《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算
一、 教學(xué)內(nèi)容：
青島版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《美麗的街景》信息窗一兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算（教材24～27頁(yè)）。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10,、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。
2、通過(guò)同桌合作交流，利用觀察，比較、類推等方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí)并有成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位
2、數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
希沃課件、學(xué)習(xí)單
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1.填空
① 420里面有（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十。
② 650里面有（ ）個(gè)十。
③ 26個(gè)十是（ ）。
（指名學(xué)生回答、挑選一道題讓學(xué)生說(shuō)明為什么。）
2.口算：
2×30= 7×6=
4×6= 50×9=
14×2= 13×1=
（指名學(xué)生回答并挑選兩道題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。）
【設(shè)計(jì)意圖】為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩
3、位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算做準(zhǔn)備。
（二） 情境展示，合作探究
師：同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，今天老師帶領(lǐng)大家去市政府逛逛。
1、觀察情境圖，提出問(wèn)題
出示主題圖：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：紅氣球每串36個(gè)，有10串。
藍(lán)氣球每串30個(gè)，有20串。
師：請(qǐng)你根據(jù)紅氣球的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：紅氣球一共有多少個(gè)？（教師板書(shū)）
師：請(qǐng)你根據(jù)藍(lán)氣球的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：藍(lán)氣球一共有多少個(gè)？（教師板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)齊讀
4、一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)生輕松愉悅地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探究知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。
2、解決問(wèn)題，探究算法
師：求紅氣球一共有多少個(gè)應(yīng)該怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：36×10
師追問(wèn)：為什么要用乘法計(jì)算？
預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t氣球每串36個(gè)，有10串，也就是求10個(gè)36相加是多少。
師：求藍(lán)氣球一共有多少個(gè)應(yīng)該怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：30×20
師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樗{(lán)氣球每串30個(gè)，有20串，也就是求20個(gè)30相加是多少。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決36×10。同學(xué)們想一想36×10可能等于多少？
5、
（請(qǐng)3～4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
師：驗(yàn)證的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
（課件出示3捆小棒和6根小棒）
師：老師用36根小棒表示一串紅氣球，10串紅氣球就是10個(gè)36。
（課件展示10個(gè)36根小棒）
師：同學(xué)們請(qǐng)看看你的學(xué)習(xí)單上有沒(méi)有和老師一樣多的小棒？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)要求并根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)要求：
（1）請(qǐng)你用分一分、圈一圈、算一算的方法表示36×10的計(jì)算結(jié)果。
（2）同桌互相交流各自的計(jì)算方法。
學(xué)生交流結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生分享他們的方法。
預(yù)設(shè)1：10個(gè)十是100，10個(gè)30是300，6個(gè)十是60，300+60=360。
預(yù)設(shè)2: 30個(gè)十加6個(gè)十是36個(gè)十
6、，就是360。
預(yù)設(shè)3: 5個(gè)36是180,180+180=360。
師：同學(xué)們，脫離學(xué)習(xí)單你能快速算出它的答案嗎？
預(yù)設(shè)4：36×1=36，36×10=360。
（教師逐一板書(shū)）
師：通過(guò)大家的驗(yàn)證我們知道了36×10的確等于360。同學(xué)們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？（請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
課件出示口算練習(xí):
49×10= 10×57= 23×10= 30×10=
（請(qǐng)你用自己喜歡的方法口算并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：都是兩位數(shù)乘10。
師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容：兩位數(shù)乘10的
7、口算
（出示課題）
【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其在體驗(yàn)中經(jīng)歷兩位數(shù)乘10的口算方法。在探究、交流、認(rèn)同的過(guò)程中輕松突破難點(diǎn)。
師：同學(xué)們想一想30×20應(yīng)該怎樣口算呢？請(qǐng)同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。（同桌一人匯報(bào)口算方法，另一人補(bǔ)充）
預(yù)設(shè)1： 10個(gè)30是300,300+300=600。
預(yù)設(shè)2： 2×30=60,60×10=600。
預(yù)設(shè)3:30×2個(gè)十=60個(gè)十=600。
預(yù)設(shè)4:2×3=6,20×30=600。
師：同學(xué)們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？
（請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
課件出示口算練習(xí):
80×20= 60×30=
8、50×40= 90×70=
（請(qǐng)你用自己喜歡的方法口算并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：都是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
師：這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的第二部分內(nèi)容：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
（出示課題）
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兩位數(shù)乘10的口算方法，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
（三）自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
1、判斷（以游戲的形式進(jìn)行，分小綿羊隊(duì)和大灰狼隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上比賽，其他學(xué)生完成在題卡上。）
2、解決問(wèn)題
（學(xué)生獨(dú)立完成在題卡上，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上板演并講解）
3、王叔叔和18位同事一起
9、到餐館吃午飯，每人點(diǎn)了一碗10元的牛肉面，一共要付多少錢(qián)？
（學(xué)生獨(dú)立完成在題卡上，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上板演并講解）
（四）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由暢談）
（五） 板書(shū)設(shè)計(jì)
（六） 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算方法的具體問(wèn)題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，要留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試，探討兩位數(shù)乘10及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過(guò)學(xué)生的自主探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過(guò)程，不僅體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上為了面向全體學(xué)生，練習(xí)題目設(shè)計(jì)具有層次性，適合于各層次的學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題采用多種形式出現(xiàn)，學(xué)生的參與率高，讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，一下子激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常仔細(xì)解答，在這環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生的參與度高，而且讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，與生活中的事息息相關(guān)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版
