(duì)城市規(guī)劃與城市工業(yè)布局影響”的資 附:板書設(shè)計(jì) 2019-2020年高中地理《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)》教案4中圖版必修1 廠概念一一地面冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng) 第2-4課時(shí) 一、知識(shí)結(jié)吉構(gòu)和能力要求:「熱脹冷縮引起空氣垂直運(yùn)動(dòng)力力£形成過程T 力I氣壓差異引起水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng)) 流 風(fēng)的形成 三種作用力及其對(duì)形成風(fēng)的影響 高空風(fēng)與近地面的風(fēng) 在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)高低緯度間的受熱I 偏向力、摩擦力作用「不均形成全球性的|.下風(fēng)包形成規(guī)律

9、.大氣運(yùn)動(dòng)| 熱力環(huán)流 ? 大氣水平運(yùn) 1 丄 1、理解三力的方I向、作用;! 卩、掌握熱力I 地面受熱不|I均引起大氣|'運(yùn)動(dòng)Ij■ 環(huán)流的成因;; iI 2、能進(jìn)行氣! |i 溫-氣壓;7風(fēng) 2、能正確判斷南北半球高空及近地面 、課件:《大氣運(yùn)動(dòng)》.ppt 學(xué)習(xí)活動(dòng)過程: 接受老師的信息 (第一課時(shí))大氣運(yùn)動(dòng)的:能量來源一一太陽(yáng)輻射;根本原因——受熱不均;熱力環(huán)流: (觀看動(dòng)畫) ?三圈環(huán)流 1、理解三圈環(huán)流的|成因;! 2、理解三圈環(huán)流與 全?關(guān) 做一做,看會(huì)不會(huì)? '海陸熱力差異將對(duì)I I三圈環(huán)流的氣壓帶I 1_和風(fēng)帶進(jìn)行行

10、改造_| ■季風(fēng)環(huán)流 1、理解海陸熱力差異對(duì)氣壓帶的改造 2、理解季風(fēng)環(huán)流的成因; 郊區(qū) 城區(qū) 郊區(qū) 繪制城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流示意圖,請(qǐng)標(biāo)出近地面的氣溫、氣壓差異和近地面風(fēng)向; 請(qǐng)將下圖中四點(diǎn)的氣溫和氣壓從高到低排序: 氣溫:,.; 氣壓:; 1、在圖中添加熱力環(huán)流的箭頭。 大氣的水平運(yùn)動(dòng):4、圖中三點(diǎn)風(fēng)力最強(qiáng)的是: 水平氣壓差、水平氣壓梯 度、水平氣壓梯度力; 請(qǐng)記錄你的問題和創(chuàng)意!教師巡視完成情況;抽兩份作業(yè)集體批改;

11、 水平氣壓梯度力是大氣運(yùn)動(dòng)的直接動(dòng)力; 在等壓線圖中,等壓線越密處,氣壓梯度力越大,風(fēng)力越強(qiáng); 5、下列二圖所示二地風(fēng)力最強(qiáng)的是: 1:10001:100001:100000 4、風(fēng)向形成: (動(dòng)畫演示咼空風(fēng)向和近地面風(fēng)向的形成) ① 空氣只受氣壓梯度力的作用,將垂直于等壓線流向低壓區(qū); ② 高空風(fēng)向:空氣受氣壓梯度力流向低壓的同時(shí)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響,風(fēng)向穩(wěn)定時(shí)與等壓線平行; ③ 近地面風(fēng)向:空氣受氣壓梯度力流向低壓的同時(shí)受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用,風(fēng)向穩(wěn)定時(shí)與等壓斜交; 5、階

12、段總結(jié): 大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是地面受熱不均; 受熱不均引起熱力環(huán)流;水平方向上的氣壓差產(chǎn)生水平氣壓梯度力,它是推動(dòng)大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因;咼空風(fēng)向受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用,風(fēng)向與等壓線平行; 近地面風(fēng)向還受摩擦力作用,與等壓線斜交。 大氣環(huán)流: (第二課時(shí))概念講授:大氣環(huán)流是全 6、請(qǐng)按要求畫出下列各圖中各點(diǎn)的風(fēng)向:A:高空風(fēng)向、氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力; 7、請(qǐng)繪制北半球氣旋和反氣旋的水平風(fēng)向示意圖(即繪制圖中各點(diǎn)的近地面風(fēng)向),并簡(jiǎn)短描述它們的水平氣流特征。 8、請(qǐng)畫出赤道和極地之間的熱力環(huán)流示意圖,并標(biāo)出近地面的氣壓系統(tǒng):

13、 9、繪制三圈環(huán)流示意圖,在右邊的空格里寫對(duì)應(yīng)的氣壓帶風(fēng)帶名稱: 球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng);高低緯度之間因熱量差異而形成環(huán)流,若只考慮高低緯度間的受熱不均,則該環(huán)流就是一個(gè)簡(jiǎn)單的熱力環(huán)流! (動(dòng)畫演示) 1、實(shí)際情況比較復(fù)雜,上述的熱力環(huán)流不會(huì)那么簡(jiǎn)單,地轉(zhuǎn)偏向力會(huì)對(duì)高低緯度間的氣流發(fā)生影響,閉合的熱力環(huán)流被改為三圈環(huán)流,我們一起繪制三圈環(huán)流的示意圖: (動(dòng)畫演示) 4、關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的:

