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1、?外國詩歌兩首?教案初中語文教案 -初中語文教案
教學設想 意象是詩歌表達主旨和感情的重要載體，理解詩歌中的意象是讀懂詩歌一個最重要的步驟。這兩首詩都形象生動，有吸引力。在教學時，要以朗讀指導為出發(fā)點，引導學生由淺人深、由局部到整體地理解詩歌內容，注意想像，反復揣摩詩歌意象，啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活經歷理解意象，并遷移訓練。 課時安排 1課時。 教學內容和步驟 一、導入新課 二、組織學生朗讀詩歌 1．聽朗讀帶。 2．學生自由朗讀這兩首詩歌。 3．討論：這兩首詩中所包含的思想感情分別是什么? 4．組織學生朗讀這兩首詩。 指導時，可以多放放朗讀帶，讓學生多模擬，多體會，掌握朗讀的語氣、語調、停頓、
2、重音等，然后允許學生根據(jù)自己的理解朗讀詩歌，并將自己的朗讀與朗讀帶中的朗讀進展比較，找出優(yōu)點與缺乏。這樣，讓學生在朗讀中逐步體會詩歌的內容與感情。 5．組織學生配樂朗讀詩歌。 三、精讀詩歌，深化理解 1．考慮：這兩首詩采用的提醒主旨的手法是否一樣?請說說你的理由。 明確：是一樣的。這兩首詩都采用了托物言志的手法，詩人分別抓住帆和螢火蟲的根本特征，抒寫心中的感情，引發(fā)讀者去考慮人生的一些問題。 2．考慮：在第一首詩中，詩人在“帆〞身上貫注了一種什么精神? 3．考慮：怎樣理解?螢火蟲?一詩中“你所有的都是你自己的，/你對誰也不負債蒙恩〞這幾句話的含義? 4．討論交流：這兩首詩中的帆、螢火蟲分別給了
3、你什么人生啟示? 四、比較學習 1．從情感、構造、語言、意象、意境、寫作技巧等多個方面比較這兩首詩的異同點。學生討論交流并發(fā)表白己的意見，不要求學生說很多，可以說出其中的一點或幾點即可。 2．遷移：在生活中，有很多事物給過我們許多的人生啟示，請讀讀下面這首詩，結合你的人生體會，談談你對這首詩的理解。 礁石 艾青 一個浪，一個浪 無休止地撲過來 每一個浪都在它的腳下 被打成碎沫，散開…… 它的臂上和身上 像刀砍過一樣 但它仍然站在那里 含著微笑，看著海洋…… 教師也可以引導學生比較這首詩與?帆?的異同點。 3．訓練：你可以模擬課文的寫法以及?礁石?的寫法，尋找一種意象寫一首小詩嗎?大膽試試，表現(xiàn)出你的才華。 要求：在構思時，不要被詩的形式所拘泥，先考慮意象和所要表達的意境，然后再考慮形式的問題。
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