三年級上冊科學教案6 《我們來做熱氣球》教科版

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1、我們來做“熱氣球”教學設計 【教材簡析】 通過前面五課學習，學生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。 聚焦板塊通過觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。 探索板塊，主要通過指導學生制作和放飛“熱氣球”，讓學生對“熱空氣會上升”的現(xiàn)象形成感性認識，并通過研討活動，讓學生用自己的語言有邏輯地進行解釋。本課實驗現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導致熱空氣上升冷空氣下降。學生只需要通過簡單的熱氣球模擬實驗方法，對空氣的這種物理性

2、質(zhì)有一個感性直觀的認知，知道熱空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了，不需要對相關(guān)的物理原理進行深入學習。 拓展板塊，通過出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學生解釋其飛行的原理，對所學的知識加以鞏固和應用。 【學情分析】 熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，三年級的學生對此很感興趣，甚至有一些學生有過親身體驗的經(jīng)歷，對熱氣球具有一定的認識，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進行升空”的這一前概念，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的？”這一問題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點。 【教學目標】 科學概念目標 1.知道空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升；空氣受冷，體積收縮下降。 2.了解熱

3、氣球能升降的原理：空氣受熱膨脹、上升，從而帶動了熱氣球升空；空氣冷卻收縮、下降，帶動熱氣球降落。 科學探究目標 1.能描述熱氣球上升和下降的現(xiàn)象，并對類似的現(xiàn)象進行解釋。 2.能運用繪畫、書寫等形式進行設計和記錄實驗現(xiàn)象。 科學態(tài)度目標 1.認識到在一定條件下，科學實驗是可重復的。 2.在探究中，培養(yǎng)民主、和諧的合作意識和團隊精神。 3.體驗古代勞動人民的智慧和現(xiàn)代人的創(chuàng)新精神，豐富學生對中國傳統(tǒng)文化、民風、民俗、民智的認識，增強民族自豪感和愛國主義精神。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 學生通過拓展活動，了解孔明燈的飛行原理以及危害性。 【教學重難點】 重點：嘗試讓“熱氣球

4、”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現(xiàn)象。 難點：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的科學原理。 【教學準備】 教師：蠟燭1支，火柴1盒，塑料袋1個，紙筒1個；教學課件及視頻。 每個小組：塑料袋1個，蠟燭 1支，紙筒1個，火柴1盒；實驗記錄單。 【教學過程】 一、聚焦 1. 問題的提出 師：播放放飛“熱氣球”的視頻，學生仔細觀看。 問：視頻中，人們放飛的是什么？ 生：熱氣球。（板書：熱氣球） 問：這么漂亮的熱氣球，你最想了解它的哪些方面？ （預設：熱氣球是怎么做成的呢？為什么會飛會落呢？安全嗎？干什么用？誰發(fā)明的？……） 小結(jié)：同學們提出來很多感興趣的話

5、題，有些非常具有研究價值。今天就讓我們追尋前人的腳步，一起來來對其中的一些問題展開研究吧！ 出示本節(jié)課相關(guān)問題： a、熱氣球有哪些部分成？ b、熱氣球干什么用？ c、熱氣球是怎樣升空和下降的呢？ 2. 認識熱氣球 （1）它有哪幾部分組成？（結(jié)構(gòu)） 師：出示熱氣球上結(jié)構(gòu)圖片，學生認真觀察。 問：仔細觀察，熱氣球大概有幾部分組成？各部分的作用是什么？ 生：…… 講述：熱氣球一般有“氣囊”“加熱器”和“吊籃”三部分組成，分別實現(xiàn)收集空氣、加熱和載重的功能。 （2） 熱氣球在生活中的作用？（功能） 課件出示：探險、旅游、做廣告、比賽的圖片

6、 3. 怎樣上升和下降的？（熱氣球升降的猜想） 問：你認為它們是怎樣升空和降落的呢？ （預設：風吹的；加熱里面的空氣就上升，不加熱，就降落。） 談話：其實，熱氣球里面的空氣并不是一直是熱的，需要給它加熱。那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么上升和下降的呢？今天我們就來做一個模擬實驗，通過模擬熱氣球的升降來研究這個問題。 4.補充課題——《我們來做“熱氣球”》 （設計意圖：通過視頻喚醒學生的已有經(jīng)驗和探究熱情；通過圖片，了解熱氣球的基本結(jié)構(gòu)，滲透結(jié)構(gòu)決定功能的思想；通過引導學生猜想，打開學生的思維空間，拓展學生的想象和推理能力，為“做一個‘熱氣球’”做鋪墊。） 二、 探索

7、實驗探究（一）做一個“熱氣球” （初次探究） 1. 探究用什么做熱氣球？怎么做熱氣球？ 下面請大家仔細閱讀課本34—35頁中的“探索”部分。 思考： a 用什么材料制作？紙筒有什么特點和作用？ b 制作步驟是什么樣的? (先在小組內(nèi)討論一下，然后說出你們的答案。) 生：交流匯報。 實驗準備：塑料袋、蠟燭 、火柴、紙筒。 實驗步驟（如右圖）： （1）將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住酒精燈，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。 （2）兩手扯住袋子的頂部，當感覺到袋子變熱了，膨脹起來了，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現(xiàn)