14、① 季節(jié)移動(dòng): 隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng),氣壓帶和風(fēng)帶也季節(jié)移動(dòng),夏季偏北,冬季偏南; ② 成因: 熱力原因形成的氣壓帶是赤道低壓和極地高壓;副熱帶高壓是動(dòng)力原因形 10、(動(dòng)畫演示30°—40°大陸西岸的環(huán)流條 件) 30°--40°大陸西岸地區(qū)冬季受影 響,溫和濕潤(rùn);夏季受控制, 炎熱干燥,是氣候。 11、填空: 赤道地區(qū)因終年高溫多 雨;副熱帶大陸內(nèi)部和西岸因— 是熱帶沙漠,副熱帶 1、鄰近學(xué)生之 間交換答案,檢查; 2、教師抽查個(gè)別學(xué)生的答案;

15、 成; ③ 對(duì)氣候有重要影響:盛行上升氣流的赤道低壓帶和副極地低壓降水較豐富,而盛行下沉氣流的副熱帶和極地是少雨帶; ④ 作用:通過三圈環(huán)流高低緯度之間發(fā)生水分和熱量交換。 大陸東岸因和作用 降水豐富;中緯度地區(qū)因 降水豐富;兩極地區(qū)因 降水稀少。 5、季風(fēng)環(huán)流: (第三課時(shí)) ①三圈環(huán)流的氣壓帶和風(fēng)帶所表現(xiàn)的全球大氣環(huán)流仍然與實(shí)際情況有距離,海洋和陸地的熱力性質(zhì)差異將改變氣壓帶的分布,在北半球幾乎是面目全非! (動(dòng)畫演示海陸熱力差異) (看圖:《7月份海平面等壓線分布》和《1月份海平 海洋 陸地 夏季 涼 高壓 執(zhí)

16、 八、、 低壓 冬季 暖 低壓 冷 高壓 面等壓線分布》做右面的 12題。) 再用動(dòng)畫演示解釋其成因; ② 東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng):請(qǐng)看動(dòng)畫《季風(fēng)的形成和分布》回答右面的13題:在完成了13①②題后,再仔細(xì)閱讀教材45頁(yè)的《亞洲季風(fēng)圖》整理該知識(shí)點(diǎn); ③ 季風(fēng)概念: ④ 季風(fēng)成因總結(jié): 海陸熱力差異是形成季風(fēng)的最主要原因;氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)也是季風(fēng)的原因。 ⑤ 季風(fēng)氣候的種類與分 氣候 分布區(qū) 溫帶季風(fēng)氣候 中國(guó)北方地區(qū)、朝鮮半島、日本北部; 亞熱帶季風(fēng)氣候 中國(guó)南方地區(qū)、朝鮮半島南部、日本列島南部; 熱帶帶季風(fēng)氣候 中南半島和印度半島 1

17、2、7月,氣壓帶風(fēng)帶移,北半球的一 被該季節(jié)形成于陸地上的切斷,只保留在海洋上,形成和兩個(gè)氣壓中心。 1月,氣壓帶風(fēng)帶移,北半球的 被該季節(jié)形成于陸地上的切斷,只保留在海洋上,形成和兩個(gè)氣壓中心。 南半球因,海陸熱 力對(duì)比不強(qiáng),氣壓帶的改變不明顯。 13、①冬季,東亞盛行來自高壓 前緣的風(fēng),天氣特點(diǎn)是 ;夏季,東亞盛行來自的風(fēng),天氣特點(diǎn)是 ② 南亞和東南亞的中南半島,冬季處于 高壓的南側(cè),盛行風(fēng),暖熱干燥;夏季,氣壓帶風(fēng)帶移,南半球 的風(fēng)帶越過赤道,受向的地轉(zhuǎn) 偏向力的作用,形成風(fēng),該風(fēng)越 過印度洋,給南亞和東南亞帶來豐富的降水。 ③ 季風(fēng)的主要成因是 這樣形成的

18、季風(fēng)在最典型;除此 之外,也是季風(fēng)的重要形成原因。 ④ 亞洲共種季風(fēng)氣候,名稱是: ⑤ 下圖是一高壓系統(tǒng),圖中各點(diǎn)的風(fēng)向不同,請(qǐng)對(duì)應(yīng)下列情形,說明高壓系統(tǒng)的名稱和風(fēng) 東亞冬季風(fēng):是點(diǎn),風(fēng)向是— 咼壓系統(tǒng)是高壓; 南亞冬季風(fēng):是點(diǎn),風(fēng)向_ 咼壓系統(tǒng)是高壓; 東亞夏季風(fēng):是點(diǎn),風(fēng)向一 咼壓系統(tǒng)是高壓; 6、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響:(動(dòng)畫演示) 熱帶雨林氣候:熱帶草原氣候:熱帶沙漠氣候:地中海氣候:溫帶海洋性氣候:東岸的季風(fēng)氣候和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候: 14、簡(jiǎn)要回答下列氣候的分布規(guī)律和大氣環(huán)流方面的成因: 分布規(guī)律 環(huán)流原因 熱帶雨林氣候 熱帶草原氣候 熱帶沙漠氣候 地中海氣候 溫帶海洋性 氣候 課堂總結(jié): 戶南亞季風(fēng) J東亞J季風(fēng) 課外作業(yè):

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