《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.2 長方形、正方形面積的計(jì)算︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.2 長方形、正方形面積的計(jì)算︳青島版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 教案
教學(xué)內(nèi)容
長方形、正方形面積的計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)
1.?掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2.學(xué)生經(jīng)歷自己動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想和動(dòng)口說等過程，掌握長方形、正方形面積計(jì)算公式的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
3. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感，
在探究公式的過程中幫助學(xué)生積累歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握長方形、正方形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解長方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
教學(xué)方法
情景演示法和操作探究法相結(jié)合、自主探究和合作交流相結(jié)合。
2、
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小正方形、學(xué)習(xí)卡 、小長方形。
教學(xué)過程
?一、復(fù)習(xí)舊知
師：同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于面積的知識(shí)，誰來說說常用的面積單位有哪些?
學(xué)：平方厘米、平方分米、平方米。
師：那這些面積單位分別有多大呢？
學(xué)：一平方厘米邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米，大概有指甲蓋那么大；一平方分米邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米；一平方米邊長是1米的正方形，面積是1平方米。
二、情景導(dǎo)入
師：你們知道這些面積單位是用來干什么的嗎？對(duì)，可以測(cè)量物體的面積。下圖籃球場(chǎng)是個(gè)大長方形，如果我想測(cè)量它的面積，我可以怎么辦呢？誰能幫老師出出主意？
生：可以用1平方米的
3、正方形去擺一擺。
師：如果一塊一塊的擺會(huì)感覺怎么樣？
生：操場(chǎng)面積太大，測(cè)量起來會(huì)很麻煩。
師：有沒有更好的方法可以測(cè)量出操場(chǎng)的面積呢？這節(jié)課我們就一起來研究長方形、正方形面積的計(jì)算。（師板書：長方形面積的計(jì)算）
[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)面積單位，為學(xué)生導(dǎo)入新課及學(xué)習(xí)新課作鋪墊。]
三、自主探究
1、師：為了方便測(cè)量我們先從一個(gè)小長方形開始。（出示一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形紙片）同學(xué)們能猜一猜這個(gè)長方形的面積是多少嗎？
生紛紛說自己的猜想。
3厘米
5厘米
師：到底同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？咱們一起小組實(shí)驗(yàn)一下。請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)紙上擺一擺，找一找。學(xué)生小組合作
4、利用擺小正方形的方法求出長方形的面積。
師：哪個(gè)小組到前面展示你們的方法？
生展示并說方法。
預(yù)設(shè)：每行5個(gè)，有3行，5乘3等于15個(gè)1平方厘米。
師板書：每行5個(gè)×3行=15個(gè)1平方厘米
學(xué)生可能會(huì)沿著邊擺不擺滿，提問：不擺滿怎么知道第二行有幾個(gè)？
學(xué)：因?yàn)橐恍杏?個(gè)，有3行，下面兩行也和第一行一樣。
師：為什么一行可以擺5個(gè)面積單位呢？
預(yù)設(shè)：長方形的長是5厘米，小正方形的邊長是1厘米，5厘米里有5個(gè)1厘米，所以正好擺5個(gè)。長5厘米，每行5個(gè)，為什么能擺3行呢？
生說理由。
師板書：每行5個(gè)×3行=15個(gè)1平方厘米
↑ ↑ ↑
5、
5厘米 × 3厘米= 15平方厘米
師：現(xiàn)在同學(xué)們看看這個(gè)長方形的面積可以怎樣計(jì)算？
預(yù)設(shè)：用5乘3等于15，也就長方形的長乘寬等于面積。
師：這個(gè)長方形的面積可以用長乘寬來計(jì)算，那其他的長方形的面積是不是也可以這樣來計(jì)算呢？我們?cè)僬倚┬￠L方形來驗(yàn)證一下。其實(shí)科學(xué)家的很多發(fā)現(xiàn)也是這種先猜想，再驗(yàn)證得到的。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用邊長是1厘米的正方形，每人擺一種不同的長方形。組長負(fù)責(zé)填表，記錄。
學(xué)生4人一組拼圖，組長填表記錄，教師巡視。
找一個(gè)小組的學(xué)生到前面展示擺法，教師板書記錄。
長/厘米
寬/厘米
6、
面積/
平方厘米
多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說他擺的長方形的長、寬、和面積。
再找另一小組同學(xué)說一說他擺的長與寬，讓其他學(xué)生猜一猜怎么擺的。
師：剛才同學(xué)們都擺出了不同的長方形，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察你們組表格里的數(shù)據(jù)，并小組討論你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
預(yù)設(shè)生：長方形的面積等于長乘寬。（師板書：長方形的面積=長×寬）
師：在各小組的努力下驗(yàn)證了剛才的猜想是正確的。
3、(課件出示一個(gè)長方形)師：現(xiàn)在想知道這個(gè)長方形的的面積還用小正方形去擺嗎?可以怎么辦？
生：可以量它的長和寬。
師：(課件出示)一個(gè)長方形長5厘米和
7、寬2厘米，讓學(xué)生量一量，找學(xué)生計(jì)算面積。另一個(gè)長3厘米寬3厘米，求面積。變成一個(gè)正方形邊長3厘米。
師;觀察這個(gè)圖形你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)生：它的長和寬都一樣，它是個(gè)正方形。
師：想一想正方形的面積可以怎樣求？還是長乘寬嗎？
生：正方形長和寬都一樣我們稱為邊長。
師：那你們會(huì)計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎？
生：會(huì)，3×3=9（平方厘米）。
師：用公式怎么表示？
生：正方形的面積=邊長×邊長（師板書）
回顧：非常棒同學(xué)們，我們通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，我們研究出了長方形、正方形的面積的計(jì)算方法，回顧一下我們長方形的面積的計(jì)算方法是如何找到的，首先我們通過這個(gè)長方形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、然后產(chǎn)生猜想長方形的
8、面積是不是等于長乘寬呢，然后我們找出不同的長方形進(jìn)行驗(yàn)證、最后得出結(jié)論。
師：下面我們用我們得到的結(jié)論來解決一些問題，計(jì)算下面各圖形的面積。
[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們利用手中的小正方形擺一擺最喜歡的長方形，激發(fā)學(xué)生的興趣。填表格并觀察表格里的數(shù)據(jù)為學(xué)生交流做鋪墊。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。]
三、鞏固練習(xí)
師：下面我們用我們得到的結(jié)論來解決一些問題，計(jì)算下面各圖形的面積。
2、師：同學(xué)們回憶一下，我們開始時(shí)想求籃球場(chǎng)的面積這個(gè)問題能解決了嗎？說出你們的方法。
生：先量出籃球場(chǎng)的長和寬，用長乘寬就可以計(jì)算出籃球場(chǎng)的面積了。
師：老師事先測(cè)量出了操場(chǎng)的長和寬（課件出示）長28米寬15米求出它的面積。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
五、作業(yè)
測(cè)量出你家一種長方形物體的長和寬，然后計(jì)算出它的面積。
七、板書設(shè)計(jì)
15個(gè)1平方厘米= 5個(gè) × 3個(gè)
↓ ↓ ↓
15平方厘米 = 5厘米 × 3厘米
↓ ↓ ↓
長方形的面積= 長 × 寬
正方形的面積＝ 邊長 × 邊長
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -5.2 長方形、正方形面積的計(jì)算︳青島版