8、象。 （3）熄滅蠟燭。 （設計意圖：通過思考和嘗試逐步引出材料，并在此過程中認識到每一種材料的作用和使用方法，思考材料之間的組裝方式，同時清楚認識到活動過程中應該怎么做，需要觀察什么。） 2、實驗中應注意哪些？ 3、 小組制作，教師巡視指導 4、匯報交流，分析成敗 （1）成功者講述制作過程及實驗觀察現(xiàn)象。 （2）失敗者講述失敗原因及改進方法。 （預設:學生只關(guān)注了塑料袋的上升及上升高度，沒有注意塑料袋體積和溫度的變化；的到個別小組配合不好，塑料袋被燒破，實驗被迫中止。） 小結(jié)：經(jīng)過初次實驗，有些小組成功了，而有些小組可能是太興奮了，有點粗心大意，留下來一點遺憾！如果有

9、機會再做一次的話，你打算怎樣做呢？又想研究什么呢？ 實驗探究（二）探究“熱氣球”升降的秘密 （二次探究） 1.制定觀察計劃: （1）這次你們想主要觀察什么呢？ （2）你打算記錄什么呢？ （氣球大小的變化、冷熱的變化、運動狀態(tài)的變化。） 2. 重復實驗，并研討課本35頁的“研討”部分： a加熱前后你觀察到的現(xiàn)象有何異同？ b裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋？ 3. 將觀察記錄在表格里。 項目 現(xiàn)象 塑料袋是怎樣的？是涼還是熱？是上升還是下降？ 加熱前 加熱后 松手后 放飛一段時間后 （設計意圖：二次探究“熱氣球”升空的重點是了解加熱前

10、后空氣溫度、體積的變化?；顒忧白寣W生了解活動的目的及記錄的主要內(nèi)容，以便在活動過程中找到觀察的重點。） 3.交流匯報 生：從袋子表面的溫度、體積大小，手拎的力度以及袋子的運動狀態(tài)的變化等方面來描述。 4.小結(jié)熱氣球升降的秘密，并完善板書。 ※空氣受熱，體積膨脹，熱空氣上升。 熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去。 ※空氣受冷，體積縮小，冷空氣下降。 下降的冷空氣讓塑料袋落下來。 結(jié)論：“熱氣球”就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。 （設計意圖：要解釋熱氣球升空的原因，首先要基于現(xiàn)象，所以首先討論袋子加熱后的變化，通過袋子的變化分析空氣的變化，認識到袋子升空實際是由空氣受熱膨脹帶

11、動它升空所致。） 問：剛才我們做的熱氣球能持續(xù)地往上飛嗎？ 生：不能 問：為什么不能呢？ 生：不能給它持續(xù)地加熱，過一段時間就涼了下來。 追問：怎樣才能給它持續(xù)地加熱呢？ （預設：加上火把、蠟燭、燈等加熱裝置） 談話：大家的想法非常棒！如果這樣一改造的話，是不是就成了這樣子的啦！ 課件出示孔明燈。 三、 拓展應用 （一） 孔明燈的秘密 1.初步交流對孔明燈的認識 問：見過孔明燈嗎，誰來介紹一下？ 生1：…… 生2：…… 師：來看看老師帶來的關(guān)于孔明燈的資料吧！ 2. 孔明燈的介紹 （1）閱讀資料： 孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。

12、當年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救?？酌魉銣曙L向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。 孔明燈起初是為了傳遞訊息之用，現(xiàn)在通常被當成節(jié)慶祈福許愿的工具。孔明燈被公認為熱氣球的始祖，這比18世紀后期歐洲發(fā)明熱氣球早了接近1000年?？梢哉f，我國是世界上發(fā)明熱氣球最早的國家。為我們的民族感到驕傲。贊美古人的智慧，更感嘆現(xiàn)代人的創(chuàng)新。各行各業(yè)正因為如此，人類社會才有了進步。 （2）孔明燈又叫許愿燈，你許什么愿望？ （3）安全教育：孔明燈能隨意放飛嗎？ 學生自由說--- 看課

13、本35頁最后一行：------- 由于孔明燈存在空氣污染和火災安全隱患，現(xiàn)在政府明令禁止燃放。其實，在科學探究時，只要掌握好方法，這個問題是可以解決的。 3. 熱氣球就是孔明燈的升級版。 談話：剛才我們在的“熱氣球”是真正意義上的熱氣球嗎？ 生：不是 師：那么我們要在熱氣球上加上雙引號（完善板書，加“”） 談話：人們是怎樣把孔明創(chuàng)新成熱氣球的呢？ 生1：加個吊籃 生2：再把氣囊做大些---- 小結(jié)：大家的想法都非常好，人們就是這樣制造出真正的熱氣球的！ 社會的發(fā)展一刻不會停止，人類的創(chuàng)新也一刻不會停止。 4. 你現(xiàn)在明白熱氣球是怎樣升空和下降了嗎？ 學生自由作答 總結(jié)：熱氣球就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。 （二） 生活中的小科學 師：課件出示圖片 生：回答圖中問題 小結(jié)：我們要科學，學科學，用科學，爭做小小科學家。 四、檢查新知的掌握： （知識的反饋） 1、認真觀察老師的演示實驗《冷熱空氣的流動》 思考： a說出觀察到現(xiàn)象？ b用本節(jié)課所學知識解釋看到的現(xiàn)象？